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1、 关于团队建设方案模板汇编9篇 （一）首先要明确团队目标。 建立团队的目的是什么，这个团队要完成怎样的目标。目标很重要，由于目标就是方向。每个团队的组建都是为完成肯定的目标或使命。没有目标的团队没有存在的意义，或者说没有目标的团队也称不上为一个团队。 （二）、确立团队成员标准，选对人上船。 团队的目标确定了，就要选择正确的团队成员，该如何选择团队成员呢？我个人认为应当选择那些认同团队价值观、优势能够互补的人来团队工作。价值观的认同很关键，不认同团队的价值观大家就不能实现很好的沟通，也就不行能有效率可言。另外并不是全部最强的人组合在一起就能组成一个最强的团队，团队胜利的关键在于充分发挥整体优势，
2、这就需要团队中的成员做到优势互补，实现整体大于局部之和。 （三）、建立好团队内部规章。 没有法规不成方圆，一个团队假如能形成战斗力必需建立健全的嬉戏规章，如岗位职责、权利的界定，团队成员沟通、沟通方式确实立等。这些规章应能保证一个团队的正常运行，让团队每个成员的主动性、积极性和制造性发挥出来，使整个团队布满活力。 （四）选择一个好的团队领导。 我们不能强调个人的作用，但我们也不能忽视个人的作用。一个好的团队领导对于建立高效率的团队有着不行替代的作用。一个好的团队领导能充分发挥团队中每个成员的优势，使团队的资源实现最大程度的优化，从而制造出非凡的业绩。 （五）学会宽容。 宽容是一种很高的品质。在
3、一个团队内部，由于每个团队成员的性格特征可能不同，考虑问题的动身点不同，难免会产生摩擦，但每个人都应当抱着一种“对事不对人”的态度去宽容别人对自己的批判，甚至是不理解，而不能一味地去争吵，很多东西需要时间去证明，争辩没有任何意义。 团队建立方案 篇2 新课程改革给教师提出了更高的要求。教师不再是简洁的学问传授者，而是学生学习的组织者、引领者、合，教师不光是教材的忠实执行者，还是课程的讨论者、开发者。实现教师角色的转换，仅仅依靠传统的相对封闭的个体学习是远远不够的，必需建立学习共同体，促进教师在团队中进展合作学习、自主学习和创新学习，这样才能提高教师的综合素养，促进教师专业进展，培育“学习型”、
4、“反思型”、“讨论型”的教师，把新课程改革推向深入。 在学习型团队建立中，处于不同进展阶段的教师建立一种新型的伙伴关系，老教师的阅历得到了总结和提升，新教师得到了熬炼和培育。他们在合作过程中，取长补短，共同进步，实现思想沟通、观念碰撞、情感沟通、学问增量、效益增大、价值提升。 构建学习共同体，打造学习型团队是新时期教师专业进展的必定要求，也是学校可持续进展的必定选择。依据我校的实际，我们要从以下几个进展实施： 一、“学习共同体”建立的目标 第一，教师实现自我超越。教师通过有效的合作学习，实现专业觉醒，每个教师的专业力量、综合素养得到提升。 其次，改善心智模式。教师通过深度学习和反思，能够挖掘教
5、育教学行为背后的深层缘由。教师的自觉反思建立在深层次的根底上，成为一种乐观的、积极的、安康的人格素养。 第三，建立了共同的愿景。我们每个教师不是只为了个人愿景学习反思，而是为了追求一种教育的抱负和教育的幸福。 第四，发挥整体效益。教师的学习反思能够从整体动身看清自己的整体目标，从系统思索的角度看清自己在学校中的位置和作用，看清自己的言行对教育的影响，最大限度地发挥积极作用，克制消极影响。 二、“学习共同体”的建立 依据“最近进展区”理论和优势互补原则，结合个人的兴趣爱好及学习讨论专长，学校共成立以名师领衔的12个学习团体，形成相对稳定的“学习共同体”，“共同体”各成员之间彼此沟通、沟通、共享各
6、种学习资源，共同完成肯定的学习、讨论任务。 1、学习团体的组成 学习一组主持人：朱莉 合作伙伴：陈瑞芳、瞿利云、彭小妹、周佩 学习二组主持人：钱玉珍 合作伙伴：姜小静、王艳、裴丽丹、朱美娟 学习三组主持人：黄明芳 合作伙伴：周进良、程英、徐小云、陈小青 学习四组主持人：陈雅琴 合作伙伴：张丽、胡小菊、张惠、陈春霞 学习五组主持人：王晓惠 合作伙伴：张辉、陈安、黄小玲、李海霞 学习六组主持人：张艳 合作伙伴：王亚楠、孙琳、张莉 学习七组主持人：张惠芬 合作伙伴：曾毓华、伍俊红、李巧玲、彭慧娟 学习八组主持人：李桂华 合作伙伴：叶元琴、袁海宏、吴亚慧 学习九组主持人：朱敏 合作伙伴：陈勇、田雷、汪
