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1、 关于学校数学教学工作计划四篇 一、指导思想 表达教学改革的理念，重视培育学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。依据学校的工作意见，全面培育学生的综合素养，提高教育教学质量。使每个学生都在原有根底上有所进步。 二、班级状况分析 三（1）班有学生49人，其中男生25人，女生24人。原班学生46人，新转入田国琨、孙图珖、缪路瑶3人。经过了两年的数学学习后，学生在数学根底学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学
2、习活动中去。动手操作、需要合作完成的学习内容也比拟感兴趣。头疼的是学困生对每个根底学问把握的速度总是慢很多，甚至怎么讲解引导都学不好。因此，在教学中更多关注学困生的学习，使不同层次的学生都有进步。 上学期参与学校统测取得了较满足的成绩，全班47人参考，最高分100分，最低分84分。100分的6人，90至99。5分的36人，80至89分的5人。平均分95。20分，及格率100%，优秀率89。36%。 下学期全县统测，全班46人参考，最高分100分，最低分 57。5分，100分的4人，90至99。5分的35人，80至89分的 5人，70至79分的 1人，50至59分的1人。平均分94。71分，及格
3、率 97。83 %，优秀率84。78 %。 三、教材分析。 （一）教学内容。 人教版三年级数学上册包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的熟悉，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角集合，总复习。 （二）教学目标。 1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加、减法。 4、初步建立倍的概念，
4、理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。 5、把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 6、熟悉长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展有关长度、质量和时间的简洁计算。 7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，
5、初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 （三）教学重、难点。 万以内的加法和减法，长方形和正方形，时、分、秒，多位数乘一位数，倍的熟悉，分数的初步熟悉，测量是本册教材的教学重难点。 四、教学措施。 1、对学困生多关怀爱惜，急躁辅导，给他们表现的时机，鼓舞他们积极进取。 2、常常和家长保持联系，取得家长的协作和支持，把学生在校的表现告知家长，更好的培育学生。 3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。 4、积极学习新课程标准，把握课标要求。
6、 5、积极开展学生互帮互学活动。 6、充分发挥小组长的指导作用。 7、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 8、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题。考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 9、适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。全面培育学生综合力量，不仅要搞好学问的学习，还要注意品德修养。 五、教学进度。 第一单元 时、分、秒 8课时 其次单元 万以内的加法和减法（一） 16课时 第三单元 测量 16课时 第四单元 万以内的加法和减法（二） 24课时 第五单元 倍的熟悉 8课时 第六单元 多位数乘一位数 18课时 第七单元
7、长方形和正方形 16课时 第八单元 分数的初步熟悉 16课时 第九单元 数学广角集合 8课时 第十单元 总复习 16课时 新课讲授64课时，练习课34课时，复习课28课时，检测和机动18课时，合计144课时。 学校数学教学工作规划 篇2 中等职业教育是高中阶段的教育，对于广阔中职学生来说，普遍存在着文化课根底较差、学习热忱不高、缺乏钻研精神、学习效率比拟低下，特殊是对数学学习兴趣不浓的现象。而中职的数学又较初中的数学跨度大，内容多，并且更加抽象，理论性更强。那现在的中职学生怎样才能学好数学呢？ 一、要转变数学学习的观念 初中的数学学问相比照较浅显，通过大量的练习，就能使学习成绩有较明显的提高，
8、但职高阶段的数学理论性、抽象性较强，更主要的是要求学生对学问的理解和应用，表达了中职数学根底性和侧重实践应用的职业性的特点。虽然对学问的深度要求不高，和一般高中的数学相比难点确实不大，但是学问面的广度是一样的，需要对学问体系作系统的学习和理解。另外，中职数学大多是生活实际的例子和生产过程中的问题，要求学生学会紧贴生产生活的数学学问，并将所学数学学问能轻松娴熟地运用于今后的生活和工作之中，这就要求提高学生的综合应用力量，熬炼分析问题和解决问题的力量，增加规律思维力量。 二、要依据自身实际形成合理的学习方法，提高课堂学习的效率 （一）做好课前的预习 课前预习对于提高学生听课的效率、培育学生的自学力
9、量、稳固学生对学问的记忆和理解有特别重要的作用。从心理学角度来说，在预习学问的过程中，可以发觉疑难点，从而在大脑皮层上引起一个兴奋中心，即高度集中的留意状态，这种留意状态加深了学生对所学学问的印象，并指引学生的思维活动解决疑难问题，从而提高学生学习的效率。对于中职学生而言，通过课前预习，学生对下一节课要学习的内容已经有了大致的了解，哪些问题看懂了、哪些问题没看懂，可以做到心中有数，提高了听课的针对性，即带着问题上课。预习中发觉没有把握好的旧学问，可以进展准时的弥补，这样就可以削减听课过程中的困难，在听课时可以轻松地跟上教师的思路。预习中遇到的难点就是课堂学习的重点，这样可变被悦耳课为主悦耳课，
