关于儿童画教学计划.docx

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1、 关于儿童画教学计划儿童画教学规划 篇1 绘画创作依靠于肯定的气氛，缺乏艺术气氛的人就难有灵感。幼儿的绘画也是如此。因此，我为幼儿预备了不同的美术绘画区。在这个区域内，给幼儿供应多种绘画 工具和材料。如：蜡笔、水粉、纸、橡皮泥等。使绘画内容更丰富、活泼。用多种材料转变绘画活动形式吸引幼儿，除蜡笔画外，还有吹画、拓印画、手指画、棉签 画、橡皮泥画等等；使幼儿在美术课上兴趣盎然、灵感丰富。同时还进一步提高幼儿对美术的兴趣。 一、教学目标 1、能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美。 2、通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣。 3、学习通过观看生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动，提

2、高观看力、记忆力、想象力和制造力量。 4、能大胆运用各种线条和颜色去表现在生活中感受过的物体的根本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。 5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受。 6、学习运用各种工具材料大胆地进展手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜爱的方式进展手工活动。 7、通过观赏名画家的代表作，观赏民间工艺品，观赏和评价同伴中的美术作品，感受作品的美，提高对美的鉴赏力量。 二、教学重点、难点 1、 学习有关美术的根本学问和绘画的根本技能。 2、培育幼儿动手力量、观看力量及创新力量。 三、教学主要措施 1、仔细备课，细心设计教学环节。 2、运用不同的教学手法，激发幼

3、儿对美术的兴趣。 各班按自己的活动规划进展活动，并且要用：根本练习、仿照练习、分步练习和创作练习四种来进展操作 1、根本练习：根本练习是使用工具和简洁技能的练习，如执笔、运笔、划线、涂色、剪贴、折叠团泥、搓捏泥等的练习。 2、仿照练习：仿照练习是依据范例或仿照教师的示范动作而进展的练习，如画小动物、折飞机、捏小动物泥塑等。 3、分步练习：分步练习是比照较简单的形象，分阶段、分步骤地练习其重点或难点，有时可同教师的分步示范相结合，同时进展。 4、制造练习：制造练习是依据教师的命题让幼儿自己进展构思、想象和表现的练习，是幼儿独立性较强的练习，如意愿画、命题画、想象画、装饰美化等。 以下是我们美术小

4、组这学期共同完成的主题活动规划： 九月份：以面团为主题的活动。 十月份：以沙子为主题的活动。 十一月份：折叠毛巾主题活动。 十二月份:以快乐过新年为主题的活动 儿童画教学规划 篇2 一、教学目的 本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画;了解儿童画的根本造型元素并能敏捷运用;把握儿童画的学问、步骤和技巧;颜色的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。 二、教学要求 (一)、熟悉儿童画 1、走进儿童的世界 教学要求：分析、了解、把握儿童画的特点。 2、儿童画的进展阶段 教学要求：了解儿童画的进展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。 3、儿童画的指导与评价 教学要求：了解儿童的

5、不同共性，学习用鼓舞为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。 (二)、儿童画的造型元素 1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，把握点的表现技巧。 2、漫步的线 教学要求：把握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。 3、稳定的面 教学要求：分析物像的图形概括，把握用面来表现物像的方法。 4、奇妙的组合 教学要求：了解点线面的关系，把握点线面的运用技法。 (三)、儿童画的造型训练 1、漂亮的植物 教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，把握植物在儿童画中的表现技巧。 2、迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，把握风景画的表现技法。 3、得意的动物 教学

6、要求：观赏、了解民间艺术中的动物形象，娴熟把握动物画的技法。 4、有特点的脸 教学要求：了解人物头部的构造，分析五官的比例关系，把握不同表情的表现方法。 5、生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，把握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进展表现。 (四)、儿童画的颜色 1、大师的颜色(一) 教学要求：通过分析大师的画，把握颜色的根底学问，把握颜色冷暖轻重的表现方法。 2、大师的颜色(二) 教学要求：通过分析大师的画，把握同类色、邻近色、比照色和互补色的运用。 (五)、儿童画的创作 1、构图的根本方法 教学要求：了解什么是构图，构图的要求，把握构图的根本方法。 2、怎样进展命题创作 教

7、学要求：学会观看生活，通过分析，把握命题创作的步骤。 3、命题创作的思路与表现形式 教学要求：分析、了解命题创作的构思，把握三种不同的表现技法。 三、教学内容 (一)确定教学内容的原则 遵循理论和实践相结合原则，注意学生力量的培育。 (二)必修课教学内容要点 1、熟悉儿童画 教学内容：走进儿童的世界、儿童画的进展阶段、儿童画的指导与评价 教学重点：儿童画的特点与进展阶段 教学难点：儿童画特点的把握 2、儿童画的造型元素 教学内容：造型元素点、线、面以及组合 教学重点：造型元素的分析与组合 教学难点：造型元素的分析与组合 3、儿童画的造型训练 教学内容：植物、景物、动物、人物的造型训练 教学重点

