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1、 五年级上册英语教学计划15篇五年级上册英语教学规划1 一、教材分析 1.语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2.注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等. 4.重视双向沟通和中西文化
2、的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。 5.融合学科内容。 6.重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。 二、学生状况分析 教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有肯定的英语根底，他们已经能够进展简洁的会话，把握了肯定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进展简洁的沟通或完成教学活动，已经到达了一级水平。 儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望和剧烈并且有着很强的表现欲，教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英
3、语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底。 三、教学目标 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学措施 (一)词汇教学Lets learn Lets learn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Le
4、ts learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。 (二)对话教学(Lets talkPairworkGroupwork) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设
5、计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟识Lets learn局部的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。2、在理解语言的根底上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步把握主句型，为Read and write打好根底;面对全体，尤其是承受力量差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、把握新语言。 (三)阅读理解教学(
6、Read and write ) 这局部不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write局部照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”;要从开头就培育学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。 (四)语音训练(Pronunciation) 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录
7、音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 五年级上册英语教学规划2 一、学生的学问力量和习惯态度分析 五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了肯定的英语根底。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一局部,大多数学生属于中间水平和低下水平,从每次的英语考试状况来看,学生在听说读写四个方面中,均存在肯定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点学问的训练，利用卡片、歌曲、童谣和嬉戏等形式帮忙学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在学问的
8、传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺当完成。 五年级这个学期仍旧围绕话题归类消失，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会把握。所以我规划面对全体学生，以学生的进展为宗旨，采纳形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教学目标任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词、短语。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净
9、、标准。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 四、主要措施 1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学
10、期的词汇许多都是在四年级已经消失过，但要求更高一点，所以我规划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动好玩而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我规划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中进语言操练和练习，逐步把握主句型。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。
11、 总之，在本学期我将连续尽自己的最大努力完成五年级的英语教学任务，力争到达较抱负的成绩。 五年级上册英语教学规划3 学生状况分析: 五年级的学生整体来说都比拟活泼，学习也较积极，对学习英语都有比拟深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。 教材分析: 依据小学生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的故事场景导入和呈现新学的语言，培育学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的力量都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、生活科学常识和跨文化学问。 教学目的要求: 通过学习，激发学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自
12、信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮忙他们能够利用英语进展交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 教学重点难点: 听：能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简洁的英语故事。 说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简洁的话。 读：能够大声、有感情朗读和理解完整的句子。 写：能够仿照示范写出完整句子以及简洁的英语作文。 五年级上册英语教学规划4 一、912岁孩子的特点 1.奇怪，好活动，爱表现，善仿照 2.对生疏的英语有奇怪心 3.很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意 4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好 5.爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱
13、活动 二、目标的描述 二级（56年级） 对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简洁的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简洁信息，能依据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据照片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。 三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点 1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。 2.采纳听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用力量培育的效果。 3.遵循综合语言力量形成的心理和生理进展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的进展。4.注意充
14、分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的留意力、观看力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。 四、根本学习策略 1.积极与他人合作，共同完成学习的任务 2.主动向教师或同学请教 3.制订简洁的学习规划 4.对所学内容能主动练习和实践 5.在词语与相应事物之间建立联想 6.在学习中集中留意力 7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 8.积极运用所学的英语进展表达和沟通 9.留意观看生活或媒体中使用的简洁英语 五、留意英语教学评价的特别性 3一6年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生
15、的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主要依据。 5、6年级的期末或学年考试可采纳口笔试结合的方式。口试要考察学生实际运用所学语言的力量，考察内容要贴近学生生活。笔试主要考察学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。 终结性评价可采纳等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。 六、留意处理教学与评价的关系 进展评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注意评价的实际效果。要避开使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进展评价。不能为评价而评价或以评价为目标进展教学。 五年级上册英语教学规划5 一，教科书分析
