《幼儿园：大班《再见幼儿园》主题前审议研修案例（最终）11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：大班《再见幼儿园》主题前审议研修案例（最终）11.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、完整儿童活动课程大班下册再见，幼儿园主题前审议研修案例大家好！我是黄洁，接下来由我对完整儿童活动课程大班下册再见，幼 儿园主题前审议的研修过程做线上分享与交流。一、一读，解读主题核心教育价值(一)主题原内核的解读主题核心教育价值是编写者赋予主题中的。我们整个研修团队通过对再 见，幼儿园主题序列的祥读、精读，梳理提炼出关键词和本主题的核心教育 价值：关键词：回顾成长，感恩伴随；感受离别，憧憬未来本主题核心教育价值L回顾三年幼儿园生活的点滴感受自己的成长，感知别人为自己的付出，珍 惜在园的日子，用不同的方式表达感谢之情。2.在离别的氛围中感受离别的淡淡忧伤，感受毕业时刻的依依惜别之情； 利用各种方
2、式表达美好祝福，对即将到来的小学生活产生向往之情。(二)思考L横向链接：上一主题走向小学，有了对小学生活的向往和期盼，对幼 儿园美好回忆产生惜别，再到对入小学的准备。2.纵向链接：第一是夏季，夏季游戏，玩沙玩水等，链接较少；第二是转变, 这个季节是离别季，也是一种身份转变，小班马上中班，中班马上大班，大班 要上小学。3.毕业典礼的融入：两个班一场节目，节目内容已设定，根据主题行进进行 融入。二、二研：研幼儿研资源接下去我们进行二研(研幼儿、研资源)的环节：(-)研幼儿原有经验点一一基于主题内核，孩子们的原有经验点是：(1)知道6月是毕业季，我们马上就要离开幼儿园了。(2)知道感谢帮助过自己的人
3、。(3)记住幼儿园的滑滑梯、幼儿园的游戏，加深对幼儿园一草一木的留恋。兴趣关注点一一基于主题内核，我们通过线上家访了解到，孩子们的兴趣 关注点(1)离开幼儿园之前我们要进行毕业典礼吗？我要表演什么节目？(2)毕业那天，爸爸妈妈会来看我们的表演吗？(3)我以后再也见不到幼儿园的老师和小朋友了吗？我要是想他们了怎么办？(4)我还能回幼儿园来看一看吗？小学生活是什么样的，和幼儿园一样吗？成长需求点一一基于主题内核，我们梳理了孩子们的成长需求点是（1）记住幼儿园三年与老师、同伴朝夕相处的日子，记住帮助过我们的人，学 会感恩。（2）记住幼儿园的一草一木和童话般的环境。用多种方法大胆表现幼儿园的场 景特征
4、，以及师生游戏的场景。（3）学习有计划地自我管理，勇敢的面对要克服的困难，为上小学做好准备。能用自己的语言表达对幼儿园教师、同伴的不舍与留恋。（4）养成良好的生活习惯和行为习惯，爱护玩具和学习用品，学会照顾自己。附图表研幼儿研幼儿原有经验点研幼儿兴趣关注点（1）知道6月是毕业季，我们马上就要离开幼儿园了。（2）知道感谢帮助过自己的人。（3）记住幼儿园的滑滑梯、幼儿园的游戏，加深对幼儿园一I草一木的留恋。J（1）离开幼儿叫之前我们要进行毕业典礼吗？我要衣演什么; 节目？（2）毕业那天，爸爸妈妈会来看我们的表演吗？（3）我以后再也见不到幼儿园的老师和小朋友了吗？我要是想他们了怎么办？（4）我还能回
5、幼儿用来看看吗？小学生活是什么样的，和辿儿园一样吗？）成长需求点成长需求点（1）记住幼儿区一年与老师、同伴朝夕相处的口子,记住 助过我们的人，学会感恩。（2）记住幼儿园的一草一木和童话般的环境。用多种方法大 胆表现幼儿园的场景特征，以及师生游戏的场景。（3）学习有计划地我管理,勇敢的面对要克服的困难,为 卜.小学做好准备。能川自学的语占表达对幼儿园教师、同伴 的不舍与留恋C（4）泉成羲的生活习惯和行为习惯，爱护玩具和学习用品， 母会照顾自己。）（二）研资源结合主题核心教育价值的分析，又有哪些资源可以为我们所用呢？通过调 查我们梳理了以下资源：绘本资源：房子，再见、彩虹的尽头、小羊要拍照、阿利和
