《幼儿园：家庭中儿童品德教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：家庭中儿童品德教育.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在家庭教育中如何对孩子进行品德教育摘要：家庭是幼儿品德形成的摇篮，家庭对幼儿的发展有着重要的意义。身为家长要把 握科学、正确的思想教育方式，抛弃错误的家庭教育方式，以文明、民主的方式培育和指导 幼儿，有意识地培育他们优秀的品德，使他们健康、幸福地成长。本文主要对在家庭教育中 如何对孩子进行品德教育展开了一系列地探讨。关键词：“家庭教育；孩子；品德教育”引言家庭之中少不了家长与子女，所谓家庭教育，也就是在家庭生活之中父母通过各种方式 对子女起到教导作用。俗语说“十年树木，百年树人”。因为一个孩子从呱呱坠地到成长，必 须经历长期的学习。而家庭教育其本身而言对于一名幼儿而言，是其成长发展中的不能缺少
2、 的重要部分，所以家长也是学生中首位且永不卸任的教师。而家庭教育也是为针对孩子开展 1集体教育工作打下了扎实的基础，而良好的基础教育也是培养优秀人才的必备条件。因此 作为父母应充分认识到家庭教育的重要意义，并有意识地进行对子女的培养工作，尽到父母 的职责和义务。并通过家庭教育将自身高尚的人格，渊博的学识，以及宝贵的经历潜移默化 地向下一代传递。培养他们具备优秀的思想意识，崇高的道德情操，健全的心理素质，团结 合作的精神，吃苦耐劳全面发展的高素质建设人才。一、家庭教育对孩子进行品德教育的重要性（一）家庭教育的责任家庭教育的最终目标是培育对社会发展有益的人，也是家庭教育的基本任务所在。总之, 家庭
3、教育就需要教孩子怎样做人，怎么办事，怎样成为一名守法公民。这就是每一个家长和 家庭成员的基本任务，也是社会可持续发展的根本需要。家庭教育既不能简单的把孩子养大, 满足其物质需要和文娱要求，更必须重视其精神塑造，品德塑造。而作为被培养的主体，孩 子也必须自幼就被灌输了良好的社会责任感和思想政治教育。通常情况下而言，家庭教育自 身的目标并不是单纯的，允许子女们千人千面，建立自我的人格，不过，从另一方面来看, 家庭教育的目的也是很单纯的，基本任务也就是培养对社会有用，政治观念过硬的人。所以 说，作为家长或者是家庭成员，都必须要清楚自身家庭教育的使命所在。(二)在家庭教育中对孩子开展品德教育的意义古人
4、言：“子不教，父之过“，在幼儿时代的孩子的全部世界主要是源自于家庭，当孩子 对这个世界产生了好奇心，由于天性使然，就会在不断地去模仿，去学习着家长长辈们中日 常的言行和遇事反应，类似的，他也在不断地观察着长辈们的世界观价值观和思想道德观, 观察、模仿并为之己用。所以人们讲：怎样的家长，就教育出了怎样的孩子。家庭教育不但 简单，而且还非常有效，也就是让孩子们从日常生活中学到知识，从而现学现用。这不同于 幼儿园教师教育，是口头传达理论。而且，家里一般是指一个人从婴幼儿期到少年时期、甚 至到了青春、老年时生存的地方，因此家庭不仅是家园，而且成为了家庭归属、温馨的一种 符号。因为幼儿对家庭来说具有依赖
5、性质，而家庭对于幼儿来说早早地就成为了一个“观念” 而非“知识”了。综上所述，家庭在孩子成长教育中发挥着十分关键的作用。二、在家庭教育中对孩子进行品德教育的策略分析(-)与时俱进，破旧立新，拓展家庭教育中温馨的德育理念随着经济社会的发展，我们的教育教学资源也在越来越丰富。但我们也应该明白目前以 及今后一个时代，每个父母对于子女的成长问题应该立足于教导子女如何为人处事。每位父 母必须确立“为国教子”的宗旨，懂得家庭命运是和国家命运紧密联系的，所以父母应该尽力 给子女创造温馨的环境，建立正确的道德价值观。一是以培养广大父母的基本素质为本，使广大父母不断地接触新的知识内容，接受新的 教学观念，以彻底
