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1、部编版九年级下册第18课天下第一楼教学设计天下第一楼教学方案第1课时【教学目标】1 .梳理主要情节，把握戏剧冲突，增强学生把握文本的能力。2 .朗读课文，分析人物形象，理解人物内心，深入理解主题。【教学重点】梳理主要情节，把握戏剧冲突，增强学生把握文本的能力。【教学难点】朗读课文，分析人物形象，理解人物内心，深入理解主题。【教学过程】一、新课导入天下第一楼是一部北京的经典话剧，当年创下演出近500场的纪录，本剧讲述 了主人公卢孟实个人奋斗直至楼起人空的命运，展现了旧社会平民百姓自我奋斗但最终 无法实现自身价值的悲剧。今天我们就一起学习这部话剧。设计意图：设置情景，激趣导入，激发学生的学习兴趣。
2、二、夯实基础1 .字音检测hu a ngzh e n qi ehu 1sh 1 duodV* a o幌子 侦缉 怯懦 忌讳 拾 掇捣蛋di a oli e雕梁画栋骂骂咧咧2 .作者简介L探究任务分角色演读，读出京味的语言韵味，并结合舞台说明演出人物的特点。3 .过程安排(1)小组合作，选好自己喜欢的角色。(2)小组讨论交流，形成本小组二次创作的剧本。分角色朗读。读出京味儿。(3)小组合作表演，演出人物特点，并说说何处、如何体现了人物特点。(4)其他同学进行评价。评价方向评价细则等级最终评价内容设计语句是否流畅人物个性是否鲜明舞台表演语气语调、节奏重音是否得当是否自然、有表现力3.成果展不学生一
3、方面模仿读出该片段中方言词语和行业词语中的京味儿；另一方面结合舞台 说明体会台词内涵，注意人物神态，揣摩人物语气，读出人物的特点，并表演出来。比如卢孟实和罗大头冲突的这一幕：读卢孟实的台词“你一一给我出去”，就要表现出他威严内敛、城府深的特点。罗大头是一个技艺精湛、居功自傲，心胸狭窄，有许多陋习的人。罗大头是福聚德 的烤鸭师傅，资格很老，技艺精湛，是烤鸭店的“顶梁柱”之一，因为曾为店里立过功, 罗大头居功自傲，心胸狭窄，容不得人，动不动就要摞挑子不干。他脾气暴躁，蛮横无 理，说话尖酸刻薄，还有抽大烟的恶习。但另一方面，罗大头靠自己的劳动吃饭，看重 自身的价值与名誉，瞧不起克五那种混吃混喝、人品
4、卑污的“爷”。因此读他与克五的 对话时，要读出鄙夷和调笑，读与成顺的对话时，要读出盛气凌人的感觉，而与卢孟实 的对话时，先是读出自傲自大的感觉，读“(爆发地)卢孟实！别跟我这儿摆掌柜的，你那点儿底别以为我不知道！ ”“你爸爸怎么死的？攀着秤钩儿，蜷着腿，让人家拿大杆秤当牲口称，悠闷死的，别以为我不知道”“别人五人六的，美得你几辈子没当 过掌柜的，上这儿耍威风！ ”这几句时，要读得急促，读出恼羞成怒的愤怒感。(课件上需呈现这几段对话)设计意图：借助合作探究的形式，体会京味十足的语言。三、课堂小结天下第一楼这个剧本之所以这么火，不仅因为尖锐激烈的戏剧冲突，还在于它 的台词极具北京风味和行业特点，生
5、动、地道；烟火气息浓厚；它的所有人物个性鲜明， 尽显世俗之相、人生之态。设计意图：引导学生回忆所学重点内容，巩固知识。四、拓展延伸过渡：大家读过老舍的茶馆么？试比较茶馆与天下第一楼。资料展示：茶馆是现代文学家老舍于1956年创作的话剧，1957年7月初载于巴金任编辑 的收获杂志创刊号。茶馆结构上分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶馆的兴衰 变迁为背景，展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间，北京的社 会风貌和各阶层的不同人物的生活变迁。每一幕写一个时代，北京各阶层的三教九流人 物，出入于这家大茶馆，全剧展示出来的是一幅幅气势庞大的历史画卷，形象地说明了 旧中国的必然灭亡和新中国诞生
6、的必然性。预设：相同点：都在文艺界引起极大地轰动。不同点：(1)在结构上：茶馆每幕之间是独立存在的；天下第一楼每一幕之间有密切的联系，前一幕为下一幕的情节做铺垫。(2)在戏剧冲突上：茶馆淡化戏剧矛盾冲突；天下第一楼有着尖锐紧张和 集中的矛盾冲突。(3)鲜明的个性特征，浓郁的时代色彩。茶馆中王利发在经营时只是改良没有 改变旧体制；天下第一楼卢孟实带有彻底性和实质性的资产阶级全方位的改变。设计意图：通过对比阅读，更深刻了解天下第一楼的艺术特色。五、布置作业1 .课堂练习小组合作，再找一段自己喜欢的片段来演一演。2 .课后练习(1)基础作业：没读过茶馆的同学，读茶馆，摘抄茶馆中自己喜欢的 语句。(2
