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1、精选考试学习资料，如有需要请下载-1/8 范 文 2020 年中小学教师晋升高级专业技术职务教育教精选考试学习资料，如有需要请下载-学理论教科研水平考试试卷及答案(一)2020 年中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学 理论教科研水平考试试卷及答案（一）第卷（教育教学理论 70 分）一、辨别题 1、课程标准中的目标与教案中的教学目标是等同的。2、教案设计越详尽越好，这样更有利于在教学中规范地执行教案。3、“关注个体差异”、“满足不同学生的学习需求”是重建课堂师生关 系，使课堂教学有效性得以实现的关键。4、教师对每个学生的看法和态度，会影响学生的学习成绩，因此，教师有必要建立对学生的合理期望。5
2、、教师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密 性和结构上的确定性。6、情景教学法是常用的教学方法之一。在课堂上，展现一定的情景，能够使学生感到直观有趣，学习情绪倍增，能够刺激学我的大脑皮层，激发学生的思维活动，从而留给学生充分的生成空间。7、学记所云：“教也者，长其善而救其失也。”指的是教师应该多 发现和挖掘学生的长处，不要老盯着学生的短处。8、课堂教学过程中，学生学习活动的时间越长，越能彰显学生的主 体中心地位。9、新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出 问题常识情境解决问题”的步骤。精选考试学习资料，如有需要请下载-3/8 10、新课程理念下，课堂教学目标应
3、着重关注情感态度、方法与过程，精选考试学习资料，如有需要请下载-知识与技能目标可以大幅度地削减或者弱化。11、中小学教育科研至关重要的目的指向是教育教学理论的创新。12、所谓教育行动研究就是把解决教学过程中的问题放在第一位，并 不关心“一般知识”和“理论”的发现与产生。13、中小学教师研究成果的体现就是要写出高质量的论文。14、为了研究教师课堂教学中不同评价行为对学生的影响，最好采用 设置实验班的方法。15、教师研究成果的推广要谨慎，要注意适切性。二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。共 40 分）1、请简要谈谈教师独立备课与集体备课之间的关系。（本题 15 分）2、请列举三
4、种以上常用的课题研究方法，并简要说明其功用。（本题 12 分）3、欣赏漫画：规矩（本题 13 分）该漫画在一定程度上反映了学校教育中仍然存在的问题，请结合有关 教育理论谈谈你对这一问题的认识。第卷（教科研水平测试 80 分）三、问答题（20 分）1、教育案例是教师研究成果的重要表现形式之一，你认为怎样的教 精选考试学习资料，如有需要请下载-5/8 育案例才是好案例？四、分析说明题（每题 30 分，共 60 分）1、据报载：春节寒假即将结束期间，一些没有完成寒假作业的学生 开始着急了。与此同时，百度贴吧里突然出现了大批“寻求寒假作业”的帖子，而有的大学生也看到了这一“商机”，明码标价做起了代写
5、寒假作业的“生意”。（1）请分析产生上述现象的原因。（10 分）根据上面提供的材料和漫画，回答：（2）结合自己的教学实践，谈谈在新课程背景下教师应该如何设计 作业。（20 分）（普通中小学教师必做题）结合幼教实际，谈谈在新课程背景下幼儿园教师应该如何设计主题性 游戏活动。（幼儿园教师必做题）结合职教实际，谈谈在新课程背景下职教教师应该如何指导学生开展 扎实有效的研究性学习活动。（职教教师必做题）2、下面的课题研究方案，只完成了第一部分（课题研究背景）的编 写，请按课题研究方案编制腕基本要求，制定一份完整的研究方案（每 一部分心出提纲即可）。课题名称：网络环境下课堂教学策略的实践研究 一、课题研
6、究背景 精选考试学习资料，如有需要请下载-在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能 完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多 种能力，特别是创新能力（如探究问题能力），已经成为中学教育必 须研究的课题。现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育 模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成 部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时 代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要 有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的
7、大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，基于此，我们 提出了本课题的研究。精选考试学习资料，如有需要请下载-7/8 参考答案 理论部分（共 70 分）一、辨别题（每题 2 分，共 30 分）1、错；2、错；3、对；4、对；5、错；6、对；7、错；8、错；9、错；10、错；11、错；12、错；13、错；14、错；15、对。二、简答题（每题 20 分，共 40 分）1、独立备课能够提升教师对课程标准以及教材文本的解读水平，促 使教师针对所教班级学生的实际情况有针对性地进行个性化的教学 设计。（3 分）独立备课工程中，由
8、于个人思维空间相对狭窄，不排除由于教师 个体理解的偏差，产生对课程标准以及教材文本的误解读；教学设计 也可能带有一定的片面性，不利于对教材进行高质量的整合、修改、拓展和延伸。（3 分）集体备课是教师共同钻研课标，解读教材、探求教法的的教研方 式。集体备课有利于培养教师养成良好的集体合作意识；有利于理论 与实践的过堂探讨；有利于对课标、教材的整体正确理解；有利于学 科的整合；有利于教学方法的多元化和共同优化。（3 分）排除独立备课的集体备课，不排除出现忽视不同班级学生不同学 情状态，忽视教师个体教学个性风格，陷入过度追求统一、失去个性 创造的不良状态。（3 分）只有实现教师独立备课与集体备课的有机结合（即个人独立备课 集体备课结合班情的个人再备课），才能使得教师个体智慧的火 精选考试学习资料，如有需要请下载-花在团队中有机融合，进一步促进每一位教师个体教学设计品位的进 一步提升。（3 分）2、（1）文献研究法。（2 分）搜集与本研究相关的资料，寻找理论支 撑，避免重复研究等（2 分）。（2）调查法。（2 分）取得第一手实证材料，确保研究的真实性、有 效性等（2 分）（3）观察法。（2 分）同调查法功用。（4）行动研究法。有利