6、纠正“教育学生是学校的事情这个片面的不准确的传统观念。引导父母积 极地履行培养孩子的职责。在培养父母的家庭教育素质过程中，一方面，要积极提倡阅读教 育，使一些素质相对较好的父母根据自身子女的特征，探索出有效的家庭教育途径，并加以 推广应用。另外，通过组织学习，协助父母处理与子女的交流难题，包括学习使用换位思维 法、幽默教育法、积极暗示法等交流方法，增进父母和子女的彼此交流与了解。二要培养新时代的人才质量观。新时代社会随着改革开放的进一步深入发展，给每个人 都开辟出了更多的发展途径，父母首先要培养孩子良好的社会价值观，培养子女从小养成全 心全意地为社会尽职尽责，成为一名自食其力的人。同时对自身也
7、要以身作则，率先垂范。三要和子女坦诚沟通，重视孩子情商的养成。走向事业辉煌，创造成功人生的基础是品 德高尚的情操，坚定不屈不挠的毅力，克服困难的勇气，开朗幽默的个性，是关爱社会、尊 敬别人、善待自我的修养，是善于交流、善于沟通、善于掌握自我和他人情感的能力。和智 力因素相比较，对情商发展的养成和发展，其后天的作用也比较大，所以从孩子日常生活和 学习中的基本习惯开始，从言行举止的点点滴滴开始，和孩子真诚沟通，宽容地接纳他们， 使孩子能正确看待自己，拥有更加自信，更真实的态度看待自己，自尊自强，并承受着生活 的艰难。在孩子日常生活中要有规划、有意识的去引导，帮助孩子们在风雨中去搏击、去拼 搏，从失
8、败中总结经验教训，奋勇前进，从而做到“吃一堑，长一智”。（二）选择适当的家庭教养方式1 .对幼儿应该奖惩得当。“善有奖，恶有惩，父母要好好剖析和指导子女的做法。在 幼儿的发展过程中，父母要适时赞扬和充分肯定幼儿比较好的表现，并给与适当的奖赏，但 对幼儿做得错误的地方，要进行否定，而且进行制止和改正。奖励往往能够有助于孩子区分 对错行为，因此恰当的奖赏对幼儿而言也是一个鼓励的手段，能够激励孩子的上进心，并帮 助孩子不断地进步。2 .增强幼儿的自尊和自信心。每位孩子都有自身的优势和强项，父母要仔细观察和发 掘孩子身上的闪光点，指导孩子发现自己的长处，帮助孩子在实践中寻找自信。面对幼儿做 得不好的，
9、父母不能一味比较孩子的优劣，更不能够大嗓门呵斥孩子，要坐下来耐心与幼儿 沟通交流，共同研究，一起寻找问题的根源所在，并协助孩子改进。3 .培育幼儿的独立能力。对小孩过度的溺爱是百害而无一利的。父母应该重视这三方 面。首先，当幼儿提出一些无理要求时，父母要坚决拒绝，要告知幼儿拒绝的原由，以避免 幼儿恶劣作风习性的形成。第二，父母要指导幼儿做一些幼儿能力范畴内的小事物，以不断 提高幼儿的自理能力。第三，在幼儿出现困难问题时，父母不能急着告知幼儿解决的办法, 而是引导幼儿独立思考，试着自己克服，并从不断挫折中获取经验。（三）营造良好的家庭教育环境现代心理学研究成果指出，在影响儿童成长的诸多因素中，除
10、去教育外，环境起着决定 作用，而家庭文化环境显现的尤为重要。但是在实际中，家长需要特别细致地营建一种令儿 童健康发展的家庭人文环境。家长们必须以自己的言传身教及其在实际生活中所创作出的每 一个生活细节，使子女们沐浴在一派平等、文明、健康、宽松的良好家庭教育氛围之中。养 成孩子们活泼、开放、大胆进取的性格性质，培育孩子良好的公民意识和社会责任心。通过 教育子女，建立公正、诚实、包容、创新、共生的现代意识，使儿女们明白：要想成才，就 首先要成人。（四）注重自身言行自古以来，身教大于言传。身为家长，当我们体现给孩子一个怎样的素质教育，子女也一 3 一 就会学习一种怎样的思维品质。不过，现在许多父母并