10、变盲目听课为带着问题听课，增加了学生的主动性和能动性，提高了学习的 效率。 （二）抓住课堂，学会听课 上课过程中要讲究科学。课前要做好充分的预备，包括物质预备和精神预备，所需的物品要齐全，预习中的问题要预备好，精神状态要充足。上课期间，要积极主动地投入课堂之中，要仔细思索教师的问题，紧跟教师的思维，解决好自己在预习中留下的疑难点。同时，还要积极参加课堂的互动，准时对比自己预习中的问题，精确、清楚地表达自己的想法和疑问，仔细听取其他同学的争论发言，看是否对自己有所启发，养成边听边积极思索的习惯。在仔细听、认真想的根底上，仔细完成课堂的练习题或小测验，不能马虎对待，肯定要仔细解答每一个题目，以便准
11、时地稳固学问、发觉问题，并进展弥补。另外，还要做好精要的笔记，记录教师讲课的要点及自己的反思和突发的创新思维的见解。总之，上课过程中要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。 三、肯定要做好课后的复习和总结工作 （一）要做好课堂的复习小结 抓住课堂的小结环节，系统化、条理化地精炼课堂内容，并完成导学案中的课时小结。理清本节所学学问的层次构造，把握其外在的形式和内在联系，形成学问体系，有助于把握学问的重点和学问的系统性。 （二）完成好课时训练和课后训练 通过课堂练习，熟识本节课所学学问内容，初步形成数学力量。课堂练习一般都紧贴课堂学问和熟识的现实生活，可以沟通生活中的数学
12、与教材的联系，使生活和数学融为一体，可以从身边的情景中看到数学问题，运用数学可以解决实际问题，增加学生学习数学的兴趣，进而感知数学与职业进展的严密关联。课后训练是为稳固学习效果而安排的作业，中职教材的课后习题针对学生的根底、力量，设计成A组、B组。其中A组的练习题是针对全体学生设计的最根本的习题，而B组的习题是针对局部学有余力的学生设计的题目。课后习题是课堂教学特别重要的组成局部，是稳固新学学问、形成技能技巧的重要途径，通过课后练习进一步稳固数学运算力量和解决问题的数学思维力量。 （三）准时进展温故而知新，做好单元章节的复习和小结 通过复习，可以对所学学问加深理解、系统把握、综合运用。同时，复
13、习又是查缺补漏的过程，可以发觉学习过程中的缺乏和漏洞，准时予以改正和补救。通过梳理学问网络，整理概念、公理、定理及公式，把握根底性学问，通过习题的训练，把握数学根本的思想与方法，形成解决数学问题的力量。 最终要指出的是，兴趣和信念是学好数学最好的教师，增加数学学习的兴趣和信念特别重要。中职数学课程的内容本身都切近学生的生活实际，因此要把数学学问应用到解决实际问题的实践中去，还要不断从身边的生活体验中发觉数学模型，从而体会数学的有用性，增加学习数学的兴趣，在循序渐进中体会成就感，逐步学好数学。 学校数学教学工作规划 篇3 一、学生状况分析 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但根本形成完整的学问构
14、造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位， 以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比拟活泼，大多数学生上课根本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很简单调动。但每个班都有个别的学生上课不留意听讲，我行我素。 二、教材分析 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的”加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。 三、教学目标 1、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号
15、的作用，会在解决问题中使用小括号。 2、 知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 3. 使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7.
16、 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3改良表内除法教学的编排，
17、表达学问的形成过程。 学校数学教学工作规划 篇4 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。 我校七年级下学期学生期末考试的成绩平均分不是很好，总体来看，成绩很低。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生
18、来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。 在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充
19、课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象。 课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。 更多的
20、注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称立足于生活阅历和数学活动经受。 从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章实数主要介绍了平方根、算术平方根、立方根实数的概念。 理解乘方与开方之间是互为逆运算的关系。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。能估算无理数的大小；了解实数的运算法则及运算律，会进展实数的运算，会用计算器进展
21、实数的运算。 第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数： 一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境：建立数学模型：概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。 第十五章整式在形式上力求突出： 整式及整式运算产生的实际背景：使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程：为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握：设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 盼望各位教师能够仔细阅读最新一年八年级上册数学教学规划，努力提高自己的教学水平。