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1、 2023年教师专题研修培训心得体会汇集(13篇)教师专题研修培训心得体会汇合篇一 现在对这一年的工作谈几点心得: 首先在教学方面，我只要有空就研读课标以及对课标的解读，钻研教材。在课堂上什么学问必需将，什么学问需要补充，什么学问没必要讲，对于重难点学问如何讲解，学生在学习本课后应当获得什么学问、什么力量，课标上都做了明确说明。以前总认为课标没什么用，在课堂上自由发挥，一堂课看似很活泼，学生也很喜爱听，但最终到考试才发觉，有的内容并未讲到，而有些讲过的内容却不是初中学生必需把握的，而现在我熟悉到课标是对教学的最好指导。只有遵循课标，树立剧烈的达标意识，在课堂上所讲的每一句话，设计的每一个环节都
2、必需为实现教学目标效劳。课标也是考试出题的依据，把握课标，更有利于把握考点，提高学生成绩。 钻研课标是备好课的前提，备好课是上好课的前提。作为一个新教师，在每节新课前，我都会仔细预备。对于历史学科的备课，我总结了一下几点。 （1）备目标。结合课标，翻阅大量参考资料，确定本课的三维目标和重难点，把学生应当识记的学问点在书上勾画下来。 （2）备教法。细心设计导入和提问，使学生通过我的问题引导自己学习，表达合作与互动。我会思索用什么方法解决重难点，如何讲解能够通俗易懂。真正的好教师是把简单的学问变得简单。我不断查找各学问点之间的联系，构建学问框架，使学生抓住历史进展的线索，对所学学问形成清楚的脉络。
3、对需要记忆的学问，我会编一些口诀或运用联想的方法帮忙学生记忆。 （3）备考点。我还仔细翻看历年的期中期末考试试题和中考题，讨论考点，在讲课过程中强调考点，说明哪些学问点是简单考到的，针对这个学问点如何出题，这样学生才会把书本上的学问和考试结合起来，在考试时知道如何下手答题。 （4）备学生。除了对学问的预备外，还要备学生。了解他们的共性和心理特点、学问水平，从学生实际动身，因材施教，考虑什么方法更易于学生承受，考虑到他们会有什么问题。所以我在课前会看大量的资料，把学生可能提问的问题找到答案，这样在课堂上就不会措手不及了。 （5）备检测。我依据一课的学问点设计题目，检测学生当堂学习的效果，也为了让
4、学生准时稳固所学学问，准时复习，在课堂上趁热打铁，削减课后负担。 世界上没有不爱听讲的学生，我备课充分，叙述的内容吸引学生，他们自然而然会宁静下来。而偶而备课不充分，就会消失课堂松散的现象。这更让我体会到备课的重要。只有备好课，在实际教学中才能使课堂尽在掌控之中，对学生的反应做出评价，依据学生的表现准时调整策略。在第一轮的教学中，做到不留学问死角。在上课过程中，要充分留意课堂45分钟的实效。学生主课负担较重，课后学习历史的时间不多，那就必需提高课堂效率，在课堂上尽量让学生多说，自己少讲，留给他们背诵的时间，在当堂完成根底学问的记忆。 多听课，多反思。在参与工作的这一年中，让我体会最深的是组内几
5、位老教师对各位新教师的关爱和指导。为了使新教师快速成长，学校特地进展了新教师与老教师师徒结队的活动，组内的教师给了我很大的帮忙，不管是在平常的教学过程还是日常生活。作为一名新教师，在教学上缺少阅历，不会治理学生，遇到不交作业的状况更是不知所措。学校“师徒结对”的方针很大程度上帮忙了我这一缺乏。在平常听老教师的课的过程中，我特殊留意老教师是如何把握重难点， 如何突破重难点，但是由于阅历缺乏，真到自己处理起来还不能做到得心应手。组内的教师也常常听我的课，然后为我提出珍贵的意见，我可以针对这些问题，调整教学方法，并积极听老教师和其他教师的课并参加评课，向前辈学习教学方法。 在教育治理方面，专心记住每
6、一个孩子的名字，作为任课教师是特别必要的。无论是上课提问，还是批判教育，假如你能叫出学生的名字，从学生角度想他会认为教师是真正的关怀他。我在课后也常常和沟通，了解他们学习中遇到的问题，对如何上好历史课有什么想法。这样使他们增加对我的信任，也自然情愿学习这门课了。有利于构建起良好的师生关系，对促进学生的学习有很大帮忙。 从三月份开头我还担当了1204班的副班主任，对班主任工作，我只有在学生时代时以学生的角度的熟悉，或在大学里，书本上理论学问学习，而实际操作起来却有很大差异。班主任肩负着教育和治理学生的重任，要想把学生教育好，把班级治理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人
7、为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的职责就是力所能及地帮助班主任治理班级，指导学生各方面的进展，包括学生日常行为习惯方面的培育。在工作中我体会到：一方面，副班主任其实也是班主任，另一方面，又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任，是由于副班主任同样担负着对学生的教育治理责任； 说副班主任和正班主任有所不同，是由于班级工作由班主任直接主持，副班主任作为助手，主要通过两方面进展工作：一是在学科教学中进展思想品德教育，二是从侧面对学生进展教育治理，到达与正班主任的正面教育治理相辅相成的效果。由于班主任有时候会出差，那么我这个副班主任就顶替班主任，去履行班主任的职责，给我的感觉是副班主
8、任和班主任还是有质的区分，不管是处理的事情、还是从学生的角度动身。我觉得作为班主任要注意情感教育，要敬重学生的人格，准时发觉学生的“闪光点”常常留意学生的优点和进步，并准时赐予适当的表扬和鼓舞，赐予学生自信的力气，潜意识地引导学生向正面的，积极向上的方向进展。 总之，我感觉从大学校园重新走进中学校园，不仅仅是环境的变化，更主要的是角色的变化，从一个被教育者转变成了教育工。在这样一个变化的过程中有苦也有甜，我必需以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习，多请教老教师，不断的充实自己。 在这一年中我体会到反思是新教师成长的重要渠道，新教师假如能够擅长总结学习及实践中取得的成果和消失的问题，不断
9、调整自己的学问构造、实践方式，那么就可以获得持续的终身进展，到达成长的质的飞跃。过去的这一学年，与我而言，是快速成才用汗水换来的充实的一年，但是这只是一个开头，我想我会努力找到抱负与现实的切合点，快速的完成从学生到教师的角色转换，让自己布满师爱，不断完善自我，争取成为一名优秀的人民教师。 教师专题研修培训心得体会汇合篇二 我有幸参与了吉林省小学音乐教师网络研修培训。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训、网上培训，专家讲座引领，有教学实地的考察，有学员间的互动沟通等。以下是我参与培训学习的几点体会： 音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有剧烈的感人魅力，作为一线的教师必需的安心坚守岗位，这是道德
