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1、 关于六年级上册教学计划模板集合5篇 一、学生分析 六年级共34人。他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 二、教材分析 本册教科书以主题讨论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、讨论与实践六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物
2、体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟悉一些微生物，从微观处提醒生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命生殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了解常见物体的根本性质的根底上，对物质的多样变化进展观看、试验，用辨证和联系的
3、观点对待物质的变化。物体的运动物质的运动，通 过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟悉白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育学生观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 三、总体教学目标 （一）情感态度 重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉
4、事物的构造和功能，留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 （二）学问目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 3、观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （三）力量培育 1、培育学生能用自己擅长的方式
5、进展表达、评议和争论。 2、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 3、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 四、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互联系，如病毒与生命安康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上
6、，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 五、教学措施 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释
7、与模型的训练。 或在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。 在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量。 六年级上册教学规划 篇2 一、指导思想 劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成局部，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际严密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推动素养教育，培育学生的制造意识、创新精神和实践力量，具有非常重要的意
8、义。 二、 总的教学要求 (1)亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和力量; (2) 考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳社会的意识和对社会负责的态度。 (3) 逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量。养成勤奋、积极的生活态度。 (4) 激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。 (5) 坚持学生的自主选择和主动实践。敬重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。 (6) 以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教
9、育、信息技术教育等领域的整合。 (7) 以讨论性学习方式作为综合实践活动的活动方式。 (8) 鼓舞并支持学生开掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。 (9) 采纳弹性课时集中使用与分散使用相结合。 三、教材分析要求 第一单元 家政种植 1、 了解家庭常见花卉的种植、小花圃的治理和一些常见农作物的”种植的根本学问 2、 学习栽培菊花、鸡冠花和牵牛花，了解水仙花的栽培方法，了解花卉的有关学问。 3、 通过劳动实践活动，了解花卉与文艺、环保之间的联系，培育学生爱护环境的美化环境的意识。 其次单元 我的校园 了解生活中各种各样的建筑模型，把握模型制作的根本方法，并学会动手制作我
10、的校园建筑模型，通过建筑模型的制作，学会简洁的模型场景设计、模型中绿化模型的制作等。 四、学情分析 通过六年级上学期的劳技学习，学生对于木工、金工等一系列技能，已经特别熟识，也能够完全的看懂一些木工、金工的符号，并且能够依据要求制作完成简洁的木工、金工小作品。本学期，在上学期学习的根底上，进展了学问的拓展，如种植学问等。本学期的劳技教材参加了模型制作的学习，对学生各方面的力量要 求更加提高，通过这一局部的学习，了解生活中各种各样的建筑模型，把握模型制作的根本方法，并学会动手制作我的校园建筑模型，通过建筑模型的制作，学会简洁的模型场景设计、模型中绿化模型的制作等。 五、提高质量措施 对于教师：
11、1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观; 2、有规划、有组织地开展教学讨论和观摩课活动，常常性的开展听课、 评课活动，主动与其他任课教师交换意见; 3、不断加强学科性学习以及教学讨论，提高自己的自身文化素养。 4、转变教学观念，遵循教育规律，探究教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培育学生的劳动力量以及劳技技能。 5、仔细备课、写教案、讨论课，依据学生学习状况对学生进展必要的调整，精彩完成教学任务; 6、喜爱每一个学生，敬重每一个学生，关怀每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。 对于学生： 1、有明确的奋斗目标，有剧烈的求
12、知欲望，有深厚的学习兴趣; 2、敬重教师的辛勤劳动，听从教师的正确教育，仔细完成教师布置的劳技操作任务。 3、仔细听讲，积极动脑，思维精确，大胆发言，不懂的学问和问题虚心向教师和同学请教。 4、养成良好的学习习惯，包括课前预备好上课所必需的材料，课后，把上课的学问点延长到生活中，懂得学问的回归生活。 5、积极参与学科学习实践活动，培育动手、动脑、动口和制造力量; 6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛沟通，加强讨论，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风气; 9、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮忙活动，使优秀学生更优秀，使学习较差的学生尽快赶上; 10、建立学习嘉奖制度，表彰嘉