8、：造型训练的方法和技巧 教学难点：造型训练的方法和技巧 4、儿童画的颜色 教学内容：颜色的冷暖轻重、颜色的搭配 教学重点：颜色学问的把握以及颜色搭配的技巧 教学难点：颜色搭配的技巧 5、儿童画的创作 教学内容：构图的根本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式 教学重点：儿童画创作的方法与步骤 教学难点：儿童画创作的方法与步骤 (三)实践教学内容要点 (1)、儿童画的造型元素 1、自由的点 实训内容：点的表现技法运用 2、漫步的线 实训内容：线的表现技法运用 3、稳定的面 实训内容：面的表现技法运用 4、奇妙的组合 实训内容：点线面的组合 (2)、儿童画的造型训练 1、漂亮的植物 实训内容：植物

9、的造型训练 2、迷人的风景 实训内容：景物的造型训练 3、得意的动物 实训内容：动物的造型训练 4、有特点的脸 实训内容：人物头部的造型训练 5、生动的人物 实训内容：人物动态的造型训练 (3)、儿童画的颜色 1、大师的画(一) 实训内容：颜色的冷暖轻重 2、大师的画(二) 实训内容：颜色的搭配 (4)、儿童画的创作 1、构图的根本方法 实训内容：构图方法训练 2、命题创作的思路与表现形式 实训内容：命题创作表现形式训练。 儿童画教学规划 篇3 我们四年级的孩子，对国画只有一点点的了解，大局部学生处于起步阶段，还有一局部学生从未接触过国画，因此这一阶段的国画教学，我做了以下预备： 1、对儿童进

10、展国画教学，必需选择通俗易懂、简练易学的内容作教材; 儿童虽然很小，但他们的思想比拟独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。儿童大都喜爱画小动物和一些颜色艳丽而熟识的水果或蔬菜。对儿童教学就必需用这些通俗的、常见的、儿童所能理解的、但又简洁易学的东西作为教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进展强化教学。依据这一点，我就从名家画苑、儿童绘画等中筛选和裁剪出一些适合儿童特点、而又被儿童所喜爱的画卷作为教材，然后对所选教材从步骤、运用方法及墨色配置三方面进展解剖，自己再反复多练，在能娴熟绘画的根底上进展教学。 2、常规训练 画水墨画需要使用较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水

11、盆、垫布等，儿童一时难以适用，为了使儿童能正确敏捷地使用这些绘画工具，并能干净地完成作业，对他们进展常规训练是非常重要的。针对这一点，我采纳的方法是：首先，用肯定的课时向儿童介绍这些工具及其用途;其次，叙述示范使用多种工具的正确方法和姿态;最终，采纳嬉戏的形式，指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎样帮助教师做好课前预备工作及课后整理工作。这些事做的次数多了，再加上我每次课前反反复复地强调，使儿童渐渐领悟了这些常规的重要性，做起这些事情来也就很自觉了。 3、必需培育儿童学国画的兴趣。 兴趣是儿童最好的教师，是儿童学习的动力，它可以启发儿童的求知欲，调动儿童的积极性。然而它的来源并不是儿童一时的心情冲

12、动，而是儿童对某一事物的熟悉和理解后所产生的一种心理需要，对儿童进展国画教学还必需实行先易后难这一循序渐进的教学原则，让儿童感到国画画简单，画国画好玩，才能提高儿童的绘画兴趣，然后再逐步深入教学活动、逐步引导儿童对画国画的熟悉。于是，我先用嬉戏的形式给儿童讲解绘画的工具和根本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法，让儿童在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象，了解了墨色变化的根本学问，使他们更深一步的熟悉到画国画的工具与以前所常用的.工具不同了、自己所画出来的画也不一样了，自然而然就激发了儿童学习国画的愿望;我还将收集的很多儿童国画作品给儿童看，告知他们这是小朋友的画，在竞赛中得过奖，并在

13、很多书上登载过。因而调动了儿童学国画的积极性;在教学过程中也必需紧扣这一点，第一节课肯定要上得生动好玩。使儿童有回味无穷的感觉。 4、必需抓好国画的根本技能训练 国画是由形体构造、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有观赏价值的画面，要使儿童学好，就必需抓好根本技能的训练。 首先，抓好握笔姿态训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔方法，握笔方法的正确与否直接关系到绘画作品的效果。而毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔方法不一样，对儿童来说是一种新事物，要想让儿童很快把握有肯定的困难。为解决这个问题，我实行的方法是：先讲解示范握笔的姿态、再手把手的教儿童进展练习，然后在每次作业的时候加以提示