7、红 学习十组主持人：孟卡 合作伙伴：许小丽、占玲、张小勇 学习十一组：主持人：王小平 合作伙伴：郭文君、伊小明、游苗苗、陈文芳 学习十二组：主持人：刘芳 合作伙伴：梅傲雪、江玲、操冰 2、“学习共同体”必需努力担当的任务 “学习共同体”是学校内部相对独立的学习讨论“单元”，各成员之间是共同学习的伙伴、合作讨论的伙伴、心灵沟通的伙伴。主持人是“共同体”的核心，起着组织、指导、协调作用，详细任务是： 每学期共同研读一本教育理论专著； 共同完成一个课题（含微型课题）； 共同讨论教育教学工作，团队中的任何一个成员的主讲研讨课、竞赛课，参与读书沟通、学术沟通，撰写论文、案例，都必需经过团体反复研讨，形成
8、团队的集体才智。 3、“学习共同体”活动开展 团队主持人在目标框架内自主组织开展学习、研讨活动。双周集体备课时间为固定研讨时间。其它活动时间由主持人自主安排，可以邀请教务处、教科室相关人员参加。学习、讨论活动按学期设计，每次活动有一个中心讨论话题，形成不拘一格。 三、“学习共同体”推动策略。 1、努力排解团队学习的四大“智障”，营造团队学习的良好气氛。 有碍团队学习实效的缘由有五点：一是团队的才智倾向于个别成员的才智或领导的指示；二是把责任归咎于外因，并产生消极的心情；三是为了维护自己的利益，有意不提没有把握的问题；四是认为提出不同的分歧性意见会影响成员间的感情；五是在意见分歧时，只做折中性的
9、结论，两面讨好。只有完全去掉这五点“智障”后，团队学习的成员才得已开放自己的心胸，开头深度汇谈，进入真正学习思索的状态。 2、制造条件开展多种形式的学习。 一是仔细开展读书学习活动。各团队要把学习作为首要任务抓落实。要结合自身专业研读教育专著，结合课改学习先进思想理念，结合课改学习先进的阅历方法。团队每个成员要学会做理论报告，用自己的话语表达自己的学习成果。 二是积极开展学术沙龙活动。各团队严密结合当前课改的焦点问题、课堂的热点问题、学生学习的难点问题选择话题进展深度沟通。团队成员之间围绕同一问题谈自己不同的理解，使学术沙龙活动过程成为彼此思想沟通、阅历共享的过程。学术沙龙不需要正规的记载，但
10、需要真实的感悟。每个成员要有一个专用的本子记录自己的感悟。 三是主动参加网上学习研讨活动。现代化教育技术的进展为我们制造了新的信息化学习和交互的环境，互联网为教师学习讨论搭建了快捷的平台。各团队要充分利用网络平台深入开展网上学习和沟通活动，在网上猎取前沿理论，在网上捕获最新信息，在网上与专家名师对话，在网上开展积极地教育教学评价。 四是以名师工作室为阵地，围绕教师专业进展、教育教学改革等热点问题进展专题研讨。名师工作室定期公布信息，定期提出研讨专题，定期开展成果评比活动。各学习团队要成为名师工作室的骨干力气细心筹划，积极参加，主动完成任务，充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用。 3、学习共
11、同体的治理 团队学习讨论周期为一年。每个学期进展一次考评，依据团队学习、专题研讨、教师进展、教科研成果等方面状况进展量化评估，特殊要考核团队成员的进步以及在合作学习过程中的愉悦感，对优秀团队给与嘉奖，对成效很差的团队进展重组。 实行荣誉共享，学习团队中的任何一个成员在教育教学和教育科研中取得成绩，其他成员也享受荣誉获肯定比例的嘉奖。 团队建立方案 篇3 一、科研团队指导思想 为积极贯彻“以科研为先导”，扎实推动科研型教师队伍建立工作，鼓舞教师积极参加教育教学科研活动，更快地成长为区级以上骨干教师，特成立学校教科研团队。从而充分调动教师的科研热忱，发挥团队力气，全面提高学校教科研工作质量，使科研
