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1、落实五项管理作业公示管理制度九月某第八中学（可编辑版）根据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（中办发（2021）40 号文件）、教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见（教基一厅（202*）2 号）、教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知（教基厅函（2021）28 号）和*省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见（*教基（*）*号）等文件精神，结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制定“*小学作业管理方案”。一、指导思想 进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学
2、生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、区教体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。二、作业管理目的 作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生的工程，也是一项艰巨的工程。我们经过几年的实践探索，一个全面推进作业方案的理想蓝图逐渐呈现出来：学科作业布置兼顾基础知识巩固方法及能力的拓展，做到数量少、质量优、效率高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践有收获、探究有创
3、新；作业评价与管理科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。我校的增效减负行动研究取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻，教学质量稳步提高。三、作业布置（一）学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑料封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级班级、姓名）。作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉页、干净整洁。（二）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的
4、文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的（三）布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格控制，平时的小练笔，应该做到随堂完成,不留到课外去；（四）科学安排作业内容 各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。（五
5、）各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。（六）注重作业分层布置”作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。（七）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。（A）实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业
6、负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的（九）在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。（十）周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生 60 分钟至90 分钟完成。（十一）布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。（十二）作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性,让学生在作业过程
7、中获得生动、活泼的发展。四、作业的书写（一）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。（二）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（三）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的（四）学
8、生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。五、作业的批改（一）教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“J”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。（二）教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。（三）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。（四）批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。（五）教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。（六）统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和
9、评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。（七）重视作业批改的及时性。教师应合理使
10、用各种批改形式，批改采用 A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。（A）对学生作业的评价，一般采用”等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥作业对学生的指导与激励作用。（九）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。（十）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。六、学生相关要求(一)学生作业要统一用笔，用钢笔或圆珠笔写作业。厅号教
11、育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的（二）保持书面整洁，书写必须工整，执笔姿势正确，字母要写端正、清楚、注意笔画、笔顺规范化。（三）学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、题目、等第）。（四）认真完成作业。努力养成先复习后作业的习惯。作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要及时订正。（五）作文题目写在第一行正中，每节起行
12、前空两格，标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。落实五项管理一作业管理制度九月某第四中学（整理版）为使教师正确、科学的布置作业和批改作业切实减轻学生负担，充分发挥作业的布置、批改的作用，根据行政的相关精神和我校实际，特制定以下相关制度：一、作业布置(一)作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为
13、主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的（二）作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和经*省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各学科不得将教学用书目录以外的教辅资料作为布置作业的依据。（三）严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用眼卫生教育。（四）教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
14、（五）各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。（六）五年级语文：大、小楷每周各 2 篇，其它同三、四年级一样。（七）形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略
15、方法和途径逐步建立和完善双减的（A）提高作业设计质量 各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（九）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来兀成 o（十）作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，每次作业的量不能过大，也
16、不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课外作业，要严格按照省规定要求。对各学科作业总量，班主任应进行调控，教导处应经常组织随机检查。（十一）不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，（十二）加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的
17、关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的依据和方法。二、作业书写（一）本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。（二）笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。（三）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打。作业应该书写题号,每一个大题之间留下一定的距离。（四）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。三、作业批
18、改（一）规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅，不得在记分册上只打个 V。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当圈划出认为厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径
19、逐步建立和完善双减的合乎规范的字体，批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价;二是对作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。（二）每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。（三）对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。（四）作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有
20、歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。（五）当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个，要写明日期,订正的作业要再批。（六）要注意作业保存的完整性和整洁性，可定期不定期的由学生带回家交家长查阅。（七）作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的
21、策略方法和途径逐步建立和完善双减的集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。（A）加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。（九）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（十）教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。（十一）要认真细致，提倡
22、逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一正确的打“J”，错误的打“*”。（十二）批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载,重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。四、附则（一）学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步
23、建立和完善双减的（二）加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在校内完成大部分书面作业。（三）优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在 60 分钟内完成，七、八、九年级不超过 90 分钟，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制各科作业总量，并进行校内公示。（四）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求
24、等方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。（五）实行作业要求培训制度。每学期教研组开展作业管理专题培训活动，让每位教师知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求，并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况，然后根据结果试运行。（六）加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的力。
25、转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来。（七）推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量；（A）增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据和办法。五、作业审核监管（一）加强作业布置的监督。教
26、师将作业布置作为备课最重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。（二）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的实行 wei 信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，
27、控制每天作业时间不超过 1.5 小时。教务处定期抽查，在每周工作要点中公示抽查结果。（三）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。（四）中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽检,对严重违反*省义务教育阶段学生作业管理“十要求”等作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，要依法依规严格处理并追究相关人责任。厅号教育部办公厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知教基厅函号和省教育厅关于做好中小学生课后服务工步贯彻落实有关双减工作的文件精神以办公厅国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外抓以课堂教学改为主阵地以强化德育提升自主学习能力为重点深入探索增效的策略方法和途径逐步建立和完善双减的