10、的底线。只有安心教育事业，才能思变进展，这是生命的意义。怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响这都是教师的责任。因此，在今后的实践期间，我永久铬记自己的责任与使命。他让我更安心地从事教育事业。 教学过程是师生生命存在的一个有机组成局部，因而关注生命价值，引导学生心灵的安康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，开掘学生的生命潜能，提倡师生之间的相互沟通与沟通。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。教师要用一颗灵动的心，要用一双锋利的眼，去把握与发觉学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已
11、久的意识和潜能。幸福不仅是教育的最终目的，它同时也贯穿于整个教育过程。在当今这个“以人为本”的社会幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的获得需要教育来实现。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福也包括教师的幸福。教学过程中要有幸福承受教育之后的人更要有幸福。 作为一名音乐教师，我们努力发挥自己的专业素养，把爱与学问播送给每一位孩子，让他们安康、共性地成长。引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。印象最深的课程是程露霞教师为我们传授了很多音乐，教学方法（达尔克洛兹教育体系、柯达伊教育体系、奥尔夫音乐教育体系、），受益极大。特殊是干净的教学方式丹麦的七式音阶，让
12、全班同学进全面参加、体验、试验。把这些学问变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效应。引导学生去感受、观赏、理解美，启迪学生去想象美与制造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培育他们的自主学习与协作学习力量，建构起以“以学生进展为本”的新型音乐教学模式。 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。在教学中，我尽量避开那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生动身，多为他们营造一些发觉美、制造美的自由空间，以激发起他们喜爱美、传播美的热忱，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。 新时代、新学问、新课程都要求教师树立
13、终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只学专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。 这次小学音乐教师省级培训，为我们营造了一个相互学习的环境，从根本上转变了原先的传统学习模式，更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我们今后的人生开拓了新天地。我要把吸取到的先进理念思想运用到工
14、作中去，工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的表达。短暂的集中学习虽然完毕了，但网上远程学习还在连续，我信任骨干教师培训带给我们的将是不断探究，不断进展，不断完善自我的永久的研修平台。 教师专题研修培训心得体会汇合篇三 今上午视频观摩了鲁教师的两节课，第一节听说课，其次节读写课。鲁教授的课堂气氛很活泼，美丽的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，敏捷多样的教法，是整个课堂生动趣味，听这样的课真是一种享受，值得我们教师来学习和借鉴。 鼓舞学生勤动手，多参加，进取创新，加强沟通与合作，使英语课堂真正互动起来。教学有法，教无定法，鲁教师的课耐人寻味。 然而，在当前我们学校开
15、展的“三自主五环高效课堂”中教师、学生、课堂也发生了相应的变化。 一、教师主角的变化：教师不再是“一言堂”，教师是课堂的组织者，是导演，指导学生根据细心设计教学目标，设计思路，引领学生完成教学资料。 二、学生主角的变化；学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中根据教师的指令，小组长的安排，有序的进展学习环节，剧烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培育了学生语言运用本领，也激发同学们的学习兴趣。 三、课堂功能的变化；课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生学问的超市。在课堂上学生能够自由猎取学问，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。 四、课堂
16、上不再是语言的简洁重复，而是学生运用学问自由发挥的活动过程，是语言不断运用和本领拓展的过程。 五、活力洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，进取上进，学习热忱高涨。课堂教学，小组合作，高效学习的探究，是我们教改教研的主课题。 教师专题研修培训心得体会汇合篇四 经过三天的培训，使我受益非浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了很多，虽然感觉很累，还但是很值得的。 专家的动身点和高度就是比我们教师高。从他们的见解中我体会出三点： 一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度课堂教学中微缺乏道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，表达出一位教师的实
