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1、苏科版九年级物理第 16 章第 1 节磁体与磁场教案(word 版可编辑修改)苏科版九年级物理第 16 章第 1 节磁体与磁场教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（苏科版九年级物理第 16 章第1 节磁体与磁场教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为
2、苏科版九年级物理第 16 章第 1 节磁体与磁场教案(word版可编辑修改)的全部内容。苏科版九年级物理第 16 章第 1 节磁体与磁场教案(word 版可编辑修改)盐城市 2012/2013学年度教学竞赛 环环相扣 共同合作 “磁体与磁场”的教学设计 学校:盐城市明达中学 授课教师:徐清 班级：南通海门市东洲中学 一、设计思路：1、本节课在教学过程体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念,采用创设情景一合作探究的教学模式。基本思路是：回忆旧知,发现问题；实验探究,认识问题，深化问题。利用磁悬浮的场景创设情景，激发学生的求知欲望，以小组活动为学生学习的主要方式,培养学生交流、合作的能
3、力；让学生通过自主探索获取知识，培养学生的实践技能;用环环相扣、思维层次逐步提升的问题来培养学生分析解决问题的能力，在实际应用中来加深对知识的理解。本节课通过三个环节，培养了学生交流与合作的能力，解决问题的能力.2、教学和学法分析：本节课的设计以提高学生的科学素养为主要目标,改变学科本位的观念,体现以人为本的理念，让每一个学生都获得成功.课 题 1 磁体与磁场 授课时间 201210-23 教 学 目 标 知识与技能（1）通过活动,知道磁体的性质（2）通过实验探究，知道磁体周围存在磁场，并学会用磁感线描述磁场.过程与方法（1)通过生生合作，知道磁体的性质（2）通过师生互动,知道磁体周围存在磁场
4、，并学会用磁感线描述磁场.情感态度 与价值观（1）在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏科版九年级物理第章第节磁体与磁场教案版前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏科版九年级盐城市学年度教学竞赛环环相扣共同合作磁体与磁场的教学设计学校盐城市明达中学授课教师徐清班级南通海门市东苏科版九年级物理第 16 章第 1 节磁体与磁场教案(word 版可编辑修改)（2）通过生活、生产实际中的实例，使学生了解物理学对社会发展的作用，体会物理与生活、科
5、技的密切联系，提高学生学习物理的兴趣。教学重点 在“设计”和“探究的过程上：“用小磁针探究磁体周围存在磁场”，通过一系列的活动,有意识、有目的、有针对性培养和提高学生的思维灵活性,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。教学难点 磁场概念的建立和用磁感线描述磁场。通过转换和建模的思想，加深学生对问题的认识和理解。教学方法 实践、交流、讲授法、讨论法、多媒体资源、教 学 过 程 教学内容 学生活动 设计意图 第 一 环节：通过活动,认识磁体 活动一、学生运用老师提供的器材，对照媒体及导学案展示的内容进行活动，认识磁体的性质。以上活动由学生自主完成，出现问题学生互相讨论、补充，教师进行指导。设计意图
6、：磁体的性质这一部分学生在小学科学中有所涉及,通过活动，让学生回忆旧知，从而进一步认识磁体的性质，培养学生团队合作能力和动手能力,促进学生的全面发展。前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏科版九年级物理第章第节磁体与磁场教案版前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏科版九年级盐城市学年度教学竞赛环环相扣共同合作磁体与磁场的教学设计学校盐城市明达中学授课教师徐清班级南通海门市东苏科版九年级物理第 16 章第 1 节磁体与磁场教案(word 版可编辑修改)第 二 环节：通过转换,认识磁场 活动二、发现问题:将磁体靠近小磁
7、针，发现磁针偏转，说明了什么？引入磁场.活动三、学生运用老师提供的小磁针和磁体进行活动，体会磁体周围存在磁场,并认识到磁场是有方向的.以上活动通过师生互动共同完成.教师引导,发现问题互相交流、讨论、补充.设计意图：场的概念比较抽象,看不见摸不着,如何让学生建立场的概念是本节的难点，因此通过活动让学生发现小磁针靠近磁体时发生偏转,说明受到力的作用，学生认识到磁体周围确实存在着一种我们看不见摸不着的物质-磁场,让学生学会对于看不见摸不着的物质研究方法-转换思想，培养学生思维灵活性，激发了学生的求知欲。第 三 环节：建立模型，描述磁场 活动四、如何描述磁体周围磁场的分布？教师出示器材并提出问题:能否
8、用小铁屑代替小磁针来描述磁场?学生讨论、活动、画出磁体周围的磁感线。以上活动通过师生互动共同完成，教师引导，发现问题互相交流、讨论、补充。设计意图：用小铁屑代替小磁针描述磁场是本节中的又一难点，由于小磁针比较大而且少，并不能形象的表示磁体周围的磁场，因此借助小铁屑来代替小磁针,既巩固了磁化又认识到了磁体周围的磁场分布，为建立磁感线模型奠定基础.作业 1、利用细针、泡沫、磁铁，水制作一个指南针 前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏科版九年级物理第章第节磁体与磁场教案版前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏科版九年级盐城市学年度教学竞赛环环相扣共同合作磁体与磁场的教学设计学校盐城市明达中学授课教师徐清班级南通海门市东苏科版九年级物理第 16 章第 1 节磁体与磁场教案(word 版可编辑修改)2、调查磁体在家庭中的应用，并画出它们的磁感线。前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望苏科版九年级物理第章第节磁体与磁场教案版前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以为苏科版九年级盐城市学年度教学竞赛环环相扣共同合作磁体与磁场的教学设计学校盐城市明达中学授课教师徐清班级南通海门市东