6、阿狐、好 想马上见到你、请回信、躲猫猫大王、特别的外宿。边、家长资源:1家长与孩子一起看看自己的成长档案、照片、用过的物品等，对即将到来的小学生活产 生向往之情。2 .家长与幼儿一同制作毕业贺卡赠送给其他幼儿，协助幼儿写下美好祝福。3 .家长与幼儿一起收集班级幼儿姓氏，记录在卡片上。4 .带孩子去露营，体验亲子露营的乐趣。5 .教师已有排练毕业大舞台的经验，幼儿观看往年大班毕业典礼的视频。6 .带孩子外出观察家周边的各种路的标识，熟悉从家到小学的上学路线。7 .利用幼儿园媒体资源，播放毕业歌，朗诵毕业诗，营造毕业时刻温馨、感人的氛围。8 .中班时已有上过舞台的经验，对主持人、小演员有了解。9
7、.可参考上一届毕业大舞台的节目设计，或者利用网络资源进行参考。(三)预设主题脉络基于主题内核、以及对幼儿学情的分析、可利用资源的盘点，我们梳理、 预设提炼了本主题的脉络。原主题没有二三级脉络，我们进行了梳理现如下：再见，幼儿园记住美好 夏日惜别 I祝福未来(1) 一级脉络本主题“再见，幼儿园”从“记住美好”到“夏日惜别”再到“祝福未来” 依次展开，主题脉络的推进基于幼儿的经验与学习特点，是幼儿在离别时刻复 杂心情的内在体验和外在表露的展示过程。通过多种形式的表达与表现活动， 幼儿相互倾听感激的心声，充分展现成长的喜悦。(2)二级脉络回顾三年幼儿园生活的点滴感受自己的成长，感知别人为自己的付出，
8、珍 惜在园的日子，用不同的方式表达感谢之情。在离别的氛围中感受离别的淡淡忧伤，感受毕业时刻的依依惜别之情；利 用各种方式表达美好祝福，对即将到来的小学生活产生向往之情。记住美好：记住幼儿园三年与老师、小伙伴朝夕相处的日子，记住幼儿园 的一草一木和童话般的环境，感受幼儿园的点滴与成长，感知别人为自己的付 出，用不同的方式表达感谢之情。夏日惜别：夏日是离别的季节，孩子们在回顾着美好的同时，也在策划着 一场毕业典礼，由于本次疫情，毕业典礼的形式改为两个班一场节目，幼儿通 过自主选择角色、竞选角色，制定节目单、推荐主持人、设计舞蹈服装、画邀 请函等，参与毕业典礼的全过程。感受“我能行，我真棒”，体验到
9、自己是毕 业的小主人。祝福未来：回忆了过去的美好生活，体验了成长的快乐，美好而难忘的幼 儿园生活即将结束，孩子们心中更多的是留恋和不舍，看看在告别阶段，幼儿 想些什么？他们对彼此未来的祝福是什么？通过祝福信、友谊电话卡等活动方 式，感受别人祝福和祝福别人的喜悦，珍惜自己在幼儿园的生活经历，表达对 幼儿园老师的谢意，知道长大意味着有更多的责任。三、三审：审目标、审内容、审路径接下来我们进入三审环节：审目标、审内容、审路径（一）审目标结合幼儿学情，基于我们调整的主题脉络，主题目标调整为:1 .回顾三年幼儿园生活的点滴，感受幼儿园的美好生活和成长，展望未来,做好入小学的各项准备。2 .感知别人为自己
10、的付出，学会感恩，以愉快的心情迎接毕业。3 .珍惜在园的日子，感受被人祝福和祝福别人的喜悦，用不同的方式表达 感谢之情。（二）审内容1.原主题内容原主题内容如下：再见，幼儿园6L感谢（一）2感谢（二）3 .记住美好4 讲述三年成 长记录5 .毕业歌6 .毕业诗7 ,露营幼儿园8 祝福信9 .再见幼儿园.毕业典礼）基于主题脉络的调整，我们保留了教材中的大部分内容，结合走向小学 前期经验，基于儿童年龄特征，调整、预设生成了部分新的适宜的内容。“记住美好”：从我的六一我做主活动开启此主题，利用各种方式如谈 话、教学、环境创设，从念一念毕业诗讲述三年成长记录、回忆帮 助我们的人、制作倒计时牌”中感受自
11、己的成长，感知别人为自己的付 出，珍惜在原的日子，表达对同伴、老师、幼儿园的不舍之情。“夏日惜别”：从“毕业典礼”这一活动为主线展开活动，通过角色竞选 制作节目单等活动，策划属于自己的“台戏”。利用谈话、绘画、写信 等方式来表达惜别之情，产生幼儿园的不舍，对同伴和老师的感谢，设计我 的邀请函我能行我是能人我真棒毕业典礼感受毕业时刻的依依惜别 之情，感受夏日惜别。“祝福未来”：亲亲热热全家福友谊电话号码名片送给谁我的同学录等活动表达美好祝福，在说说唱唱、共创环境中，知道分别就在眼 前，对即将到来的小学生活产生向往之情。我的六一我做主、讲述三年成长记录、济助我们 的人、感谢（一）、感谢（二）、记住