17、力和功力。点滴的微末打算着教学的成败，丝毫的细节打算着课堂的效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否依据新课程的要求重新塑造自我； 关注细节就是追求教学的才智； 把握细节，更是提升教师教学才智的必经之路。 常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今日，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境地“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有胜利，或许我们会有失败，但只要我们仔细钻研教材，挖掘教材，喜爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味自然会生发出来，
18、就能到达教学的抱负境地。 成长=阅历+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师，假如只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不行能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们渐渐向专家型教师靠拢。 以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素养教育培训中，我感觉是胜利的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的教师，影响更多的学子，这使我们能培育出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。 在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。 教师专题研修培训心
19、得体会汇合篇五 教师的成长与进展与连续教育学习是分不开的，读书让人精神生活更加充实，学习让人生更有意义。有时机能投身到小学教师学科提高国培学习之中。我感到特别荣幸，本次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷有用，实效性强，为教师专业成长供应了良好的进展平台。全体学员珍惜这次学习时机，仔细参加培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素养，促进了自己的专业化进展，到达了预期目的。 1、网络实现资源共享 网上学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补；使得教师间沟通便利、取材敏捷、疑难问题得到准时解决；更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。 2、网络便利快捷 上网学习,能足不出户、不影响工作，
20、网上学习表达了学习的主观能动性，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。全体学生可通过在线沟通，探讨问题，一方面指导教师通过班级公告的治理功能快速传送最新问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解公布到网络中，通过参加争论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了学生学习的兴趣，增加了学生的求知欲和创新意识。 3、节省了培训时间。 以前的各种培训学习，大多都是要求教师在指定时间和地点参与培训学习，参与培训的教师就不得不临时离开工作岗位和家庭。这样以来不仅有家庭的困难需要解决，还要面临学习回来后教学工作的交接，收获与困难并存。而远程网络培训学习就解
21、决了这些问题：可以使教师在工作的同时学习，不仅不耽搁学校的教学工作，还能使教师准时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节省、更人文的培训。 4、使教师培训学习收获更多，视野更开阔。 视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学阅历、高尚的师德修养、先进的理论水平为培训教师供应了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践赐予了很大的改良和提高，教师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践阅历对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的现场讲课也给教师们许多的启迪，他们对事业的执着，对
22、学生的喜爱，对教育的满腔热忱，他们广博的学问，丰富的教育艺术，对教育教学细致地讨论，给学员们留下了深刻的印象，树立了典范。 通过教师们的互动、辩论及名师的指导，更实际的探讨了教育教学规律，丰富了教育内涵。在远程网络学习这个平台上，教师们获得了更多的教育教学信息，不仅可以把自己在教学中的心得和疑问共同沟通探讨，还使教师们的视野变得更加开阔。 （1）网上集中与网下分散学习相结合 本次培训以网络自主学习为主，把学员的自主分散学习、专家网络在线答疑与网下集中组织学习争论相结合。教师进修学校组织参训学员在肯定时间内进展一次集中培训。同时充分发挥现代信息技术与网络的优势，参训教师通过唐山教师研修网的网络平
23、台进展自主学习、互动研讨。 （2）专家引领与互动参加相结合 参训教师在培训期间要通过网络自学、专家视频讲学、案例教学、和其它资源的学习，参加网上网下各种形式的互动沟通，按要求完成作业；同时教育部将组织课程专家定期在线视频答疑，辅导教师指导学员学习、研讨，专家团队与学员直接对话与沟通。 （3）、培训组织实施中的创新 这次培训，我利用教师研修网供应的优质课程资源、学习平台以及治理培训阅历进展的一次全新的尝试，是一种充分发挥各方优势，整合优质资源，利用现代远程教师培训手段，创新培训模式的一次新探究。传统的校本研训存在形式单一，教师缺乏教研热忱等问题，有的教研组虽然也提出过“一课多磨”等主题性教研活动
24、，但由于时间和空间等问题，往往虎头蛇尾，不了了之。开展网络教研后，我的的教研形式、手段更加丰富，更具实效性。 1. 本次培训的差距 （1）教师平常的工作量很大，身体和精神都经常超负荷工作，这就导致有些教师网上沟通学习的时间有限，经常是心有余而力缺乏。 （2）还有一局部教师对网络研修积极性不高，仅限于完成各项指标，学习质量大打折扣。 （3）另外，有些地区受条件的限制，不具备电脑、网络网上学习很难做到。 2、今后改良建议 针对这些问题盼望各位专家予与关注。在今后的工作中，与学员准时进展沟通，了解学员的心声，想学员之所想，急学员之所急。充分利用现有的条件，最大限度的调动广阔学员的学习积极性。在作业方
