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1、第七单元教材分析 单元内容总述 1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克?吐温的 威尼斯的小艇；有捷克著名作家卡雷尔?恰佩克的牧场之国；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的金字塔。2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内
2、容。“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。单元教学要点和课时安排内容 教学要点 课时 教学建议18.威尼斯的小艇 1.了解写作方法，理清层次。2.体会静态描写和动态描写的写作方法。3.领会作者抓住事物特点
3、和2 搜集资料,展示交流自主阅读,理清层次交流写法,感受风情把人的活动同事物、风情结合 起来描写的表达方法。4.感受威尼斯的风光美、小艇 的形态美。19.牧场之国 1.感受牧场风光，体会动物、人、环境和谐统一的意境。2.理解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。3.领会作者抓住景物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。4.感受异国的田园风光。2 课前阅读,整体感受自读自悟,体会意境探究交流,了解写法20.金字塔 1.自读课文，理清脉络。2.朗读课文，了解内容，体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。3.发现两篇课文中相互印证的内容。2 自读自悟,理清脉络对比阅读,了解写
4、法口语交际：我是小小讲解员1.培养学生收集材料的能力。2.训练学生能把要说的内容的大致情况说清楚的能力。3.培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。4.在双向互动的语言实践中提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。1 精巧构思,环环相扣放手交流,培养信心双向交流,提高能力习作：中国的世界文化遗产1.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。2.引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言。3.在习作中体会历史遗产的1 交流资料,打开思路阅读范文,掌握写法自评互评,学会修改古国之一古埃及古建筑的金字塔阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美学会搜集资料介绍一个地方教学建议 握抓住事物特
5、点把人的活动同景物风情结合起来进行描写的表达方法配合异域风情这一专题在课后安排了口语交际习 引导学生交流如何体会作者抓住事物特点把人的活动同景物风情结合起来进行描写的方法体会景物的静态美和动态美魅力或感受祖国山河的美丽。4.养成修改自己习作的习惯。语文园地七 1.体会景物的静态美和动态 美，感受将自然风光与人们的 活动融为一体的写作方法。2.感受景物动静变化，选择情 景进行仿写。3.理解古诗乡村四月，理 解并背诵积累古诗。1 自主学习 合作交流 深入探究 古国之一古埃及古建筑的金字塔阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美学会搜集资料介绍一个地方教学建议 握抓住事物特点把人的活动同景物风情结合起来进行描写的表达方法配合异域风情这一专题在课后安排了口语交际习 引导学生交流如何体会作者抓住事物特点把人的活动同景物风情结合起来进行描写的方法体会景物的静态美和动态美