12、活动机制呈现常态化，真正让教科研成为提高教师个人专业成长、提高教育教学质量的助推器，我们的口号是“抓好20人，带动200人（指教师），影响5000人（指学生）”。 二、科研团队建立目的 1转变现有大局部教师单枪匹马单独钻研的科研现状，通过科研团队的带动，促进青年教师尽快成长，为更多的教师成为区骨干教师搭建成长的平台。 2进一步明确学校科研的目标与方向，形成学校科研活动的常态进展，以此形成科研可持续进展的长效机制。 3挖掘潜力，整合力气，促进学科专业建立，增加学校的整体科研水平。 三、科研团队成员招募方式 团队成员应具有努力探究和团结协作的精神，有志于教科研学习讨论，包括已有课题讨论的，或喜爱写
13、作的，或喜爱读书的教师，均可积极参与。 1学校成立教科研工作领导小组，负责教科研团队建立工作的治理和指导。 2学校依据教师进展特长，选择课题组、工程组和一般一线教师参加教科研团队，要求区科研骨干教师参与。设置兼职教科员一名。 3学校青年教师可依据兴趣爱好和特长，自行报名。学校鼓舞更多的青年教师参加进来。 四、活动原则 1一起学习：建立学习型团队，可以在一起沟通课题讨论进展状况或讨论方式等。 2参与活动：可组织参与校内外一些培训活动，提高团队成员的科研力量。 3沟通鼓舞：相互沟通，多培育和鼓舞成员进展讨论，让成员发挥潜力，获得成长。 五、活动要求 1仔细制定本团队的活动规划，力争做到定时间地点，
14、定人员内容。 2教科研团队可每月活动一次，形式敏捷。可以安排理论学习、专题研讨、成果沟通等活动，活动内容遵循理论学习和实践讨论相结合的原则，重点讨论如何通过课题讨论指导教改实践，提高教育教学质量。 3团队成员可参加学校日常科研活动的筹划和开展等。 4团队成员积极参与教学讨论实践，结合学校原有要求撰写一至两篇教学论文或案例。 5科研团队可每年总结一次本团队讨论状况或成果。 六、考核嘉奖 1表现优秀的团队成员，可优先考虑评先评优，为培育成为区骨干教师搭建平台。 2团队成员所撰写的论文或案例，质量高的，学校可优先推举发表和参加相关竞赛。 3团队成员可优先参加各级各类培训活动、课题活动和教科研活动。
15、4团队成员可参加学校教师局部科研工作的考评和推选。 5兼职教科员可享受学校相应待遇。 盛泽试验小学 科教处 20xx年9月 团队建立方案 篇4 “科研立校、科研兴校、科研强校”是我校特别重视的一项工作，为进一步深化新一轮根底教育课程改革，大力开展素养教育，全面提高我校教师科研水平，打造一支优秀的科研团队，助教师专业成长，促学校特色进展，今结合我校实际，制订本方案。 一、指导思想 以课题讨论为载体，以常规教学为根底，以课堂教学为突破口”的科研导向，组建学校教科研团队，发挥科研团队的辐射、指导作用，以点带面，努力提升团队教科研水准，力争使学校教师“全员、全程”扎实开展教科研活动，提高学校教科研工作
16、的整体水平，真正让教科研成为提升教师个人专业成长、提高教育教学质量，促进学校进展的助推器。 二、目标任务 通过系统培训、自主学习、互动实践、课题讨论等多种方式实现以下目标： 1、培育一批讨论型教师，使其成为学校教科研工作的积极参加者、活动者，营造良好的科研气氛。 2、打造一支乐于奉献、勇于创新、擅长合作的科研团队，使其成为学校教育科研根本力气。 3、充分发挥科研团队的辐射和引领作用，以课题讨论为载体，使学校科研工作在不同的讨论领域、不同的讨论层次得到均衡，长久的进展。 4、确定相对稳定的学校主攻讨论方向，制定相关的工作职责及治理制度，使科研团队成员在制度的治理下，在权益的保障下，循序渐进履行职
17、责，分散团队合作力气，打造和谐的学校科研文化。 三、操作流程 1、组建科研团队 学校科研团队成员在个人申请，教科室审核，学校领导协商，经校务公开栏公示后，即为资格的获得。 具有教育科研工作的热忱和积极性（最重要）。 具有肯定理论修养和文字表达力量（最关键）。 具有积极向上的进取之心和教学创新（最有效）。 2、明确相关职责 团队职责：科研团队要仔细制定活动规划，做到定人员、定地点、定时间、定内容。科研团队每月至少活动一次，活动内容要遵循理论学习和实践讨论相结合的原则，重点讨论如何通过课题讨论指导教改实践，提高教学质量，可以安排理论学习、专题研讨、成果沟通等活动。科研团队每学年编印2期校刊、1期校