25、面严把质量关，严格要求自己，严格要求学员。在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。 通过这一阶段的学习，我在教育教学理念上有所加强和提高，在学困生转化方面找出问题的症结和解决的良方。我将一如既往地把网络研修作为教师专业进展的一次机遇，和自身业务素养提高的最重要的手段。充分利用空余时间上网学习，和同行沟通教育教学中的问题，向专家教授和其他优秀的教师学习胜利的阅历和方法。提高教育教学和解决问题的力量，娴熟应用已有的学问，效劳于教育教学，不断的更新自已，渐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。 教师专题研修培训心得体会汇合篇六 20xx年8月25至26日两天，在文化中心进行了市中小学学科教
26、学力量提升校本研修通识培训，镇全体中小学教师参与了本次培训。这次的培训活动给我带来的收获是无限的。 在这次培训中我倾听了很多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。 博士的中小学名师成长之路、郭春芳博士的“钱学森之问”与创新教育、黄丽萍教授的有效校本教研探究、陈秀鸿博士的基于教师角色定位的道德思索等四个讲座从各个角度让我们明白了当一名教师，仅有学问是完全不够的。我们应当不断的提升自己的人文素养及业务力量。要先有对自己角色的定位思索，我们不仅是传道者，示范者的角色
27、，更应当是引导者，父母家长的代言人的角色。在找准角色定位的根底上，要学会创新，要把学生看成是一个完整的有生命的人。不再对他们进展机械教育，在日常课堂中充分发挥我们的教育机灵，激发学生的制造性，培育学生的创新精神。作为一名教师，应当在教学阅历的根底上，去钻研探讨，可以利用信息交合法迂回思维法融合于实践教研中。写论文我们可以因此找出多个点，以点带面可写出一篇篇有价值的论文。努力使自己成为一名合格的教师 这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：
28、（一）、重视学生参加式教学。 听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生积极参加的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的有用性，提高了学生的参加度，充分表达了以学生进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而效劳，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成，而教师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 （二）、终身学习，不断充电。 通过学习和反思，我熟悉到
29、将来教育需要科研型的教师，教师不是教书，而是教学生学习，这就要求教师要不断学习，终身学习。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。要想给学生一碗水我必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，在今后的工作中我要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来，在整理中思索，在行动中讨论。 总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；在今后的教育教学实践中，我会静
30、下心来，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同进展。 教师专题研修培训心得体会汇合篇七 通过五天紧急而充实的学习，倾听了师训中心四位教师的讲座，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，特殊是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和熟悉,几位教师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素养得到进一步提高，可谓收益非浅，进一步增加了我战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 通过这次培训，使我熟悉到，随着新的根底教育课程改革的实施，对教师提出的要求更高，这对
31、于我们教师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。 过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修毕竟是什么？这次培训，听了陈大勇教师中小学教师校本研修的根本方法与策略，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教师专业素养，促进教师成长为讨论型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，特殊是在课堂教学中面对的各种详细问题；建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型校本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，能促进教师自主成长、带动学生全面进展。通过校本研修，能提高教研组活动的
32、“含金量”；能以文化的力气推动教师专业成长。能让磨课真正成为教师的“练功场。能使教学反思追求有效性 有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或进展。学生有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章，但通过这次陈大勇教师探究有效课堂教学模式，教会学生学习的讲座，使我更深刻地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学模式，把握了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我永久的追求。努力提高自己的专业素养和业务