13、奖优秀学生。 六年级上册教学规划 篇3 一. 课标要求： 1.根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的兴趣，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，进展自主学习的力量和合作精神；使同学把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；帮助同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 2.根底教育阶段英语课程的总体目标：根底教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量。 综合语言运用力量: 情感态度：动机兴趣，自信
14、意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习战略：谁知战略，调控战略，交际战略，资源战略。 语言技能：听说读写。 语言学问：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化学问，文化理解，跨文化交际，意识和力量。 3.对本册课本的要求：对英语学习表示出积极性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简洁书面资料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克制学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 二. 学情分析：同学在小学阶段的最终一年。通过三年的学习
15、，他们对英语已经有了持续的兴趣和喜好。 三. 教材分析： 1 教学目标：本套教材旨在帮助中国同学学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为同学供应了大量的在各种不同交际情景中用英语进展交谈的时机，同学能常常利用角色扮演并自边对话，这些交谈有利于培育同学沟通真情实感的力量，促进敏捷的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。 本册教材共分为四个话题功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求同学把握的词汇，语法，对话，读和写的详细目标。 2 教学重点： A 交互式会话 B 各种情景下的敏捷
16、的语言运用 C 理解和表达完整的意思 D 真实可信的生活情景 E 英语为母语者所讲的日常用语 3 教学方法： A 制作和利用手偶 B 制作和利用张贴画 C 歌曲，嬉戏，故事书等帮助教学 D 浸入式教学 4 教具预备： A 相关图片，词汇卡片 B 课文投影片 C 录音机和磁带 D 手偶 四教学进度 本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。 五德育渗透： 1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，喜爱劳动，讲究卫生。 2.其次单元：喜爱大自然，与他人和谐相处。 3.第三单元：熬炼身体，喜爱大自然。 4.第四单元：敬重
17、他人，与他人和谐相处。 六年级上册教学规划 篇4 一、教材分析 本学期，我们六年级连续采纳牛津英语教材，本书共3个模块，10个单元，每个单元有4到5页，其中光单词就20多个，四会(听、说、读、写)单词也有17、18个，这些单词都是初一课本上的必会单词。整本书句型简单，难点较多，大局部是必学内容。因而本学期教学任务繁重。 二、学情分析 本学期，我连续担当六年级1-5班的英语教学任务。通过两年多的了解，学生和我有较深的了解。这些学生中已经消失了明显的“两极分化”现象。优等生由于家长和孩子形成了共识，能够做到主动学习;学困生在低年级就已经形成了上课走神，做小动作，不完成作业等坏习惯，到了高年级，即使
18、教师、家长对他们很重视，他自己也想学好，可就是听课力量较差，不知道按教师的要求去做，听不懂教师的要求也就回家做不了作业，于是大局部孩子已经放弃了自己。好多中等生由于家长和孩子没有达成共识，形成合力，故在左右摇摆，教师抓不好就会变成后进生。为此，好好关注学生动态很重要，取得家长和班主任教师的协作也很重要。 三、主要举措 针对时间紧、任务重的状况，必需压缩教材，捡重点上，先把课上完，保证进度。学校要求最迟5月10号完毕课程，而六年级英语即使如何的压缩也得在5月14号左右完毕课程。这一点要求我们必需每节课都上好，一节课都不行以耽搁。 针对学生中的“两极分化”现象，在教学实践中要多多鼓舞优等生，常常催
19、促;中等生特别需要关注，在作业检查和上课提问时要多倾斜这些学生;对于学困生要让中等生和优秀生在课堂上帮忙他们听课，帮忙他们完成作业，于是小组合作是必需的。 四、教研方向 我虽然是一名教龄10多年的教师，但还有许多差距，还需要不断学习。 一是学习专业学问。本学期还需要再学习英语课程标准; 二是学习治理阅历。本学期应当读读班主任兵法; 三就是学会积存。孔子云：“学而不思则罔，死而不学则殆”我在平常就要好好备课，上完课要准时记录心得体会，并借助博客与大家共享和沟通。 五、节点安排 周 次 日 期 内 容 课 时 第一周 3月3日3月5日 M1 Unit1 2(P2) 其次周 3月8日3月12日 M1
20、 Unit1-unit2 3(P3-5+9) 第三周 3月15日3月19日 M1 Unit2 3(P68) 第四周 3月22日3月26日 M1 Unit3 3(P10-13) 第五周 3月29日4月2日 M1 Unit4 3(p14-19) 第六周 4月5日4月9日 M2 Unit1 3(P21-25) 六年级上册教学规划 篇5 一、学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们
21、初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生力量的培育，突出对学生学习兴趣的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试打好根底。 二、教材分析 本册教材是义务教育课程新标准试验教科书英语，这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是： 1、强调语言运
22、用。 2、注意力量培育 3、突出兴趣激发 4、重视双向沟通 5、融合学科内容 6、重视敏捷扩展 7、实现整体设计 三、教学目标 1、能听、说、读、写 61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成手工制作。 3、能听懂、会唱英文歌曲。 4、能听懂、会吟唱歌谣。 5、能完成自我评价活动。 6、能理解幽默小故事。 7、能了解简洁的中西方文化学问。 四、教材重难点 能按四会、三会的要求把握所学单词。 能按四会要求把握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通
23、，做到大胆开口，发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 难点 1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得”； 2、让后进生获得胜利； 3、让后进生充分进展自己的才能。 还是要狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培育，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的时机，积极引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。