16、本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个局部组成。这些局部相对独立，重点突出，亲密相关，相互照应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中依据学生学习的实际状况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯穿。 第一局部新教学单元阅读与 说的是情景对话局部。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。其次局部看，读和 学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的消失在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要依据实际状况区分对待，特殊是加
17、强对四会要求把握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t把握 该局部的任务是培育学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓舞学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着， 找到并说出/进展调查/参加 两人一组和其他活动局部具有嬉戏和“任务型”学习的性质。本节供应的好玩的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用力量，进展学生的智力。 二，教学目标 1、注意学生语言力量的培育，突出语言的有用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在
18、真实语境中正确使用，阅读短文。 2、注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、学生可以积极参加教学活动，积极参加和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮忙。 4、注意学生实践活动力量的培育。学生可以对课文内容进展角色扮演活动，理解六种幽默。 5、注意学科学问的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的学问。 6、注意中外文化学问的双向沟通，让学生通过学习培育将来跨文化交际所需的力量，了解简洁的中西文化学问。 7、注意学生学习力量的.培育，运用恰当的学习策略，克制学习中的困难。 三，教育改革措施 由于学生在英语学习中有
19、不同的兴趣、天赋、力量和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必需到达一样的根本目标，教学设计必需表达不同的层次，才能满意不同类型和层次的需要。 1、敬重每一个学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊和热忱。 2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生相互学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，培育合作精神。 3、特殊关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们制造练习语言的时机。 4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。 5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参加的时机。 6、设计分层作业，让学生选择自
20、己的学习内容。 7、学科实践活动 四，讨论措施 1、课前指导预习； 2、创设情境，激发自主学习的动机； 3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培育学生的自主学习力量； 4、注意过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。 五年级上册英语教学规划6 一，学生根本状况简析 五年级学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二，教材根本内容分析 五年级上册学生用书Lets learn局部的词汇仍旧是围绕话题
21、归类消失的。这样有利于学生记忆和开展话题的争论。本册Lets learn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会把握（即加粗的单词）。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思索的活动。 本册的Lets start局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思索或争论来完成。 Lets talk局部是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这一局部供应了可供替换的内容。 Read and write局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生
22、理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation局部，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此根底上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级上册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力量的语篇，以增进对语言学问的积存。 三，教学目标要求 1、能听、说、
23、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四，教学重、难点 听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 五，完成教学目标的主要措施 1、重视语音的训
24、练，进一步复习稳固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、加强课堂小测，准时把握学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。 4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。 六，教学进度安排表 周次教材内容 1、2、3 Unit 1 4、5、6 Unit 2 7、8 Unit 3 9、10 Recycle 1 11、12 Unit 4 13、14 Unit 5 15、16 Unit 6 17、18 Recycle 2 19、20、总复习 21、22、
25、23期末检测 五年级上册英语教学规划7 一、根本状况分析 五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语根底相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一局部学生对于英语学习没有肯定的标准的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好待进生的转化工作。 二、教材分析 教材是继承了前两个年级的学习来设计的，快乐英语的教材对大局部学生来说并不生疏。这套教材的设计使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助
26、于因材施教。这不仅有利于进展不同水平学生的智力与力量，也适合小学生的需要，有助于他们快乐学英语。突出兴趣培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。 小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、等和一些浅显易懂的故事。 三、全册教学目标及重难点 a. 全册教学目标：1) 能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。（包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 1）能复习把握
27、好上学期所学内容。 2) 能听、说、认读每个单元的重点单词。 3) 能学会单元的情景对话训练。 4) 能听懂、会唱9首歌曲。 5) 能听懂、会吟唱18首歌谣。 6) 能完成背诵任务。 7) 能理解并复述9个小故事。 8) 能了解简洁的中西方文化学问。 b. 教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比拟简单；英语学习根底差异大，难以进展同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。 四、教学措施 1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展
28、。 2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3. 设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4. 培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 5. 依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 6. 在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的力量。 五年级上册英语教学规划8 教材特点 1强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用
29、力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视敏捷扩展。
30、充分考虑学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。 7 实现整体设计。 内容与目标 1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说认读16个单词。 3 能学会6个手工制作。 4 能听懂会唱8首歌曲。 5 能听懂会吟唱12首歌谣。 6 能完成6个自我评价活动。 7 能理解6个幽默小故事。 8 能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学方法建议 一词汇教学（Lets learn） Lets learn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。 教
31、法留意点 1、 留意词汇的呈现方式 2、 利用Lets start 局部引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的”作用。 二对话教学（Lets talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还
32、供应可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮忙学生进一步熟识Lets learn局部的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的根底上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A局部的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , I cant .