7、)提升作业：比较阅读茶馆和天下第一楼，以拓展延伸的内容为基础, 写一篇读书笔记。设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识。【板书设计】天下第一楼何冀平人物形象鲜明矛盾冲突突出京味十足的语言何冀平，被誉为金牌编剧，大名鼎鼎，电影新龙门客栈黄飞鸿和电视剧新 白娘子传奇，这些让人耳熟能详的影视作品全都出自这个柔弱的女编剧之手。从话剧 写到电影、电视剧，再到音乐剧，就像练就了十八般武艺。1988年，何冀平创作的天 下第一楼演出后轰动京城，演出场次仅次于茶馆，被誉为当代现实主义经典。3 .作品简介民国初年，北京前门外老字号福聚德烤鸭店的掌柜（老东家）唐德源年事已高，两 个儿子又不争气，饭店经营不善。老
8、掌柜去世前，将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经 营。卢孟实重订店规，调整人员，改良菜式，新建大楼，斡旋于各方势力、各类人物之 间，将福聚德的事业推上顶峰。但在东家、官府等的内外逼压、破坏下，卢孟实最终没 有能真正实现自己的梦想，被逼还乡，福聚德也由盛转衰。设计意图：通过检查预习，帮助学生整体感知文章的内容同时完成基础知识的积累。三、问题探究（-）自主探究4 .探究任务快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括。5 .探究方法（1）快速阅读全文，圈画出主要人物。（2）圈划关键语句，概括情节。（3）情节概括：人做了（什么事）。6 .成果展不（1）唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。（2）克五以罗大头
9、藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。（3）卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。（4）罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并摞挑子离开。（5）唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。设计意图：通过阅读剧本，抓住重点语句，概括主要情节。(二)合作探究一1 .探究任务天下第一楼中人物众多，戏剧冲突此起彼伏。梳理情节后，思考这些戏剧冲突 是围绕什么展开的。参考下表来思考。2 .过程安排(1)默读课文，参照表格，回忆情节。(2)结合具体内容，说说戏剧冲突围绕什么产生的。(3)小组讨论交流，形成小组结论。(4)各小组选一位同学代表发言。3 .成果展示4 .活动小结戏剧冲突是戏剧反映社会生活的基本手段，戏剧就是在尖锐的矛盾
10、冲突中塑造人物 形象、揭示社会生活的。天下第一楼人物众多，戏剧冲突此起彼伏，却毫无散乱之感。这些戏剧冲突都 是围绕福聚德由盛而衰的原因展开的，为后面的结局埋下伏笔。设计意图：引导学生把握剧情的戏剧冲突，理解这些冲突的内容，把握主要情节。(三)合作探究二1 .探究任务过渡：本文出场人物极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得益于 作者对人物的个性化刻画。请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。2 .过程安排(1)默读课文，选出自己最喜欢的人物。(2)结合具体内容，说说喜欢的理由，并批注。（3）小组讨论交流，形成小组结论。（4）各小组选一位同学代表发言。3 .成果展示：
