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1、2023年小学校长培训学习心得校长是一个学校发展和前进的领路人，校长的思想意识 决定学校的发展方向。一位好校长一定能成就一所好的学校, 一定能带出一批优秀的教师，这是我听完潘萍校长讲座后最 深刻的感受，对于校长办学思想对学校发展重要性的论述在 早上xx局长的教育讲座中也讲到了很多。第一天的培训让 我对校长这个角色的定位有了多种的理解，更明白学习对于 个人职业成长的必要性。我们的学校就像一艘在海上航行的船只，校长就如船长 一般，老师就像水手，我们的孩子就像来来往往的乘客，船 长的航海方向决定了孩子们可以在船上领略怎样的风景，有 经验的船长能带领我们的水手在种种困境中乘风破浪，一路 向前。要想成为
2、一名成功的船长我们的思想意识是非常重要 的，只有有想法的船长才能造就一条经久不衰的船只。校长 是一所学校的灵魂，校长的教育思想决定一所学校的发展前 景，校长的人文情怀塑造一所学校的文化。校长要负责塑造在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学 生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此，我们才会正确 定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。 这是XX贵和十一学校的追求，更应是我们的追求。小学校长关于县2023年小学校长培训班心得体会读了乡土的逃离与回归，让我感受到了刘铁芳教授对 发展乡村教育虔诚的使命感，书中刘教授多角度阐述了乡村 教育的失落及乡村教育未来发展方向。下面，我从乡
3、村儿童 成长、乡村少年成长两个视角来谈谈对这本书的阅读体会。一、救援心灵与引领成长乡村儿童成长的核心主题刘教授曾说，教育的根本目的是育人，育人的根本就是 育心。培育个体健全而丰富的内心，这是一切教育的出发点, 也是乡村教育的灵魂所在。一个人活在世界上，最重要的是 在人与人的交往中得到和谐发展，以及由此而来的意义感的 获取，也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人。随着社会现代化的不断推进及城镇化进程的加快，农村 人口的流动性加快，大多数孩子的父母常年在外打工，留守 儿童数量越来越多。留守儿童成长的核心问题就是从小爱的 缺失、安全感的匮乏与交流的阻隔，而逐步形成的内心孤独感，导致自我难以形成
4、向他人与社会开放的人格，这样的结 果要么是个体人格的整体退缩，要么就是走向反社会人格。 做为教育工作者的我们，要做的就是将家庭因素导致的教育 缺失进行一定程度的弥补和拯救。给予乡村儿童恰当的引导, 帮助他们敞开心扉，正确的看待父母亲对自己家庭的付出和 对自己特殊的爱，明白她们的苦衷与不易，消除对父母的误 解，进而为健康成长创造内在可能性。积极的自我认同乡村少年成长的核心素养董云川教授曾说，“基础教育重要的是健康启蒙”，健 康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养。 所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的 人格基础，究其根源就是要培养积极的自我认同。一个人的自我认同首先是对
5、自我的肯定与悦纳，激励自 我挖掘潜能，作为教育工作者的我们更需要引导学生自我发 现，自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己。首先，我 们要让乡村少年能正确认识自己。帮助乡村少年接受自己, 包括自己的健康状况、身体缺陷等；全面认识自己，既知道 自己的优点与长处，又知道自己的缺点与不足，张弛有度地 发展自我；深度了解自己，包括兴趣爱好、职业兴趣、能力 水平、潜能优势等。其次，让乡村少年能正确评价自己。引 导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行，在反思中 正确地自我评价，分析自己的能力倾向和不足之处。最后, 助力乡村少年做真正的自我。作为新时代的乡村教师，我们不能让乡村教育成为井底 之蛙，因为部
6、分教育标准的不适宜就盲目排外，要积极的与 现代化教育新理念相结合，实现乡村教育既重塑乡村文化自 信，又与时俱进，在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育 的异彩。参加2023小学校长培训心得体会发言材料“学校不是只关心少数尖子学生，为高一级学校培 养专门化的、精英式的人服务，不应仅以培养出获奖学生、 考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣，而应致力于 每一个学生的发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基 础。”著名教育家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释。教育现状不令人满意的当下，学校培养模式和评价方式 单一的环境下，让日益凸显的学生的个性差异和自主发展需 求，迫使学校要在教育理念、教育内容、教育