12、美好记住美好再见，幼儿园-如【惜别祝福未来（一）、记住美好（二）、难忘我的幼儿园、幼 儿园美好生活、毕业诗一）、毕业诗（二）、 毕业歌、离园倒计时、倒计时牌、露营幼儿园，角色竞选、制作节目单、我是主持人、我是小演、 员、排练计划、设计舞台服装、我的邀请函、毕 业典礼海报、舞台装扮、我能行、我是能人我真 棒、才艺秀、毕业典礼、毕业留念专栏、毕业联10 J（分别是什么、亲亲热热全家福、好朋友棋、祝福 信、毕业祝福、毕业祝福贺卡、友谊电话号码、 我的名片、名片送给徙、再见幼儿园、朋友卡、 我的同学录、友谊地久天长、说道别）说明：黑色标注的内容根据主题的开展保留的活动，但因为主题开展和疫 情融入的需要
13、，对行动路线进行调整，在后续的实施过程中有顺序变换。蓝色 标注是根据主题脉络预设调整的活动，红色标注的是生成的活动。另外简单说明：基于教材内容及数学核心经验，数学活动以递进性呈现， 因此我们把它作为单列的领域，基本按照顺序依次排入教学计划中。（如果该 数学活动的操作材料可以和当下的主题进行整合，在目标不变的前提下，我们 可以进行材料的替换，这样在主题中会更契合。）最后，我们来进入审路径部分（二）审路径* “记住美好”行进路径记住美好活 动1活 动 2活 动 3活 动 4活 动 5活 动 6活 动 7活 动 8活 动 9活 动 10活 动 11活 动 12活 动 13活 动 14活 动 15我讲
14、帮感谢感谢记住记难露幼毕毕毕离倒的述助(-（二美好住忘营儿业业业园计六我 做 主年 成 长 记 录我 们 的 人)(-)美 好（二）我 的 幼 儿 园幼 儿 园园 美 好 生 活诗（一）诗（二）歌倒 计 时时 牌谈语社社生美底美谈主语音科话 活 动,、二会会乐术城 活 动术话 活 动题墙言域动乐学境 创 设“记住美好”：幼儿一起回忆在园时难忘记忆与画面，记住幼儿的美好时光。 在六一儿童节来临之际，通过“我的六一我做主”谈话活动，开启美好的六月。 从“讲述三年成长记录”活动中，运用自己独特的方式表达自己三年来的成长 变化。在“帮助我们的人”中，感谢帮助过自己的人，说一说、唱一唱感谢的 话，抒发感
15、恩之情；在“难忘的幼儿园”里用说一说，画一画心目中的幼儿园, 加深依恋之情；最后通过“离园倒计时”或和“离园计时牌”环创的形式，表 达对幼儿园一草一木的留念；并记住幼儿园的滑滑梯，记住幼儿园的游戏，记 住启蒙老师和一起游戏的小伙伴，铭记不起眼却意义深远的点点滴滴。“夏日惜别”行进路径夏日惜别活活活活活活活活活活活活活活活动动动动动动动动动动动动动动动123456789101112131415角制我我排设我毕舞我我才毕毕毕色作是是练计的业台能是艺业业业竞节主小计舞邀典装行能秀典留联选目持演划A请礼扮人礼念欢单人员服函海我专会装报真栏棒日美区区日区美区美语社音社主社常术域域常域术域术会乐会题会活活
16、活活活活墙动动动动动动夏日惜别：六月是百花盛开的季节 六月是鸟语花香的季节，六月是离别的 季节，在夏日离别的时刻，孩子们用自己的方式庆祝毕业。利用角色竞选 制作节目单我是小演员排练计划参与排练，用自己的方式设计 舞台服装，设计我的邀请函毕业典礼海报、装扮舞台。通过我 能行我是能人我真棒才艺秀活动，展现最好的自己。从而拥有自己 的毕业典礼毕业留念专栏，在毕业联欢会中用自己的方式，感受 夏日惜别。“祝福未来”行进路径祝福未来活 动 1活动2 .活动3活动4活动4一活动5活动6活动7活动8活动9活 动 10活 动 12活动13分别是什么亲亲热热全家福好朋友棋祝福信毕业祝福毕业祝福贺卡友谊电话号码我的名片名片送给谁再见幼儿园朋友卡我的同学录友谊地久天长说道别语美术科学语区 域主 题 墙科学美术谈话音乐区域区域音乐区 域祝福未来：随着时间的流逝，美好而又难忘的幼儿园生活即将结束，孩子 们心中除了留恋和不舍，还有更多的是对彼此未来的祝福。“祝福未来”这个小 主题以“分别是什么”这个语言活动导入，让孩子通过故事理解分别是什么； 通过绘画全家福，体验大家在一起的亲密感，珍惜班级师生的情谊；并通过祝 福信、毕业祝福贺卡、名片送给谁等方式，学习用前书写方式来写同学录，表 达自己对同伴的祝福；最后在友谊地久天长的歌声中，和同伴互相道别，祝福 对方。