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1、2023年国培培训心得体会与反思这次远程培训，为我们教师创造良好的学习机会，提供 了优越的学习条件。培训中，讲座、课例、网络交流、师生 互动等新颖、丰富的开式，为教师打开了一扇学习理念、理 论、实践活动的窗口，我积极学习，认真聆听专家讲座，学 习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领司教育理 论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量 的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以 往教学中的困惑。通过这国培计划培训的学习，让我深刻认识到了拓展学 生思维、进行素质培育的重要学科，如何从使学生能够在描 述事实、陈述思想、抒怀、表达意志、创新思维等方面获得 长足的发展呢？激发学
2、生浓厚的兴趣是重要因素。那么如何 激发学生学语文的兴趣，进而有效地调动学生学习语文的积 极性呢？下面我谈谈自己的几点体会。一、加强情感教育，诱导兴趣在第一次作业，对语文的认识中，我曾经提到“语文是 听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文 化知识的统称。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也 是一门重要的人文社会科学（学科），是人们相互交流思想等 的工具J因此，这门课程的重要性显而易见。如何让学生 掌握好这门科学，从被动学习到主动学习。首先要让学生在 获得知识、解决问题的过程中亲身感受语文知识的广泛应 用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使 他们认识到如果想拥有一个美
3、好的未来，且能更好地胜任以 后的工作，必须学习语文并且一定要学好语文。其次，教师 要注重对学生的感情投入。对不遵守纪律的学生，动之以情, 晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时 给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有 可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防 患于未然。产生的成因，有的放矢地采取相应的对策。通过 日常教学中许多细微之处对学生科学引导并热情帮助，使学 生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老 师在关注自己，使之“亲其师，信其道“，这样师生之间就 会产生情感共鸣，学生对语文课就会产生强烈的兴趣，由厌 学转化为好学、爱学、乐学。最后
4、，在教学过程中教师要注 意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。二、运用阅读经典文章、展开想象推理、电子教学等手 段，拓展思维，激发兴趣学习语言最怕没有课堂气氛，会使具有好动、情感易变 特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂 课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形 象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅 速培养其学习兴趣，提高其学语文的能动力。例如，用动漫、 课件等形式展示故事、场境，然后用提问激发学生的思考和 想象力。在这样的情景中学习并思考，使学生学字面意思的 同时，展开更多的思考，拓展思维，充分发挥想象力，使学 生能从学面意思的理解到，有自己的见
5、解和想法。三、利用演讲、辩论比赛，培养兴趣、拓展思维根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行 为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和 竞争力。如一朵优胜小红花、一句表扬等都会使学生感到愉 悦和满足。在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我 们将采用竞赛和演讲的方式进行辩论比赛，选出优胜小组进 行奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取 胜。同时，组与组、班与班之间也有比赛，可以激发学生的 竞争意识，培养其学习兴趣。四、创设表现空间，拓展兴趣愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现 自己的机会。课堂上的
6、双边和多边活动，能使不同程度的学 生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、 口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸课文的改编表 演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、 但具有表演才能的学生获得了 “最佳演员”的桂冠。那些有 绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手， 在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一 番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站 到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学 习兴趣，会使他们在语文课上满怀兴趣，集中精力，课下又 根据自己的爱好，翻阅语文课外书，拓宽自己的知识面。从 而使学生各得其所，达到健康发
7、展个性的目的。五、利用课外活动，延伸兴趣创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主 能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到 知识。例如：开展辩论赛、演讲比赛、小品、小记者活动等, 让学生们亲历亲为，充分发挥主观能动性，极大地调动了他 们在生活中积极表现自己语言能力的欲望，都积极参与，使 他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能 力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的良好习惯也逐 渐养成，为他们形成良好的口才，充分的自信力和敏捷的思 维能力打下基础。要让这种工具性和人文性统一的提法更准 确、更宽广，更深刻。言语技能的获得，创新思维的超越， 文化内涵的丰富，使语文
8、课程更贴近整体素质的培养与熏 陶。语文教学中，老师可以选取文学库里优秀、经典的作品， 通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认 知境界，陶冶情操，激发增强学生的思维能力，让语文课程 作为一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科发挥其 应有的作用。本来就是一门有趣的学科。我们对于每种类型 的课，也需要仔细去体悟，只有方法得当，才可能有较大的 突破。比如阅读课，要敢于放手让学生自己去思考，去发现 问题解决问题，而不能一味地讲解句子和知识点，而是学会 让学生带着问题进行快速阅读，真正培养学生的阅读能力， 这种课型处理好了，我想学生对于其他阅读篇的能力也一定 会有较大幅度的提高。对于课堂评
9、价，不能仅限于完成教学 目标了，而应该力争做到每次都要自我评价一下，看看哪些 方面做到了，哪些方面还需要改进，经过认真细致的、反思 之后，课堂面貌会改观的。如果我们能注意挖掘潜藏在语文 中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、 饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌厌烦情 绪，使语文学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信 学生在语文学习方面一定会有突出的表现。总之，语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会学科，是人们相互交流思想等的工具。作 为语文教师正是充分挖掘和培养学生在描述事实、引证思 维、陈述思想、表达意志、抒怀等各方的能力，使学生在言 语技能的获得，创新思维的超越中不断丰富文化知识，使语 文课程更贴近整体素质的培养与熏陶。