7、途径等方面进 行内源性、结构性、系统性的转变。让每一位学生成为他自己3年前，北京十一学校在高中段全面实施走班上课，没 有了行政班和班主任，试图通过不同学科在相关学科教室上 课，实现教学资源与学习过程的对接。改革之初，一位曾做过20多年班主任的老师在不当班 主任之后，和一位同学的谈话整整进行了一个下午，可并没 有起到什么效果。他说，这在以前是15分钟就能解决的问 题，在现在看来那时的教育并不真实。十一学校校长XX贵说，真正的教育需要面对真实的学 生，要想让真实的学生出现在校园里，不是一件简单的事情。 一个重要的前提是师生平等的校园氛围，以最少的管理和最 小的行政权力推动教育这艘巨轮，平等的师生关
8、系才会姗姗 现身。而在接下来的两年时间里，十一学校的改革进一步深入, 学生开始选课走班，数学、物理、化学等学科按难度分为5 个层次，语文、英语、体育、技术则分类设置了近100个课 程，每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划，都有 一张自己选择的课程表。目前，全校有4000多张课程表。性格和个人志趣的差异，学习基础、水平和发展方向的 差异，构成了每一位学生的个性特点。XX贵说，我们提出教育的价值追求是致力于每一位学生 的发展，让每一位学生成为他自己。“这里，满足了我对理想高中的全部想像。现在我跟来 到十一学校之前的同学很少谈论我的学校，他们认为我在各 种炫。”学生贾昕平骄傲地说。给每一位学生
9、装上自主发展的发动机“观察现在的学生，不难发现，与欧美等西方国家的学 生最不一样的是：我们的孩子像一台没有动力的机器。” XX 贵说，虽然我们总是告诉学生“学习是你自己的事情”,但 这个看似最私人化、最关系到自己未来的事情，学生却觉得 跟自己关系不大。课程不适合自己，缺乏选择性，学生对学习不感兴趣; 没有未来方向的引领，在没有规划的道路上胡摸乱撞，缺乏 前进的动力。对此，十一学校从改革课程入手，对国家课程 进行校本化设计，构建分层、分类、综合、特需的课程体系， 赋予学生选择课程的权利。十一学校学生蔡立德告诉记者，他原来是一个不怎么会 规划的人，但是在十一学校这几年，他感觉自己确实是被 “逼”出
10、来的，并不是受外力压迫，而是在于学校给我们创 造了一个如此自由的环境，在这样自由的环境中，就必须自 己学会如何去选择，如何去规划。人生是一枚硬币，如果正面是选择的话，背面就一定是 责任。记者在十一学校了解到有一个乐仁咖啡厅，董事长是一 位女生，她用咖啡厅的盈利设立了一个“乐仁奖学金”，专 门奖励哪些从事公益活动的学生。XX贵说，现在学校每年都有不少学生因为在公益活动方 面的突出表现获得嘉奖。更重要的是，他们在这样的活动中 实实在在增强了对社会的责任意识和社会活动能力。教师转型为学生的成长服务当教育为学生的成长服务，学校育人模式下的很多要素 都要重新定义，其中教师无疑面临最强烈的震荡。“在十一
11、学校，老师有着多重身份，班主任、导师、管理者，陪伴 者。 XX贵说。过去，教师主要负责教学内容的实施，管好自己的课堂 就行了，其他的都可以推给班主任。现在没有了班主任，每 一位教师都必须承担更多的教育责任，全员育人，人人都是 导师。在十一学校，为了让老师发挥最大的能量，每一位老师 都有了自己的一间学科教室，有了主人的教室洋溢着不一样 的个性。从图书、挂图到药品仪器，从作品张贴到学习方法介绍， 每一个角落都彰显着专业和学术。“当师生共处这样一个环 境的时候，过去只能靠嘴和耳朵才能进行的学习，今天变得 生机盎然，学习也变得好玩有趣。”教师王爱丽说。“一段时间下来，同学们对我的认同，是我最大的成功。
12、” 王爱丽说，年前的成人礼上，我曾收到很多短信，其中有一 句话，我很喜欢，亲爱的老师，跟您学到的不仅仅是知识， 而是智慧，感谢您的陪伴。我喜欢陪伴这个词，我希望通 过我们的陪伴，需要提供某种平台，能让学生彰显出他们的个性和创造力，让每个孩子都能在人生的特殊时刻，能够健 康的成长。“这场育人模式的改革是以构建一个推动学生选择的 多样化的课程体系，进而形成每一位学生不同的课程方案, 最终实现我们教育的本质，让学生能够发现自己，唤醒自己, 成为自己。“XX贵说。学校，确立造就的价值观、信仰和立场，并主动鼓励自己和 他人一起努力改进学校。作为校长要根据自己学校的特点确 立学校的办学思想，可以学习借鉴有
13、用的东西但一定要有自 己的特色，并能一直坚持下去，经过时间的磨砺一定可以形 成有效的学校发展的指导思想。校长的思想对一所学校的发展是一种引领作用，好的思 想理念形成离不开不断地学习和思考。校长作为一名学习者, 为你、为学校、为老师、为你的孩子言传身教，身教身教胜 于言传。作为一名合格的校长养成终身学习的意识是必不可 少，当校长的过程就是不断学习知识和更新知识的过程，你 处理学校中各种各样的事情也是一个学习的过程。在学校工 作中你可以学习，走出去接触更多的事情更能让自己学到更 多的东西，就如这几天的培训，为我们授课的很多都是出名 的校长，他们的分享让我们有一种感同身受之感，特别是潘 萍校长分享她