18、报。 成员职责：科研团队成员要加强自身学习，每学期读一本教育专著，每月撰写读书体会至少1篇（字数自定，按时上交电子稿）。科研团队成员要积极参与教学讨论实践，开展课题讨论工作，每学年应撰写至少一篇的讨论论文或教学案例。 科研团队成员要仔细协作学校教科室工作，准时完成教科室布置的各项任务。科研团队成员积极参与各项主题征文、论文评比、课题讨论等活动，并努力争取好成绩。自动成为科研团队下设组织的成员，并有穿插现象。 成员权益：优先享有市内外学习培训、教学研讨考察、专业沟通、展现、评优的资格。拥有享受所带课题组集体讨论成果的权利，优先选送作品参与评奖。对取得显著成绩的个人要进展表彰、嘉奖、宣传。优先推举
19、科研团队成员的论文、案例去各类杂志、报刊发表。 3、分步进展培训 依据团队成员的现有水平和学校开展教育科研的实际需要，分阶段采纳多种形式对团队成员进展多个层面的科研培训，使科研团队成员的科研水平和科研治理力量得到逐步提高。 4、团队下设组织 剡源笔会团体、校刊编制小组、校报编制小组、课题讨论小组 四、保障措施 1、组织保障：学校组建科研团队领导小组，科研团队在校领导小组的领导下，由教科室负责教科研团队相关成员的协调治理，保障科研团队成员准时参与讨论活动，为成员供应开展讨论活动的条件与环境。 2、经费保障：学校设立专项经费予以支持，加大对教科研经费的投入和治理，依据需要还应准时补充、提高科研经费
20、的投入比例，为更好开展教科研活动供应经费保障。 3、制度保障：制定并逐步完善有关教科研团队的制度，确定成员相关的职责和权益，建立长效鼓励机制，充分调动团队成员的科研积极性和工作热忱，以点带面，全员参加，集众人才智，切实推动学校的教科研水平再上一个台阶。 团队建立方案 篇5 为全面提升公司安全治理人员的力量素养，推动公司安全治理团队建立，制订本方案。 一、安全治理人员任职条件: 凡具备以下条件之一者方可任职公司安全治理人员： 1、具备高中、中专以上学历，2年以上化工行业生产从业经受，且有从事主操作或班长的工作阅历。 2、具备化工化学类、安全工程类或其它相关专业中等职业教育以上学历，2年以上化工行
21、业生产或技术岗位从业经受。 3、取得化工化学类技术员以上专业技术职称者，1年以上的化工行业生产经受。 4、取得国家注册安全工程师执业资格证书者。 二、等级划分标准及待遇 当安全员岗位消失空缺时人力资源部在全公司范围内公布聘请通知，由人力资源部、安全环保部、分厂生技科、分管安全环保科共同面试选用。 三、新入职安全员的培训 新入职安全员在任职3个月内实行“师带徒”模式培训，由安全环保科长或副科长为担当师傅，由师傅制订学习规划，对徒弟进展培训。三个月内徒弟应把握以下内容： 公司安全治理制度、分管区域根本生产工艺、重大危急源的根本状况，娴熟应用各种应急防护器材、设备电气根本学问、根本风险辨识力量、特种
22、设备及安全设施主要参数等根本安全学问。安全环保部依据学习规划每月对新入职安全员专业学问学习状况进展检查考核，连续三个月全部考试合格，方可出徒转为合格安全员。 四、安全治理人员专业技能提升 1、4月30日前对各车间安全岗位薪资、现任安全治理人员适岗力量、专业水平进展统一评估，依据评估结果确定安全治理人员的岗位薪资。对于现任安全员评估后达不到合格标准的安全员，由安全环保科制订培训提升规划，采纳与合格或优秀安全员结对帮扶的方式进展专业技能提升，安全环保部进展跟踪检查培训落实状况，经考试合格后，方可享受岗位薪资，不合格的调离安全员岗位。 2、各厂区根据安全治理人员的任职条件，在主操作中选拔出后备车间安
