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1、 关于小班小星星教案三篇 【活动目标】 1、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 2、每天都能高快乐兴上幼儿园。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 【活动预备】 魔术袋一个，小手巾一条。 【活动过程】 1、教师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣； 2、让幼儿观看魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，翻开魔术袋，小手巾不见了。；让幼儿再轮番看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的奇怪。 3、教师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快消失，快消失，1，2，3！”，教师从魔术袋的暗格中
2、拿出小手巾。 4、重复一次，此时鼓舞幼儿与教师一同念咒语，然后教师静静从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。 5、若时间充分可再连续嬉戏，可拿出幼儿熟识的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，最终假如幼儿已经熟识嬉戏可以在教师的指导下进展表演。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有肯定的”困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意安全。 小班小星星教案 篇2 由于音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能熬炼他们的记忆力和感受力、进展
3、他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、规律力量的提高都有很大的帮忙。 所以，我今日预备案通过小星星这首歌曲让孩子们感受4|4拍的音乐节奏;积极参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍;从而激发幼儿对唱唱表现的兴趣。 活动预备： 小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;小星星磁带、歌曲图谱 活动过程： 一、音乐观赏及感受 4|4拍音乐节奏，观赏小星星的旋律，和教师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。 二、图片引入主题，观赏歌曲： 每当天黑了，天空中就会消失很多很多的小星星，你们见过他们吗? 1、你觉得小星星在天空中像什么? 2、观赏歌曲小星星;“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听” 3、歌曲里的小星星像什么
4、?为什么说小星星像眼睛? 三、再次观赏歌曲，理解歌词; 1、其次次观赏歌曲小星星：“听听小星星在天空中，是怎样的?” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、似乎很多小眼睛;进一步熟识歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” 教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳动的感觉; 运用手势协作唱出“一闪一闪”的跳动感; 四、和教师一起运用跟着录音带学唱; 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词; 2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓舞幼儿大胆的跟着录音唱; 3、看着图谱和教师一起唱; 4、请个别幼儿唱，教师和其他幼儿随着节奏做动作; 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，教师当月亮妈妈表演动作; 6教师扮演月
5、亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;完毕。 节奏角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1.角落活动中熟识乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 (1)听赏乐曲，感受乐曲的美丽，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的美丽。此内容可连续4-5天。 (2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。 最主要的是鼓舞幼儿
6、大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提示的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X | X | ;如： X | X X | ;如：X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落嬉戏的讲评让幼儿体会角落活动中的胜利和愉悦。 小班小星星教案 篇3 小星星 活动目标 （一）喜爱演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣 （二）感受音乐的强弱变化，学会打击4/4的节拍，初步依据图谱为乐曲进展简洁的伴奏。 （三）能够在指挥带着下演奏制定乐器，并合上音乐节拍。 活动预备 材料预备： 1小星星卡片 2.星歌曲 3.总谱 4.总谱 5.乐器：三角铁（瓷杯）、圆响板（绳柄） 活动过程： 一、提问导入，引发想象 图片引入主题，观赏歌曲：每当天黑了，天空中就会消失很多很多的小星星，你们见过他们吗？ 1、你觉得小星星在天空中像什么？ 2、观赏歌曲小星星；“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听” 3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？ 二、歌曲赏析、理解歌词 小结：小星星一闪一闪，挂在天空放光明，似乎很多小眼睛 三、运用图谱理解歌曲节奏 1、给幼儿分发小星星，分成两组，运用动作总谱，结合手势动作，提示幼儿节奏。 2、运用图形总谱，结合手势动作，引导幼儿运用乐器来演奏。 四、提问小结 问幼儿什么时候拍？几个字一拍？拍几下？