14、从刚到学校工作上的艰辛到一路走来得到大 家的认可，其实很多校长都经历过工作中的艰难与无奈，经 过学习我们能够把这些经历内化为一种动力。对于校长，如何管理和领导老师也是我们工作中的一道 难题。注重团队建设，打造一支优秀有凝聚力的教师队伍， 离不开对教师真诚的关爱，真正的体面是人与人之间的相互 理解，相互尊重。学会用心去对待老师，特别是部分在工作 中有异议的同事，让我们的老师感受到在这个学校工作是有 爱的、是幸福的，那么你带领的这个团队一定会为你们的学 校去拼搏去努力。今天是培训的第一天，思想上感觉是收获满满的，一种 沉甸甸的感觉把平时工作中的浮躁积压了下去，我相信它会 内化成自己的一种意识，在未
15、来的工作中给予自己一种指弓I, 就像信仰给予人一种无形的力量一般。校长关于县2023年小学校长培训班学员心得体会2023年1月30日2月5日，我有幸参加了 XX教体 局组织的小学校长培训班，先应该感谢教育局对小学校长的 关心和支持，给我提供了这次很好的学习机会。在七天的时 间，通过听专家讲座和实地考察，让我学到了许多新的知识、 新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、 教育理念及办学思想等方面有了很深刻的认识。学习后，我 将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，努力提升 我校的办学质量。周家荣主任的教育质量提升的新途径，让我懂得做校 长要做一个领头雁，要培养好接班人，要努力
16、带好一个团队, 讲究工作方法。一日要三问：你爱学生吗？你会爱学生么？ 你会被学生感受到吗？使我们懂得，能让学生做的就不要让 学生看，能让学生看的就不要学生听。以人为本，以人的发 展为本。昆明师训主任李胤文的义务教育学校校长标准解读 给我们分析了校学校发展现状，正在淘汰的八种校长：八小 时之外不学习的校长；对新生事物反应迟钝的校长；靠个人 能力单打独斗的校长；心理脆弱容易受伤害的校长；技能单 一没有特长的校长；计较眼前目光短浅的校长；情商低下的 校长。还给我们明确那些校长受欢迎：专业型，教育教学管 理的行家里手；亲和型，不摆架子俯下身子亲切友善；活力 型，积极向上朝气蓬勃干劲十足；反思型，虚怀若
17、谷、善于 学习、时时反思；进取型，立足当前放眼未来、不断追求; 自律型遵循法度慎独自律、严于律自。XX主任的小学校长如何引导教师专业成长详述了校长的六项专业职责：1 .规划学校发展；2.营造育人文化；3.领导课程教学;4.引领教师成长；5.优化内部管理；6.调适外部环境。领导们的理论结合实际，深入浅出，我们易学易懂，领 会深刻，总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的 工作抓好，把学生教育好，提高学校教育教学质量，首先是 校长要提高自身综合素质：校长要有前瞻思维，要具备先进 的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有 高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知 识，独到的制
18、校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校 思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好， 要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种 培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热 情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。小学校长关于2023年小学校长培训班学员心得体会发言稿读了卓有成效的管理者这本书，让我触动最深的是 一句话：我们常犯的错识，便是误将“经常问题”视为一连 串的“偶发问题”。换言之，没有了解问题症结所在的基础， 对问题缺乏经常性的认识与原则，其结果自然是失败与无效。 在学校的管理与工作中，常常把问题分为“经常”和“例 外”，基至有时把经常发生的问题
19、当作“例外”，这就是因 为我们还没有达到高效甚至是有效的管理。安全是学校的基础与前提。在发生安全问题时很多学校 与老师归结于不小心或运气不好。觉得是一个“偶发问题”， 但细细深究，落实责任，这却是一个“经常问题”，或在于 学校安全管理机制不完善，或制度的落实不到位，更有甚者 老师就没进行过相关安全教育。要落实安全，首先要健全制 度狠抓落实，切实加强制度建设，做到有章可循，有法可依。 经常组织老师重温安全制度，做到时时讲安全，处处抓安全。 加强巡视与检查落实，做到定人员、定职责、定时间、定任 务。预防学校安全事故的发生，把安全问题消灭于萌芽之中。 叶志平校长就用实际行动给大家做了最好的示范，在数