11、要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺地干”，侧面表现出他是一 个务实勤劳的人。克五：卢掌柜的，不用说你这儿了，就是王爷贝勒府，我也随便串胡同。我闻出来 了，你后院有烟土！卢孟实：赶走！卢孟实一经出场，便不屑与克五这样的游手好闲之徒打交道，且将事务安排得妥帖, 这就说明了他是个精明能干的人。小伙计：（慌了神）饶我这回吧，再也不敢了，掌柜的！（向周围人求情，但没有 人敢说话）卢孟实：有人在东家那儿告我。在老家买地置房子，不错，有这事儿。做饭庄子的 就不能置产业？就都得吃喝嫖赌走下流？我还想买济南府，买前门楼子哪！训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，
12、卢孟实不仅关心着自己的自尊，同时也关注 着伙计们的自尊。而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规 矩力图改之。（自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐却又不得不学着屈服于社会环境。）罗大头：这是坏柜上的规矩！烤炉的不到七十不传徒弟，皇上都认可过。卢孟实：（笑起来）皇上都在日本租界当了寓公了，这规矩早该改改了。罗大头：别忘了你们当初是怎么把我请回来的，我一摞杆不干，福聚德就得关门。卢孟实：走了，就再别回来罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一。但是他固执，不变通，如“强调不到七十不传人”；自恃技艺精湛，心胸
13、狭窄，容不得人，动辄要摞挑子走人。脾气也 十分火爆。（恃才自傲、迂腐固执、心胸狭窄、脾气火爆，同时又一身正气，不屑于小 人为伍。）设计意图：引导学生通过结合具体内容，感受人物形象。四、课堂小结天下第一楼展示出了中国特有的饮食文化和民俗风情，通过“福聚德”和剧中 人物的命运沉浮折射出近代中国社会的命运蕴含着人生的沧桑和无奈。此起彼伏、尖锐集中的戏剧冲突，不仅形成剧本紧张的节奏，将故事发展推向高潮, 更隐含着剧本的主旨。这也启示我们阅读剧本时要梳理故事情节，把握戏剧冲突；了解 故事背景，深人理解主题。设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。五、拓展延伸描写近现代中国社会的文学作品还有很多，我们一
14、起来看看林家铺子这部小说。林家铺子是茅盾小说中一篇有很高的艺术价值和社会现实意义的小说。它通过 描写一二八事变前后上海附近的一个小市镇林家百货小商店由挣扎到倒闭的故事，成功 塑造了林老板、林太太、林小姐和寿生等一系列具有时代的共性和人物个性的鲜明形象, 揭露了中国20世纪30年代初那个令无数人无法安生立命的黑暗社会。茅盾曾说过，“文 学是为表现人生而作的，文学家所欲表现的人生，绝不是一人一家的人生，乃是一社会 一民族的人生。”由他的这句话去联想林家铺子的悲剧，便呈现出了以林家铺子倒 闭为缩影的时代的社会的悲剧。整篇小说由林家铺子生存与否的跌跌撞撞为主线，以小 说情节的跌跌宕宕为内容，勾勒出一幅
15、旧社会时期的缩影图。展现了半殖民地半封建的 社会，小商人依靠在商品流通过程中分享剩余价值。设计意图：推荐学生阅读其他小说，拓宽学生的阅读面。六、布置作业1 .课堂练习本文的舞台说明也很有特色，试着一起读一读吧。2 .课后作业（1）阅读本文，写一小段文字评论。（2）提升作业：假如学校要举行戏剧文化进校园的活动，你推荐天下第一楼， 请用自己的话阐述理由，写一段推荐词。设计意图：强化课堂所学，写推荐理由，锻炼口语表达能力。【板书设计】天下第一楼卢孟实：务实勤劳精明能干罗大头：技艺精湛心胸狭窄天下第一楼教学方案第2课时【教学目标】1 .有感情朗读课文，体会京腔十足的语言风格，赏析精彩语言。2 .精读戏
16、剧，感受不同人物特点，深入理解剧本。【教学重点】有感情朗读课文，体会京腔十足的语言风格，赏析精彩语言。【教学难点】精读戏剧，感受不同人物特点，深入理解剧本。【教学过程】一、新课导入上节课，我们通过朗读，把握了剧本的主要内容，了解了尖锐激烈的戏剧冲突，这 节课我们继续学习，深入了解文本，看看这篇剧本语言有什么独特之处。设计意图：回顾课文内容，引导学生进入这节课的学习重点。二、问题探究(一)自主探究1 .探究任务天下第一楼被称为“京味话剧”，“京味”具体体现在哪些方面？请结合具体 内容谈谈。2 .探究方法(1)自由朗读课文，找出你认为能体现“京味”的语句或段落。(2)朗读品味这些句段，批注体现“京