33、教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步把握主句型，为Read and write打好根底。 2）教师应面对全体，尤其是承受力量差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、把握新语言。 三、阅读理解教学（Read and write ） 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这局部的留意点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write局部照样子“抄”并不是“写
34、”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”； 4、要从开头就培育学生良好的书写习惯。 这局部的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。（约5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟） 3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4课堂完成活动手册。（约5-10分钟） 四、语音训练（Pronunciation） 这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词
35、的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 五年级上册英语教学规划9 一。教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固学问的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九
36、局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 二。学情分析 教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的.英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 三。教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培
37、育学生肯定的语感和良好语音、语调根底。 本学年应到达以下目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四。教材重点和难点 学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名
38、称和序数词；学习现在进展时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进展时的一般疑问句式的用法。 五。教学措施 1、。重视语音的训练，进一步复习稳固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、加强课堂小测，准时把握学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。 4、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。 六、教学进度安排 单元课题课时周 五年级上册英语教学规划10 一、班级状况分析 新五年级有两个班，计6
39、6人，由子疫情缘由，上学期网课效果不抱负，学习懒教，需重点培育学生良好学习习惯，并重点辅导学生，尤其是学困生，让们他能够把握础学问并跟上教学进度、 二、教材分析及教学目的任务 本册中主要内容：介绍家庭成员，及家庭成员样貌及爱好等；对国加拿大美国、英国、澳大利亚五个家的简介；以及旅行规划及中国节日介绍等、教学目的如下： 1、能够听读认语音，培育学生听说力量 2、按四会要求把握所学的词汇及句型 3、学生能用英语进展日常对话，提高学生语言运用力量 4、能够进一步理解并把握语法学问 三、教学方法 应当敏捷教学，注意开发学生的潜能，提高学生学习英语的兴趣。 1）制造和谐的”课堂气氛 2）运用新奇多样的教
40、学手段和方法 3）在抓好课堂教学的同时，使学生在更多的时间里作为一些趣味性较强的作业。 教学进度 第一周：Lesson1Lesson3 其次周：Lesson4Again，please 第三周：第一单元测试Lesson7Lesson8 第四周：Lesson9Lesson11 第五周：Lesson12Again，please其次单元测试 第六周：Lesson13Lesson15 第七周：Lesson16Again，please 第八周：第三单元测试Lesson17Lesson18 第九周：Lesson19Lesson21 第五周：Lesson22Again，please第四单元测试 依据实际状况，
41、以上教学进度会有所调整。 五年级英语上册教学规划 一年级上册英语教学规划 小学五年级英语上册教学规划 pep五年级上册英语教学规划 五年级第一学期教学规划 五年级上册英语教学规划11 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，听、说、读、写英语的习惯已根本养成，但由于本班优秀生很少且后进生许多，大多数学生学习被动，思维不敏捷，怕动脑怕动嘴，整体上学习成绩不容乐观，因此，本学期应注意培育学生学习英语的兴趣，注意转化后进生，因材施教，分层教学。 二、指导思想 以教务处工作规划为指导，进一步深化课堂改革，突出工作重点，教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中去，让学生在以
42、人为本的教学气氛中，共性得到充分的进展。同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高，努力构建有利于学生力量进展的、有效的英语课堂教学。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进展国际沟通的重要工具，在根底教育阶段中，英语教育也是一个重要组成局部，通过英语学习，激发学生的兴趣，把握学问，提高口语水平和交际力量，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，进展共性。 三、进展目标 1. 激发学生学习英语的兴趣。英语教师必需具备较为扎实的英语教学方面的根本学问和根本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并制造性地使用教材，因此，教师一开
43、头就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、趣味的肢体语言带着学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信念，打好扎实的英语根底。上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以依据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语。 2.采纳敏捷多样的教学方法。小学英语教学中，特殊是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因此我们要依据学生的年龄、心理、生理特点，采纳嬉戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在嬉戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松把握所学内容。另外，本学期重点还要在培育学生预习习惯上下功夫，培育学生的学习力量，并做好课堂教学工作总结。 3.鼓舞后进生。要想提高一个班级的整体成绩，就必需毁灭后进生。特殊是近年来外地生增多，根底参差不齐。因此要提倡鼓舞后进生，善待后进生，订正后进生