33、力量，做一名讨论型、专家型、学者型的教师。 过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总认为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军教师课堂教学设计讲座后，又通过自己动手进展教学设计。使我对教学设计有了新的熟悉。教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。是在教案的根底之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。通过进展教学设计，我真正领悟了教学设计的方法。 作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞些什么活动比拟好？甚至，许多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋教师
34、教研组活动的有效性的讲座后，使我大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，把握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法；同时我发觉了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的目标和方向，极大地促进了我连续搞好教研组工作的信念和决心。以前，我们在开展听课、评课活动时，没有重点、没有目标，随心所欲，想到哪就说到哪，没有起到通过活动，提高教学水平的目的。这次培训通过听了陈自群教师听课与评课技巧的讲座后，我才真正体会到，听课、评课是一门艺术，开展好此项活动，既能提高讲课教师的教学水平，又能促进评课教师改良自己教学工作存在的缺点和缺乏；同时能提
35、高整个教研组的教研水平。也极大地丰富了教研组活动的内容。 总之，此次校本研修骨干教师培训的学习，如同为我翻开了一扇窗，进展了一次充电，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明白方向。今后我肯定与教研组全体教师共同致力于新课改的讨论和探究中，共同查找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培育更多富有创新意识、创新精神和创新力量的合格人才作出奉献！ 教师专题研修培训心得体会汇合篇八 学习中，我在网上倾听了各位专家的专题讲座，使我对幼儿教育有了更深的熟悉，也意识到幼儿教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像
36、一扇窗，为我带来外面宽阔天地的一束绚烂的阳光。通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论。 一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。 通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了幼儿教育对于教师提出什么样的素养要求；每一位教师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学根本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术力量培训是一门全新的课程，里面有许多全新的教学理念。 二、网络研修，使我得到深刻的感悟。 网络研修，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度
37、的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我有了意想不到的收获。 专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。 三、立足课堂，在实践中提升了自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切
38、为了幼儿，为了幼儿的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到幼儿中。 在教学中，我会将努力所学教学学问应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。 四、研修提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。 通过仔细倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，细心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的学问应用到教学实践中，我在上课前依据本班的幼儿实际状况，通过观看、发觉、争论、明确的过程来备课
39、。 五、通过网络培训的学习让我懂得学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。 六、通过学习，学会了沟通。 在平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己讨论，自己思索。通过这次研修，我彻底翻开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。 学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学工作中，我会连续努力实践，不断探究，向着教育的抱负境
40、地灿然前行。 我不仅仔细地观看了视频教学课程，也仔细地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有许多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特殊是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。可能自己的积存不够丰富，可能自己从教的时间比拟短，我觉得自己需要学习的还许多许多。 感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的降临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享供应了便利；它突破了时间和空间的限制 既节省了教师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学教师同心憧憬的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再急躁。 学习，需要