20、年如 一日的坚持中，不畏流言，坚持已见，无私奉献，在关键时 刻挽救了 2300余名师生的生命。俯仰之间不愧天地，扪心自 问也对得起良心。教学是学校的中心工作。在期未考结束后，总有老师抱 怨，因为班上有特殊学生，又或者讲的重点刚好没考到。总 得是运气问题，回到平时的教学工作却能很快找到原因，推 门听课时总是刚好上到练习课，业务检查时学生刚好把作业 带回家了。教学是一个持续不间断的工作，若平时基础不牢， 只靠期末又怎能有一个好成绩？我想，可以从几个方面入手: 一要抓好备课关，了解教材，学习课标；二要抓好上课关， 打造高效课堂；三要抓好作业，巩固提高；四要抓好辅导关，查缺补漏。时间是最稀有的资源，若
21、不将时间管理好要想管理好其 他事情就只是空谈。在以后的工作中，首先要记录好自己的 时间情况，明确事情的耗时情况，做到要事优先，多人分工 合作，专业的人做专业的事，消除浪费时间的活动，把有限 的时间用在做有贡献的事上，合理安排自由支配的时间。最 后还是要加强自我管理，掌握自己的情绪和行动，持之以恒 地做好时间管理。身为学校管理人员，首先要有正确的政治思想，保护合 法，尊重地方特色风俗。习主席到云南说过“各民族都是一 家人，一家人都要过上好日子。”作为边疆学校，自然有许 多的少数民族学生，这就需要学校除了国家课程外还要发展 地方课程，让少数民族文化得到有效保护和传承。随着信息时代的到来，很多工作都
22、是直面基层。这就需 要学校管理人员提高自身的业务能力，理解国家政策与文件, 结合学校自身的环境与特点，在符合国家政策的大方针下， 制定出适合学校的方案。2020年“双基”平台就直面学校， 省教厅都无权查看，部分学校由于住校、封闭管理。时间安 排与“五项管理” “双减政策”不一致，所以乱填调查表， 导致云南省整体不达标，全省学校三次返工。这就是政策理 解的偏差，乡村学校时间早已达标，需要的是调整时间与课 程。学校管理工作千头万绪且错综复杂，但正如书中所说, 卓有成效的管理是可以学会的，卓有成效也是必须学会的。实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是xx贵校长大胆改革
23、实现新 学校美好蓝图的实践过程，记载了李校长在追寻“学生快 乐，教师幸福，社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎， 对于我们而言有些做法似乎遥不可及，但李校长做教育的这 种情怀和理念着实令我们敬佩，值得我们学习。如何让孩子 们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方，这是李校长做 新教育时刻在思考的问题，他把学生放在了学校的正中央， 透过李校长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成 长规律，要保护学生的天性，我们读懂了做教育一定要全神 贯注并全力以赴，我们读懂了做教育一定要把学校还给学生, 要让学校中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐，这应该就 是师生家长向往的理想学校。北京11学校从一刀切比较僵硬
24、的课程结构调整到了 “低门槛、高选择”的一种结构。从统一的课外时间和活动 内容调整到了自主时间，增加自主空间。他们在管理上面是 利用了扁平化管理，所谓的扁平化就是去中层化，中层部门 都变成了职能部门，不再是管理部门。所有的副校长都不再 分管任何一个领域，都兼任年级主任，学校没有行政班，学 生需要走班上课。没有班主任，每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么？学校真正的意义在哪里？记 得原来我们总是说：“一个好校长就是一所好学校”，现在 我觉得应该改为：一所好学校，就是教育家办学。这个“教 育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才，而是 指课堂里走出来的教育家，其实就是一所学校的老师。
25、当我 们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实 现每个孩子的不同成长”时，就证明我们的校园，有一大批 有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人 在做事情！讲到学科和学习，就不得不提课程。课程是学校的生命, 是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书里提到，要把学校 的课程打造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课 程的时候，你就会从学生的需求出发，你就会真正地把学生 放到中心的位置，想方设法为学生提供更多符合他们学习和 发展的课程，从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进 步和发展。为了学习还是为了学科，不同的人会有不同的侧 重点，而作为面对学生的老师，我们应该在充分听取和尊重 学生需求和意愿的基础上面，再本着对学生、对家庭、对社 会负责的态度，引导和帮忙他们做出更好更合适的选择。