17、味”之处。3 .成果展示预设：(1)表现在内容题材方面。“福聚德”本来是诞生在北京前门口的烤鸭店，以它为 聚焦点，写它在时代风云变幻中从一个小店铺逐渐发展壮大，成为“天下第一楼，又 经不住内忧外患而由盛转衰的故事。题材本身就带着浓厚的北京味道。(2)表现在民俗文化方面。剧中有很多对北京人情世故、特有风物和餐饮美食等民 俗文化的展现。比如， “瑞趺祥”“致美斋头炉萝卜丝饼”这些老字号的美食名、店 铺名，带着浓郁的老北京生活气息；大年初四看“落子”，初六“开张有忌讳，不许穷 小子进门”，二月二是“龙抬头”，员工有喜事柜上给“喜幢子钱”等，都展示出当时 老北京的民俗文化。(3)剧中有不少北京方言、俗
18、语。比如“套拉脸子”“搭济一下”“心里窝着口气” “得空儿”“你得下心”“闪了舌头”“敢情”“给我走着”“不开眼的”“拿糖”“别 人五人六的”等，这些词语的使用，也使人物台词带有北京特有的韵味。(4)表现在剧情上。复辟、军阀混战、鱼龙混杂的社会现状在剧中得到充分展现， 比如给“侦缉队”送礼，“王爷贝勒府”“皇上都在日本租界当了寓公”等，尽显北京 当时的时代背景和社会氛围。4 .活动小结天下第一楼中浓郁的“京味”是在北京城这一独特的自然环境和社会文化环境 中产生的。我们在学习这篇文章时，要多多朗读，结合时代背景，体味这种“京味”。设计意图：自主探究京味语言，在朗读中反复品味。（二）合作探究一1
19、.探究任务阅读剧本，结合课文具体内容，说说福聚德衰落的根本原因。出示背景资料：故事发生的这十一年，是张勋复辟又失败、北洋军阀执政、国民政 府统治的特殊时间段，正是风云变幻、新旧交替的时期。各种军阀势力纷争，社会秩序 混乱。而且无论什么势力上台，社会的整体风气并没有根本上的改变，民众的精神面貌 也没有任何改观。2 .过程安排（1）再次跳读课文，有感情地读一读。（2）结合课文具体内容，自己猜测福聚德衰落的根本原因。（3）小组讨论交流，形成小组结论，各小组选一位同学代表发言。3 .成果展不：（1）王自西：哎，头年一忙，我忘了给侦缉队送礼了这不孟实又打点去了。（2）克五：修二，你感情整天吃香喝辣的，你
20、没良心！卢孟实，你等着！（3）罗大头：别忘了你们当初是怎么把我请回来的，我一摞杆不干，福聚德就得关 门。（4）唐茂昌：卢掌柜呢？唐茂昌：昨天我让福子拿五百块钱，他为什么不给？唐茂昌：（更火起来）你告诉他们，这儿是老唐家的买卖。把钱柜打开。（5）卢孟实：（阴着脸）年初四，谁出去看戏了？小伙计：我。卢孟实：看的什么戏啊？小伙计：（支吾地）大、大戏。卢孟实：戏票呢？小伙计：（怯怕地）扔了。卢孟实：瞎话！初四天乐唱的是落子。下作的东西，店规怎么写的，背！小伙计：第、第九条，店员不许看落子，听花鼓，不许卢孟实：人家为什么看不起“五子行”？不能自己走下流！我看你是吃饱了，家里 有富裕了，给我走着！（6）唐
21、茂盛：分号缺个好堂头，我要常贵。卢孟实：这可不行，保馆让人服，全仗堂、柜、厨，您这不是撤我大梁吗？我给您 换一个。唐茂盛：常贵，跟我去分号。常贵：我？我，（望卢，卢气得说不出话）我也得安顿安顿家里头。唐茂盛：还怕跑了老婆子？晚上的火车，票给你买好了。（对卢）银票你记着麻利 开，我去瞅瞅我大哥，晚上，这儿吃饭、拿钱、带常贵。（下）常贵：（依恋地望着卢）掌柜的我去了。卢孟实既要应对克五这样的封建残余势力，还要打点侦缉队等，社会腐朽、文化落 后是福聚德发展的“外患”；唐家少爷排斥卢孟实，挥霍福聚德的收益，小伙计自甘堕 落，罗大头动不动摞挑子威胁，家族传承式企业的先天不足和国民性格的缺陷是造成福 聚德衰落的“内忧”。内忧外患共同导致福聚德的衰落。天下第一楼这出戏既展示出了中国特有的饮食文化和民俗风情，再现了老字号 创业的艰难变革的努力，又通过“福聚德”和剧中人物的命运沉浮折射出近代中国社会 的命运蕴含着人生的沧桑和无奈，寄寓着作者对民族文化、社会风俗的反思和批判。设计意图：有感情朗读，分析福聚德衰落的根本原因，培养学生品析概括能力，同时培养学生朗读能力。（三）合作探究二