14、指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。 其次，抓好蘸墨技能训练：刚开头学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较枯槁、缺乏墨色变化，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其缘由就是不会用水。针对这一问题，我实行的方法是：先讲解再让儿童进展实践操作。在实践操作的过程中进展个别指导，使儿童把握这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时实行用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜爱的动植物进展稳固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。 最终抓好

15、用墨技能训练：国画在肯定的程度上借助于不同墨色的变化使人产生不同感觉起到不同的艺术效果。而“用墨之妙，全在用水“，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的变化。为了让儿童把握墨的这三层变化，我先让儿童观看焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同。 5、布置小小画展，进展讲评工作 讲评是对儿童的作品进展较透彻的讲解和评论。通过讲评，使儿童知道什么样的画才是美的、怎样画的画最美丽，从而形成初浅的审美观。并能使他们在这个过程中取人之长，补己之短。 儿童画教学规划 篇4 中国画是中华民族在自己的土壤上长期形成和进展起来的，在世界美术领域中有着独特的体系。继承和发扬中国文化是

16、我们的美妙愿望。 中国画由于其特性在教学中存在着诸多难点。一是从儿童画往国画的过渡问题;二是如何处理教学中西画与国画的关系的问题。三是对现代儿童如何教授中国画的问题。 针对中国画教学中的难点问题，我做了以下方面的讨论： 一、把握儿童的心理特点，营造轻松欢乐的学习气氛，完成儿童画向国画的过渡阶段。 (一)过渡期的教学理念 如何让学生对中国画感兴趣，教育的主体学生有兴则来，无兴则去。由此可见，兴趣对学员学习来讲非常重要。爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。兴趣的大小对学习的深度、广度、长度有着至关重要的影响。因此，我把培育学生的学习兴趣放在教学首位，应用教学的多种元素来激发学生兴趣，并通过不断地培育、

17、稳固、提高，使兴趣向乐趣、志趣转变。 (二)充分利用幽默语言感染、启迪学生、营造气氛。 语言的启发性、示范性、鼓励性、形象性、针对性、幽默性等非常重要。就象我们大局部人都喜爱听相声、看小品一样，孩子更是喜爱幽默语言(好玩，新颖、有意思)。这种语言在教学中的应用，会收到特别制胜、事半功倍的教学效果。 幽默语言的运用符合学生探究新颖的心理特点。极大的调动了学生学习的兴趣和留意力的高度集中，使学生更主动更自觉地投入到学习探究之中，拉近了师生之间的距离，增加了教师的亲合力。幽默的语言魅力，另人回味无穷，产生多种联想，扩展了学生的想象空间，启发思维，挖掘潜能，使学生在思索之中对问题有了初步的熟悉。 在课

18、堂教学中，教师奇妙运用自己幽默的语言艺术，能引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材，融入生活，会使课堂更加布满活力，布满共性，布满灵性。 二、不断完善国画教学中的针对性、可行性，逐步建立系统的教学规划 培育学生制造性和想象力，培育学员的综合素养着手，细心安排。我将长期教学分成几个阶段，每阶段分几个学期安排教学内容，从内容的横向联系、竖向联系以及横竖之间的联系来考虑。如中国画的纵向内容：山水.、花鸟、动物、人物。表现形式：水墨、彩墨、焦墨、写意、工笔、线描、青绿等。学习阶段：初级中级高级。教学形式：临摹写生创作。再如中国画的横向联系：西方绘画中国画等其它艺术来制定。 三、细心选编教学内容，让学

19、生汲取多方面养分。 从提高学生的整体素养这一动身点，我认为只教授国画课程远远不够，还需兼顾别的学科。这样利于激发学员求知欲、触动奇怪心、调动积极性、使学员从其它类型的艺术中吸取更广泛的养分，这种横向的联系可以提高纵向的深度。由此，我将教学内容安排为： 中 国 画：写意花鸟画、山水画、人物等 四、学高为师，提高示范力量。 不管教师制定的教学规划怎样可行，丰富的内容如何吸引人，形式如何鲜活，教师的爱心、细心、急躁等多因素都离不开一个重要前提，即：教师自身的艺术修养、绘画水平及示范力量的凹凸，这些因素对教学能否长久起到重要作用。 五、调动多种积极因素，促进教学的顺当进展。 充分利用一切积极因素培育和调动学员的学习兴趣,使其学有所得稳固兴趣成为乐趣,提高其综合素养,朝着志趣方向不断进步。总之在中国画教学中，富于共性的教学语言，系统的教学规划，多种手段调动学生兴趣和创作欲的教学模式，使学生收益良多。