23、全治理人员，建立后备安全员梯队，帮助安全治理人员做好车间安全治理工作，并承受公司和分厂级安全培训考核。后备安全员由车间提出申请，分厂安全环保科审核批准后，报安全环保部备案，后备安全员一经选用可享受在原岗位薪资根底上调1档。 3、凡符合国家注册安全工程师报考条件的安全员，鼓舞参与国家注册安全工程师考试，考试通过拿到证书后，按公司的相关政策赐予嘉奖，并经公司评聘后按以上标准对其岗位薪资进展调整。 4、非安全员岗位人员考取注册安全工程师执业资格者，经公司评聘可直接享受安全技术员的薪资待遇。 团队建立方案 篇6 公共卫生效劳团队（以下简称团队）是我院公卫体系建立的重要一极，为确保实现效劳关口前移到乡村
24、，重心下沉到网底，使团队的工作贴近百姓，贴近安康，提高其效劳力量和水平，特制订本实施方案。 一、设置和组成 依托全院设置3个团队，并统一配备便捷的交通工具（包车）和效劳装备。团队内部按村划分为若干个效劳网格，每个网格依据效劳人数和范围配备责任医生、名护士、公卫人员，实行责任医师网格化治理。 广泛深入社区，主动上门，全方位开展根本公共卫生效劳。实行“五统一，五公开”即统一文明用语、统一着装、统一装备、统一制定效劳流程、统一效劳要求，公开效劳团队、公开效劳工程、公开效劳职责、公开效劳时间、公开效劳热线。团队人员在公卫科的统筹安排下实行“预约制”，预先安排效劳时间，但凡能下沉的相宜公共卫生效劳工程均
25、应下沉到乡村，确保效劳到老百姓。 二、制度和治理 （一）治理体制 团队实行医院院长直管和科长详细负责的治理制度，行政上承受医院院长领导，业务上通过公共卫生科长统筹安排。 （二）医院、公共卫生科一体化治理制度 （1）医院对团队行使行政治理权，包括人事治理、财务治理、药品治理、业务培训、考核奖惩、信息化和后勤保障等，并进展检查。 （2）公共卫生科团队的药品由医院药库统一调拨。 （3）推行双向转诊制度。签订双向转诊协议，供应便捷、连续、优质的效劳。 （三）业务培训制度 （1）公共卫生科定期组织队长和队员的培训，队长可采纳逐步上派轮训或外派定向培训。 （2）团队每月必需组织一次培训，队长负责制订培训规
26、划，并组织实施；团队内开展日常业务争论，共同解决工作中遇到的重点、难点问题；并开展业务学习，普训公卫学问，提高队员的综合业务水平。 三、职责和任务 （一）团队职责 1、主动做好乡村的沟通协调工作，组织本团队成员仔细完成根本公共卫生工作。 2、仔细制定本团队的年度、月度工作目标，并有具体可行的周工作安排。定期开展团队的工作总结并进展点评，并对存在的问题进展分析、整改，高效有序地开展工作。 3、催促团队成员严格执行效劳标准，防止过失事故发生。安排团队成员轮番参与各项培训，改善工作态度和方法。 4、每月对成员工作进展绩效考核。 5、对团队工作中消失履行职责不到位、下达的任务不完成，弄虚作假、失职、渎
27、职等行为而造成的医疗责任事故、重大传染病爆发、疫苗接种过失事故、群众负面影响等负主要责任，并直接与绩效工资挂钩。 （二）工作任务 （1）公共卫生效劳 1、应急防控 做好传染病人和接触者的流调、居家隔离等工作，开展疫点处理和漏报调查等。 开展辖区内突发公共卫生大事的信息收集、报告、分析、参加调查和处理。传染病相关信息登记和报告精确率、准时率和处置率达100%。 开展卫生应急学问宣传，包括避灾防震、煤气中毒防范、家庭自救等应急学问的演示、教育工作。 2、预防接种 开展计免接种工作，做好预约登记，扩大对流淌儿童的主动搜寻。 3、慢性病防治 准时为居民建立真实的电子安康档案。 对辖区内高血压、糖尿病、
28、脑卒中、冠心病、肿瘤患者实施标准的动态治理，定期跟踪随访，随访结果（临床治疗、生活行为、安康指导信息）准时录入计算机实行动态治理并保存纸质的签名随访记录。 每年开展辖区居民家庭保健活动。 按规定对老年人和高危人群进展随访和干预。 4、安康教育与安康促进 每月在社区为居民开展安康教育讲座1次以上，重点做好卫生应急，重大传染病、高血压、糖尿病、恶性肿瘤和食物中毒等防治学问的宣传。 在医院宣传栏制作防病学问专刊。 发放安康宣传资料。 深入特定场所进展传染病、职业卫生、心理安康、亚安康等方面的宣传教育。 5、康复治理 配备开展康复效劳的根本设施和专兼职技术人员，进展康复期病人随访以及康复效劳。 6、妇
