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1、-最新资料推荐-1/5 苏教版小学数学第 6 册、第五单元观察物体 课题 观察物体 课型 新授 课时 1 教学内容 教科书第 41 42 页例题、想想做做 第 14 题 备课组：中数组 主备人：审阅：教学目标 1.使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。2.使学生在观察、操作、思考过程中，增强对空间与图形 的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点难点 能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置。教学准备 教学过程 随感 一、复习导入：在上学期，我们已经学习了观察由 2 3 个小正方体拼搭成的立体，今天我们进一步学习观
2、察多个小正方体拼搭成的立体。（板书立体）二、新授：1.出示例题 出示立体图 这三个立体都是由 4 个小正方体搭成的，请大家跟着我一起搭出第一个立体。教师同步操作（横着放 3 个小正方体，在你左边的小正方体前面放一个小正方体）你们搭的立体和老师的一样吗？你会从所搭立体的正面、侧面、上面来观察吗？（开始）同样摆出后两个立体，观察立体 2.刚才我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状，你们发现没有，从正面看这三个立体，形状相同吗？电脑展示三个立体（从正面看，三个立体的都是由 3 个横摆的小正方形拼成）从侧面和上面看呢？（侧面看，三个立体的形状也是相同的，从上面看是不相同的）谁能来描述一下你从侧
3、面看到的形状？（两个小正方形横摆）这三个立体从上面看，形状是不相同的，我们一齐来看一看他们的形状。电脑展示 比较立体俯视图的异同 3.通过刚才的观察我们发现，由 4 个大小相同的正方体拼成的立体，分别从它们的正面、侧面、上面去观察，观察大屏幕上三个立体的三视图得到的图形可能是相同的，可能是不同的。4.假如我用四个小正方体拼搭成一个立体，从正面、侧面看的形状还是和刚才一样，但是从上面看的形状不一样，还可以怎么搭呢？（同桌合作操作，四人小组交流，集体汇报讨论，大屏幕展示）三、巩固练习 1.把四个同样大小的正方体搭成右边的样子。下面的图形分别是哪一面看到的？你能连一连吗？（1）教师用模型摆放出立体，
4、学生跟着老师的叙述摆放。（2）请同学们从立体的正面、侧面、上面观察立体，并且同桌相互说说所看见的形状。（3）交流。大屏幕展示，连线（4）如果搭成右边的样子，从正面看，深化对实物观察和视图关系的认识使学生在观察操作思考过程中增强对空间与图形的兴趣逐步形成积极的数学学习情 学期我们已经学习了观察由个小正方体拼搭成的立体今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体书立体二新 放个小正方体在你左边的小正方体前面放一个小正方体你们搭的立体和老师的一样吗你会从所搭立体的正面侧面上面-最新资料推荐-3/5 和刚才看到的样子相同吗？从侧面和上面看呢？（讨论，连线）2.完成教科书 41 42 页上的 1 4
5、题。四、全堂总结 五、作业 板书设计：教学后记：课题 观察物体 课型 新授 课时 2 教学内容 教科书第 43 页 想想做做 第 56 题、思考题 备课组：中数组 主备人：孙泉珍 审阅：李新民 教学目标 1.使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。2.使学生在观察、操作、思考过程中，增强对空间与图形 的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点难点 教学准备 教学过程 随感 一、复习 二、新授 1 小华用同样大小的正方体搭出了下面几个立体。（1）从正面看到是的有哪几个？从侧面看到这种形状有那几个？（2）从正面看到是的有哪几个？从侧面看到这种形状
6、有那几个？2 你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？3.你 能 数 出 下 面 的 立 体 各 是 由 几 个 小 正 方 体 拼 搭 成 的 吗？3 两人合作，用 4 个小正方体按要求搭一搭。（1）教师指导：（教师发出指令，教师演示）横着放 3 个，在你左边正深化对实物观察和视图关系的认识使学生在观察操作思考过程中增强对空间与图形的兴趣逐步形成积极的数学学习情 学期我们已经学习了观察由个小正方体拼搭成的立体今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体书立体二新 放个小正方体在你左边的小正方体前面放一个小正方体你们搭的立体和老师的一样吗你会从所搭立体的正面侧面上面方体的上面放一个；（2）教
7、师发指令，学生操作 横着放 3 个，在你左边第一个正方体的上面放一个；横着摆 2 个，在你右边正方体的上面放一个，再在左边正方体的前面放一个；横着摆 3 个，在中间正方体后面放一个；（3）教师摆出立体，学生说摆放过程 注意小组交流和教师的纠正，在全班学生交流时，可以学生说，老师摆。（4）同桌操作，学生说指令，学生摆 同桌两人互相操作，请两人小组在全班展示（用游戏的方式出现，可以老师摆出一个立体，一位同学看着立体发出指令，另一位同学不能看见立体，根据指令操作）4 下面的几张照片分别是谁拍的？连一连 五、作业 板书设计：教学后记：三数下册第 5 单元教学计划 课题：观察物体 教学内容：教科书第 4
8、1 43 页 教学要求：1.使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。2.使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。3.使学生在观察、操作、思考过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。注意点：深化对实物观察和视图关系的认识使学生在观察操作思考过程中增强对空间与图形的兴趣逐步形成积极的数学学习情 学期我们已经学习了观察由个小正方体拼搭成的立体今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体书立体二新 放个小正方体在你左边的小正方体前面放一个小正方体你们搭的立体和老师的一样
9、吗你会从所搭立体的正面侧面上面-最新资料推荐-5/5 1.教学过程中，教师演示摆放立体时，注意同时运用语言叙述摆放过程。比如：横着放两个小正方体，在你左边的小正方体上叠放两个小正方体 2.在教学过程中注意培养学生的空间想象能力，可以让学生猜测一下还没有看见的面的形状，再观察验证。课时计划：2 课时 深化对实物观察和视图关系的认识使学生在观察操作思考过程中增强对空间与图形的兴趣逐步形成积极的数学学习情 学期我们已经学习了观察由个小正方体拼搭成的立体今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体书立体二新 放个小正方体在你左边的小正方体前面放一个小正方体你们搭的立体和老师的一样吗你会从所搭立体的正面侧面上面