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1、新环境下小学教师师德培养的模式分析随着社会的快速发展和变换，教育也在迅速地演变，小 学生的教育也随之不断改变。针对新环境下小学教师师德的 培养模式，我们认为应从以下几个方面进行分析。一、背景及问题分析小学是儿童最早的学习和生活环境，小学教师的素质和 师德教育极其重要。在今天的社会中，社会资本和人际关系 的极大程度削弱了师生关系的纯粹性和互信度，一些教师出 现了品德和业务上出现的不足，给教育事业带来了很大的困 扰。对于小学教师，更要对教育、学生、家长作为一个现代 意义上的专业，深刻认识全面职责，坚持教育事业与道德水 平一样重要，从而提高教育水平，增强社会责任感，传播正 气、把握人心。二、新环境下
2、小学教师师德培养的模式1 .打造亲和力教师团队。小学教育师德不同于一般行业 的要求，它不仅要求专业技能上的好、更要求情感上的好。 教师个体的情感和心理状态对学生教育有极大的影响。因此, 在小学老师中提倡建立师德互评制度，评选出多名带头人， 成立师德教育支持团队，团队成员间可以互相协作，互相学 习，相互拓展视野。这样的教练团队相较于一次性的培训或 者支持，获得了更长期的延续性、针对性和实用性，以此形 成享有亲和力的教育领域团体，并将动力传递到具体的师德 行为中。2 .推进教师道德结构建设。理论知识和实践运用在师德 培养中两者缺一不可。因此，小学教师师德培养模式必须促 进教师对道德知识和实践的结构
3、性理解和践行。在第一层面, 师道德建设可以通过创建伦理评价系统来增强教师的道德 意识。在第二层面，师道德建设必须要考虑教师个性差异性， 而师道德个人化是必不可少的。因此，在使教师对道德问题 有更深的感知方面，翻转课堂式教学、基于案例分析等可以 作为有效的创新方式。最后在教育倡导方面，师道德结构化 建设需要有有效的倡导和引领，从而抵制教育中不健康的现 象并树立起良好的教育风气。3 .注重师德建设的理论价值。师德建设不仅需要对道德 立场上有追求的要求，还要深挖教育理念的深层作用，本质 上来说，它是一种积极向上的教育权益意识。激励师德建设 的重要意义就在于它提高了教师的奉献精神，激励了教师的 爱心和
4、创造力，同时体现教育领域社会责任的重要性。此外， 师德建设如何才能更好地服务于教育现代化与全面发展？ 还需要从教育宏观背景中出发，思考多层面的矛盾并化解和 解决，并认真贯彻落实相关政策，切实提高小学教育质量。三、总结新环境下小学教师师德培养模式需要综合考虑道德建 设、团体互评、理论价值等方面。只有这些方面相互协作， 形成良好的互动，才能够有效提升教师素质，加强对教师道 德行为的管理与维护，更好地推动小学教育事业的正常运转, 促进学生心理健康发展。此外，教育部门需要加强对教师师 德培养的投入，提高培训的针对性和实效性，进一步增强教 师的职业荣誉感和责任感，鼓励教师积极发掘现有教学资源, 提高小学教育的整体水平。