11、不重视孩子自身的素质体现，在生活 中，告诫子女不可以强扶老太婆过马路，因为自己“赔不起工也告诫子女不要吃路边摊，因 为一切的路边摊都是地沟油，都是垃圾。事实上，父母们自我视野的狭隘个性会造成子女的 思维认知产生了偏差。虽然还有一些讹人碰瓷或者地沟油的事情出现，不过，我们也不要怪 以偏概全，一棍子就打死。因为这本来是一种社会矛盾的表现，口头上告诫子女一定要向善, 但是现实中却让子女做不当的行为，成为了一个旁观者，冷漠者。这也是现在家庭教育中一 个很重要的问题体现。作为孩子家庭教育的参与者，自身的行为必须要注意。不要在他们面前说脏话，做出不 良的行为。引导他们改正自身的问题存在，倡导孩子们与自己之
12、间平等交流，维护他们的言 行权利。积极主动性的和他们共享自身的见到所闻。保证他们可以进行公正的家庭教育。引 导他们信任别人，相信善良与坚持自我的价值观判断，引导他们去寻找自身的意义，去反思 自身的价值所在。社会才是孩子需要学习的地方，长时间的在校学习会导致他们的思维受到局限，价值观 容易被歪曲。父母应该自主的让他们参加一些活动，比如带他们去自己的上班地点参加，让 他们体会一下自己的工作，带他们去参加各种夏令营活动等，这些，对幼儿的品德的培养会 有很大的益处的。（五）摆正幼儿在家庭中的地位哪有家长不爱自己的儿女？但是，爱还是很有学问的事。正像高尔基所说：“关爱儿女, 这是母鸡都会做的事，然而，会
13、教导儿女，这便是一项了不起的国家大业了”父母对儿 女既要爱，也要教。幼儿优秀品德的养成，在较大程度上也是因为幼儿在父母眼中的地位, 也正是在家庭教育中的地位。幼儿在家庭教中的正确地位应是以不过份受宠，也不被忽视的。 有一种父母自小就将孩子视为家人中的一部分，特别重视他的意见，在他需要和大人沟通之 时，大人放下手中事情，跟他玩一玩、谈谈；有时候大人也故意犯了点错，让孩子们提出来, 并很虚心地接纳了孩子的建议。这样一来，孩子们从小也认为自己有了相应的地位了，而对 大人的指责也易于接纳。（六）培养能力，启迪智慧1.缜密思考与细致做事习惯的培养成功出于细节。一个事情，程序越多，环节越多，办出来的就越容
14、易失败。越是大事, 流程细节也就越多，而一个细小的流程和细节上的疏忽，就很可能造成前功尽弃甚至失败的 结果，会让办事的效果大打折扣。所以，好的严谨的思维方式和细心处事的行为态度，是孩-4 -子做成功工作，进而做为一个成功人士的重耍基础和保障。所以孩子每做一个事情，都应该 指导孩子事先想好，要先干啥，然后再做啥，再指导孩子一步一步仔细的去完成，持续下去 就一定会收到好效果。2.抓好抓紧学前家庭教育，注重思维能力的培养幼儿时期着手培育儿童严谨思维和细心办事行为的最好时期，也是开发儿童智力培育幼 儿情感的最好时期。这种阶段应将趣味益智游戏、趣味益智实践活动、讲故事类的语言训练 摆在主要地位，多作些如
15、、归纳分类、找出规则及拼图、染色、想法做成功等游戏或者活动, 尽可能让幼儿在快乐中培养勤想、勤动笔的良好习惯，建立初步的逻辑思维能力与动手技能。（七）家长要讲究教育艺术望子成龙是每个父母的良好愿望，但由于常常因教育时间掌握不好、家庭教育方式错误, 其效果则事与愿违，所以品德教育和父母家庭教育方法有很大的关联。父母要全面地掌握孩 子的道德行为发展的特点和培养方式，才能讲究教育艺术。一是循序逐步、因势利导。由于幼儿品德言行是伴随品德意识的培养而随之成长的，行 为的发展动力水平也可能会从某些具体的、逐步的行动朝社会化动机转变。父母要帮助幼儿 从小建立对家庭、社会的良好态度定势是让幼儿进行德育教育的基