29、幼保健治理 新婚随访每两月1次。 催促早孕妇女建立围产期保健卡，产后访视3次以上。 每两年帮助开展1次妇女病普查，妇科肿瘤随访率90。 每季度开展1次生殖保健学问讲座。 开展5岁以下儿童生命监测，新生儿访视3次以上。 开展规划生育避孕节育、优生优育等指导与询问。 建立育龄期、更年期妇女、0-6岁高危儿童安康治理档案，实行标准化治理。 四、绩效和考评 1、团队在完成任务的前提下，其绩效纳入医院统一考核，嘉奖安排应向“苦、脏、累、险”岗位倾斜，医院要适当加大团队考核分值权重，表达勤劳多得、多劳多得、优劳优得、奉献多得的安排原则，团队中表现突出者可高于医院安排人均水平的10%-20%发放，医院在考评
30、和安排中要充分听取队长的意见。 2、绩效考核与每团队和队员的效劳数量、效劳质量、居民满足度及公卫办半年绩效考核状况进展挂钩。 3、队长享有每月队长津贴，按任务完成状况和公卫办半年绩效考核结果分为一、二、三等，适当拉开津贴差距。 4、团队成员的考核结果，与医院年度考核、技术职务晋升挂钩同等条件下，表现突出者可优先考虑。 XX镇卫生院 团队建立方案 篇7 1：活动目的： 通过一系列的团队素养活动，增加学员对团队和他人的信任感，培育团队协作精神，以及压力的释放的方法，以此让学员有更积极乐观的心态来面对生活和工作。 2：活动概况 （1）活动主题 欢乐工作，心中有梦；团结奋进，开拓创新； （2）活动地点
31、 江苏常州东方侏罗纪公园（游玩期间会组织几个团队建立的小嬉戏增加团队意识） （3）活动时间 20xx年10月份 （4）活动对象 工程技术中心全员（注：可带家属，门票费用与餐费自理。） 另：工程技术中心副主任级以下员工参选优秀员工，中选优秀员工者可另享有温泉一次。 嬉戏一：破冰、分组 扑克分组 目的：分组 材料：一副扑克牌 活动程序： 1、指导者给每一位成员发一张扑克，这张扑克的花色只有他本人知道，不行以让他人看到； 2、根据座位挨次依次上台用肢体语言来表达出你的花色，其他学员也不行以提问，整个活动过程全部人都不能说话； 3、其他成员要仔细的观看，用肢体语言表达完自己的花色后，站在认为跟自己是同
32、一花色的成员后面，站成一排； 4、最终全部人都介绍完之后，看有没有人站错队伍的，假如有要为他应属的团队做出一个奉献，形式和内容由该小组集体打算。 5、确定好小组后，每个小组给自己组取个名字。 共享：1、站错队的人，为什么会站错自己对别人的理解不够还是别人表达的不够清晰 2、假如是表达不够清晰的沟通的精确性 嬉戏二：团队建立 活动：同舟共济 活动目的：本嬉戏主要为培育成员团结全都，亲密合作，克制困难的团队精神；培育规划、组织、协调力量；培育听从指挥、一丝不苟的工作态度；增加队员间的相互信任和理解。 形式：6人为一组 时间：30分钟 材料与场地：每组报纸20张，胶带一卷，空地 操作程序： 1、 每
33、组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成 员站到圆环上边走边滚动大圆环。（可以先给学员看下效果图，让他们做船的时候有个参照，另外肯定要求船的宽度必需保证全部成员的脚在上面，假如脚遇到地面就算溺水，属于扣分行为） 2、 全程进展记时竞赛，从做“船”至到达目的地，假如“船”在中途破了，全组许停下来 将“船”修好，再连续前进，但记时不断，最终船必需保持完整。 3、 速度最快的一组，每位组员将获得一个小礼物作为嘉奖。 共享：1、在做船时是怎样分工合作的呢？你在你们小组任务完成中做出了哪些奉献？ 2、船在前进中，你们是怎么做的，为什么要那样做？ 3、一个团队中的我们保持
34、全都很重要。 嬉戏三：心情释放 活动：说出你的苦恼 活动时间：40分钟 材料：A4报纸若干张，中性笔若干只 活动规章：1、小组成员围坐成一个圈，给每一位学员发一张A4的白纸 2、每位成员在白纸上面写下自己近段时间最感苦恼，或者最困难，最有压力的，并且不知道该如何解决的问题（记住白纸上面不用写下姓名、部门，只要写出问题） 3、指导者将小组的问题收上来，打乱挨次后，再发给小组成员每人一个问题，记住不同拿自己的问题 4、每个人在拿到的问题上面写下针对这个问题的建议，和鼓舞的话；写完后按顺时针的方向传给下一位成员，当拿到自己的问题时，不用写，直接传递下去。 5、全部成员都写好后，再由指导者将问题收上来
