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1、 关爱农村“三留守”人员工作计划 留守儿童工作规划一 随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育成了当前根底教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素养，也将影响新农村的和谐进展。我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童安康成长供应关心和支持”的总体目标，特制定关爱留守儿童工作规划： 一、工作目标： 通过对全校留守儿童问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和
2、谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣传，形成合力，不断提高广阔未成年人的综合素养。不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。 二、详细措施： 1(转载于:小龙文档网:三留守人员效劳工作规划)、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。学校德育处、教务处、总务处、教科室等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互协作和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地
3、址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学 3、真情关爱，“三个优先”。 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自
4、理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培育更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守
5、儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定 个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感
6、觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 6、建立关爱留守儿童的应急机制。建立留守儿童、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发大事的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发大事，要30分钟内告知托付监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。 7、注意对留守儿童的心理安康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教
7、育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。要开展磨砺教育的讨论试点，着重培育留守儿童良好的共性心理品质、独立生活力量和自我爱护的意识，增加他们的社会适应性。要定期进行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢快和谐、积极向上的环境中学习成长。留守儿童工作规划二 xxxx学校“三关爱”志愿效劳活动规划结合上级文件：自觉践行雷锋精神，推动学雷锋活动常态化，不断提高公民思想道德素 质和社会文明程度，中心文明办在整合各方面志愿效劳工程的根底上，在全国部署开展以关 爱他人、关爱社会、关爱自然为主要内容的“三关爱”志愿
8、效劳活动。全国启动仪式后，各 地相继举办启动仪式，推动开展“三关爱”活动。即：全国关爱他人、关爱社会、关爱自然 志愿效劳活动二、活动安排弘扬、传承、践行雷锋精神，以关爱他人、关爱社会、关爱自然“三关爱”为主要内容， 广泛开展多种形式的学雷锋志愿效劳活动。 (一)召开年级雷锋志愿效劳座谈会。组织学校优秀学生代表、先进典型、沟通学习雷 锋精神的时代内涵和传承、践行雷锋精神的重要意义，发挥示范带动作用，号召、提倡全体 学生积极投身学雷锋志愿效劳活动中。 (二)开展尝试班级走进社区活动，在活动中感受关爱的意义。 (三)开展“讲文明、树新风”志愿效劳活动，组织志愿者开展清洁卫生、安康保健、 环境爱护、心
9、里询问等关爱社会志愿效劳。 (四)开展“绿化、美化、关爱自然”志愿效劳活动，宣传生态文明观念和环境爱护知 识，大力推动绿化美化校园、清理脏乱、整治污染等行动使校园更美。 (五)开展“爱心助困”活动。充分发挥学校爱心社作用为学校困难学生解决问题，走 进社区开展丰富多彩的爱心活动。 三、工作要求 (一)加强组织领导。把此项活动与文明城创立活动相结合，与日常工作相结合，实行 有效措施，发挥广阔党员和广阔居民的积极性、制造性，努力把活动抓出实效。 (二)加强宣传。运用板报、橱窗等形式广泛宣传学雷锋、三关爱志愿效劳活动分散起 学生的积极性，并充分调动广阔居民参加“学雷锋、三关爱志愿效劳”的积极性。游仙区
10、朝阳慈济学校xx年3月篇二： xx“三关爱”活开工作措施点滴小事从我做好新化乡中心完小开展“三关爱”活开工作措施新化乡中心完小开展“三关爱”活开工作措施为了更好地发挥育人功能，深入推动我校留守、孤残、特困少年儿童心理安康教育，促 进其安康成长，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作措施。 一、工作目标 通过对我校留守、孤残、特困少年儿童的排查、统计，问题的调查、分析与讨论，找到 影响其安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为他们营造健 康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，加强领导，形成合力，将目标落到实处。 二、主要措施 1.成立组织机构。成立由校长和帮扶教
11、师及志愿者组成的关爱留守、孤残、困等少年儿 童领导小组，加强对关爱工作的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2.建立留守、孤残、特困少年儿童档案要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立专 门档案，有专人负责治理。 3.确保“三个优先” (1)学习上优先辅导。要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位帮 扶教师。由帮扶教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和 阶段性效果。每个儿童由志愿者及帮扶教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果 进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。对留守、孤残、特困等、少年儿童要多看一眼，多问一声，
12、多帮 一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时， 要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开 展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4.开展帮扶活动，针对“留守、孤残、特困等、少年儿童”的学习和生活状况，实行“一 对一”帮忙机制，力求做到每一位都有一位帮扶教师来帮忙;积极开展“留守、孤残、特困 少年儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和沟通;平常作好记录、期末写好总结， 让他们在教师、同学群体中成长，让他们受到更多的监视、照看与
13、关爱。让留守儿童定期与 在外务工的父母进展亲情沟通。 5.建立谈心制度要定期召开帮扶教师、留守、孤残、特困少年儿童、监护人或托付监护 人座谈会。要求班主任每月与他们谈心一次，具体填好记录卡，积极开展人文关爱活动，让 留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 6.注意心理辅导针对品德行为偏差和心理障碍的儿童，要与学生多谈心，着重进展心理 辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育， 使他们感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的 生活态度，培育正确的人生观、价值观。 7.专款专用，准时足额将特困生补助款发放到特困生手中，完善相关手续并在校园进展 公示。 8.对厌学和学习上有困难的留守、孤残、特困等学生，各班、各学科教师要拟定切实可 行的帮扶规划，针对学困生的特点，循循善诱，急躁帮扶，逐步转化。 9.各班、各教师要建立学困生转化档案，跟踪学困生的转化状况，转化效果明显。每学 期完毕后，各班、各学科教师要将学困生帮扶状况上报学校教务处。总之，这是一项长期的、简单的、艰难的教育系统工程，需要我们学会关怀、付出，由 上而下努力地为他们营造公正、和谐、安康的成长环境。