16、础，更是培育幼儿尊长重 道与爱惜公物等良好习惯的起点。要做好这一任务，重点需要父母自身要有强烈的教育责任 心，热爱帮助幼儿，注意父母与幼儿之间的相处，因势利导让自己在幼童心目中变成有威信 的人。一旦孩子对父母形成不好的态度定势，那么，父母的规定和教导通常只是“耳旁风”， 听不进去也无法认真执行，而且也将会与父母的职业道德教育产生矛盾。二是通过榜样示范情感熏陶法。父母将基本道德规范传达给子女是通过言传与身教的, 而口头说教也是不能缺少的，因此示范自己的行为就更为重要。由于孩子有着很大的模仿力, 而鲜活的例子比起抽象的内容有着更大的感染性和记忆力。所以我们的父母要针对性的运用 情感熏陶法去培养孩子
17、道德素质。三是实践锻炼方法。父母要让幼儿的道德认识成为行动的准则，最重要的前提是通过自 己到所在的群体的经验去证明和感受到道德认识的有效性。不然父母的道德要求孩子即使听 到了，即使背的滚瓜烂熟也无法真正形成自身的内化的知识和控制行为的能力。孩子只有经 过实践才能够了解和认同父母给出的道德要求的合理性，并力求根据需要去执行，否则只能 产生不安。孩子的道德意识才能得到发展，转变为道德素质。四是道德评价法。父母要通过培养对孩子的道德评价的能力来培养道德素质。孩子的道 德评价能力是在社会生存过程中，对他人以及自身的言行、品德等做出是非、善恶、美丑的-5 - 判断的评价教育影响下，逐步形成和发展。幼儿的
18、自身评判能力常常滞后于对他人的评判能 力。他们有时能够准确分析他人的言行，做出好坏的评判，但不擅长剖析自身的言行以确定 其对错。父母要针对孩子的年龄上的不同来培养孩子的道德素质。(八)构建一个集幼儿园教育，社会教育的教育合力家庭教育、幼儿园教育与社会教育三者是互相关联的，任何部分出现的问题都需要另外 二个部分的协调和处理，想要更好的充分发挥家庭教育对幼儿思想品德启蒙的功能，幼儿园 和社会需要予以大力支持和协助。学校在培养孩子的同时，还需要对父母加以培养，增强父 母培养子女的能力。由于社会上需要为家庭教育创造良好的家庭气氛，而家庭教育又不离开 社会这种大背景，所以家庭教育中存在的许多现象很多时候
19、也是深受社会的困扰,而所谓“解 铃还须系铃人”的问题源于社会，也就自然需要在社会上加以解决，在一方面，社会各界也 需要加大力度支持家庭教育。结论综上所述，家庭教育实质上是幼儿受到教育的开始，对他们未来的发展具有非常关键的 意义。因此，幼儿园和社会必须提高对家庭教育的重视程度，在对幼儿教育的过程中主动与 父母沟通交流，指导父母形成科学的思想政治教育观念，在幼儿发展的过程中主动担任恰当 的角色，根据幼儿的心理特点对他们进行科学的家庭教育方法，以便引导他们建立较为正确 的思想品德。参考文献1让家庭道德教育的花蕾尽情绽放(上)一一评家庭道德教育J.骆风甘肃教育.2011 (01)2浅谈家庭道德教育地位的重要性J.刘荣吉.学周刊.2015(30)3现代家庭道德教育浅谈J.徐翠霞.家教世界.2016(08)4家庭道德教育误区探析J.赵久英,李万斌,西南农业大学学报(社会科学版).2007(05)5浅谈幼儿家庭道德教育J.都吉雅.求知导刊.2015(03)6学前儿童家庭道德教育的现状与对策研究J.陈晓霞.教育实践与研究(C) .2016(07)7论家庭教育对中学生道德社会化的影响J.张娟妮,李赐平.渭南师范学院学报.2015 (04)8浅谈我国幼儿的家庭道德教育J.霍若茜,中国校外教育.2020(17)9试论幼儿家庭道德教育J.申明.湖南社会科学.2002 (03)