35、，发给问题全部者。 共享：1、共享大家给他的建议 2、共享自己得到大家关怀和帮忙的感受 3、和给他建议的成员拥抱以示感谢 活动：千千结 活动时间：10分钟 活动规章： 1、 全部成员手牵手围成一个圈，并要求全部成员肯定记住自己的左右手分别牵的是那位成员的手。 2、 指导者下令全部成员都松开自己的左右手，在圈内走动，和在组织中还没有沟通过的成 员握手、拥抱，但直到指导者叫停时，全部成员都停顿走动，原地不动。 3、 在不动的状况下，去牵原来的左手和右手的成员，肯定不能牵错。当全部成员都牵好之后，开头结节，解开后变为原来的圆圈。 3.目标： 通过团队建立，更好地实现目标，强化团队鼓励及掌握，提高战斗
36、力，增加生命力，激发制造力。活动总结：不管我们工作的道路上有多少结，只要我们能团结一心、齐心协力，任何困难也阻挡不了我们的前进。 活动详细时间安排 1. 集合时间 ：早上07:30 2. 集合地点 ：新日阳光广场 3. 动身时间 ：08:00准时动身 4. 目的地 ：09:00到达江苏常州东方侏罗纪公园 5. 中餐自理 6. 返回集合时间 ：下午17：00准时在公园入口集合。 7. 18：00 就餐。 4.组织纪律及留意事项 1.安全第一每次活动中至少说三次“安全第一”，动身前、动身时、下撤之前； 2.知会活动前，确认好自己的小组成员，依据小组成员的体力选择适宜的游玩路线，动身前请相互把电话号
37、码留给小组组长及成员； 3.守时遵守活动时间安排，是对组织者和大家最根本的敬重； 4.行动一切行悦耳小组组长指挥，步调要全都统一； 5.环保垃圾袋随身携带,环保从我做起; 6.自助自己的装备自己背。户外中提倡互助,不赞成做“奶妈”； 7.互助一起出去，安全回家，发扬团队协作精神； 8.冷静遭受意外要冷静，不慌张、乱走，准时联系同伴并等待救援； 注：分8个小组，各小组成员游玩期间跟随组织，不得私自脱离组织。 团队建立方案 篇8 一、建立目标 适应高等职业教育师资的要求，以双师构造建立为重点，培育和聘请相结合，造就一支出名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素养高、教学水平好、动手力量强，专兼结合、
38、梯度构造合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。详细建立目标为： 1. 团队带头人的培育与水平提升 在现有专业师资的根底上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进展重点培育。并通过国内外进修沟通、科研工程讨论、参加行业领域的工作和企业熬炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培育模式改革、专业课程体系建立和课程开发、科研和社会效劳等方面的力量以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。 2.团队构造的优化 教学团队的建立和进展关键是优化团队构造，使其具有专业构造合理、学历层次高、合理的梯队构
39、造及有效的运行机制。通过学历提高、国内外进修和企业熬炼等途径，加快骨干教师的培育，促进他们尽快成长，使团队的构造更加合理优化。 注：培育博士教师1人;全部专任教师具备双师素养，双师素养教师的培育为省、部两级“双师“素养培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职熬炼等方式;培育校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师12人。 3.教学水平的提高 以专业教学标准和课程标准建立为契机，依据工作任务和岗位职业力量需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建立为依归，仔细讨论教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建立、教学方法、教学设计、考试模式等方
