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1、初中道德与法治学科学情分析方案一、学情分析目的初中道德与法治课程旨在培养学生运用本学科的观念、思维模式、 价值观等来认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生 学会生活、学会成长。这个育人目标与人本主义学习理论的“以学生 为中心，重视学生的认知、情感、兴趣、动机、潜能等内心世界的研 究，尊重每个学生独立的人格，帮助学生充分挖掘自身潜能、发展个 性和实现自身价值”一脉相承，核心都是通过以学生为本的教学，为 学生的未来发展服务。在这个过程中，进行合理的学情分析，研究学 生的能力水平、认知倾向、实际需要，以此为基础进行教学设计，将 有利于提高道德与法治课堂的有效性。没有准确而细致的“学前学情
2、”分析，教师就无法做到课程目标 与学生实际的结合，也就是老师教的目标不可能成为学生的学习目标, 会使建立学生的“学”的基础上的有效教学无法落实。因此，我针对教学主题，设计了学情分析方案，目的就是为了发 现学生理解教材某种知识、某个问题的视角与教材本身，教师视角的 区别；及时发现学生对某个问题的认知与教师认知的区别。引导教师 关注学生对课程的理解和体验，让教师成为教学生学的有心人。二、学情分析内容 教学主题：七年级第二课学习新天地的练习。教学对象：七年级学生。教学重点：学生落实本课基础知识，教师了解学生落实情况。学习难点：针对自己存在的问题及时修改完善。三、学情分析的方法和工具工具：利用问卷星（
3、在线考试）有效收集学情。方法：（一）登录问卷星网站，并注册登录。（二）制作问卷1、创建问卷2、选择类型：创建考试模板，3、选择从模板创建问卷。4、搜索适合你的问卷。5、预览并复制此问卷。6、对问卷进行编辑修改。7、修改完毕点击完成编辑8、发布此问卷9、生成并分享二维码。四、问卷反馈：问卷完成之后，系统自动分析数据。我选择发布的是七年级第二课的练习，一共19道题目，以第二 课为主要内容，为了考察学生对基础知识的掌握情况。采用问卷星在 线考试之后，学生很乐于参与，觉得有意思，还可以比一比，赛一赛。 系统形成的分析结果也比较客观、公正，可以触动学生们主动学习。总之，问卷星给教师做好学情分析提供了一个不错的平台。教师 熟练使用问卷星之后，可以为自己学科的学情分析提供科学直接的数 据，从而帮助教师更好地了解学生掌握情况，并及时完善教学设计。