41、耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建立，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗 在研修中这种沟通就包括许多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获；又比方我们给别人评论 吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。 总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收
42、获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。固然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。 在此次研修中，我熟悉了许多学员，也熟悉了许多优秀的教师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们！ 教师专题研修培训心得体会汇合篇九 教学质量的提高，关键是教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。 我充分体验到了网络交互式教学与沟通的便捷，比方上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事沟通争论，在线提问、发表评论。通
43、过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，汲取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我积极参与镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我参加研修以来想法体会的总结，盼望在将来的日子里，能在研修茶座的教导下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。 我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精华所在，有以下收获： 校本研修是
44、以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校教师作为讨论的主体，通过肯定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况改善的讨论活动。校本研修是促进教师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 校本研修的目的是让教师成为教学，讨论和进修的真正仆人。 目前，有一局部教师的熟悉还不到位，认为现有的学问足已满意学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的连续教育持抵抗态度，因此，提高教师对学习的熟悉，是非常必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是教师专业进展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 （1）培训治理模式改革
45、的详细目标。教师连续教育要在每一个教师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮忙教师不失时机地获得所需要的东西。 （2）实行协商式培训形式。这是指在教师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进展、合作完成。协商式培训的根底在于： 不同的人由于内在素养构造的不同而呈现出多元进展趋势。每一位教师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞教师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，
46、他们的教育水平就会得到提高。 教师具有自我教育力量。首先，他们能恰中选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有力量自我导向，并自主学习。其次，当教师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，教师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。 今日研读校本研修面对面，谈到教师专业进展和信息技术的关系，认为：现代信息技术在教师专业进展中起着巨大作用。信息技术正在转变着教师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进教师的快速成长。 1、教学设
47、计与沟通：共享教学设计；沟通和争论；反思和总结。 2、网上学习与沟通：学习理论，同伴互助，工求进步。 3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展现自己的风采，实现在线沟通。 4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进展观摩和反思，便于提高和总结。 走教师专业化进展之路，不能等，不能看，不能靠。自己肯定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。 1、陈大伟教授的校本研修面对面这本书，让我们从思想上对校本研修有了更进一步的熟悉，作为追求和表达自己抱负的一种实践，本书努力追求教师进展的“三维目标”，力争促进教师综合素养的全面提高。 2、从内容上看，本书既重视对根底教育课程改革的热点和难点问题；而且重点争论成长的方法，争论怎样反思、怎样讨论、怎样促进同伴互动、怎样观课和争论课、怎样与专家对话与沟通等问题。 3、读了陈大伟教授的