40、面积极进展改革，努力提高教学质量，培育校级教学。仔细讨论分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建立，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践力量和操作设备的实际力量。 4.教研科研水平的提高 团队在取得原有的科研教研成果根底上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。制造良好的学术气氛积极探究商务英语专业的人才培育模式，在课程建立、教学方法、课件开发、考试方法、试验室建立、工学结合等方面积极进展改革，不断进展归纳、总结、凝炼和升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研立项。进展教学讨论,把教研科研成果转化为教学效劳，提升教学水平。 教材建立专业论文教研工
41、程科研工程 2部教材，其中1部为校企合作开发教材30篇：至少有2篇在中文核心期刊发表。4项：争取1项为省级立项3项：争取1项为省级立项 二、建立内容 1. 人才培育模式改革。以商务英语专业建立为载体，深化人才培育模式改革，以“面对浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造业的工厂的外贸业务部门“为专业定位，进一步深化“外语优先、外贸娴熟、综合素养高、办事力量强“专业特色的内涵建立，培育具有较强英语水平和娴熟外贸业务力量的人才。重点探究优良学风建立长效机制、隐性课程体系构建、创业创新平台建立等三项人才模式改革内容，为商务英语专业学生成长成才制造良好的育人环境。 2. 课程体系重构与课程建立。以专业教
42、学标准和课程标准构建为契机，依据工作任务和岗位职业力量需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。加强专业主干课程建立力度，鼓舞各主干课程网络教学平台的构建和完善。在学院统一部署下，完成系定必修课程的课程标准建立，提高教学质量和水平。积极支持现有院级精品课程建立，以xxxx和大学xxx两门课程作为20xx年院级精品课程申报的重点，国际商务和国际贸易实务作为20xx年院级精品课程申报的重点，xxxxxx、xxxx作为20xx年院级精品课程申报的重点，xxx和电子商务作为20xx年院级精品课程申报的重点。在院级精品课程建立完成的工程中，物色课程申报省级以上精品课程，通过精品课程的申报
43、和建立推动主干课程教学内容的改革。落实1门校企合作开发课程。 3. 实践课程建立与校内外实训基地建立。改革和完善现有实训课程，促进学生英语应用力量和外贸力量提高。以提高学生在商务情境下英语应用核心力量为目标，讨论以过程性、课内外互动、多技能交融为特点的综合语言技能实训课程的开发。以工学结合、工程导向、任务驱动为指导思想，依据专业进展需要，对局部课程进展理实一体化教学改革。完善毕业综合实践的治理制度和标准，切实提高顶岗实行的实效。 在校内实训基地建立方面，在对现有商务英语校内实训室科学治理、合理调度和充分利用的根底上，完成对“仿真国际商务实训室“工程的建立。根据“任务驱动、工程导向、理实一体化“思路，调研和论证新的实训室建立工程，改善专业教学设施和条件。在分院统筹安排之下，完成软技能实训基地建立工程中与本教学团队相关工程的建立任务。在校外实训基地建立方面，要根据工学结合、产学合作的思路，建立一批不仅满意各专业顶岗实习和就业需要、也能满意日常实训课程教学和学生职业力量养成的假日实训基地，使之渐渐上规模、成体系。 4. 师资队伍建立。鼓舞现有教师在职攻读硕士或博士学位，引进高学历、高职称的教师，优化团队师资队伍的整