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1、“演讲”要实战演练进行演讲稿写作指导中，其中有几个教学片断，我觉得比较成功，列出来分析一下，对写作 教学，写作演讲稿这类特定文章，可能会有所启发。精彩片段之一师：听了我的演讲这里有群可爱的人，你感觉演讲是怎么回事，演讲稿是怎样的？ 生：我觉得演讲应该是充满激情的，从你的口气里可以看出。（板书：充满感情） 师：你观察很仔细，是这样。但手势别滥用，要根据什么而定。（板书：手势，体态辅 助）生：速度时而快时而慢，说到高潮时激情飞扬，深情处娓娓道来，有时又好像与我们 拉家常，如。（语速因情而变）师：看来潘教师的演讲比较成功，感染了你们。再说说演讲稿吧生：演讲稿中运用了许多排比句，潘老师在讲这些句子时特
2、别有激情，如“你不会怀 疑“我想、，演讲稿可以借助排比句来增强某种气势吧，把自己强烈的感情用它表达出来。师：是的，你分析的很有道理，演讲稿可以借排比增强语气。也可用其他修辞帮自己 把感情更好地表达出来。（板书：借排比，助气势）比如：（出示几个修辞句赏析）。生：文章里应有具体的人，具体的故事，不能空对空，空喊口号（板书：用身边的事 说话）师：这选取的事也有讲究。学校有一百来位教师，能否把一百位教师的所有事都写在 一篇文章呢？生：当然不能，哪有那么多的纸呀！况且演讲只有67分钟。时间也不允许。师：由此可见，选的事要注意什么？生；选事要有代表性。（板书：选典型事例）师：所选取的事，写法与记叙文散文藤
3、野先生里的写事一样吗？生：通过比较，我发现了藤里的叙事详尽，老师演讲稿中较概括。生：我补充， 这也叫高度凝练，选取了精彩的能反映人物品质又能感染大家的事例片断。生：我也补充一点，在事叙述后，演讲稿有较多的议论点评，表明作者的观点。师：叙事为议论服务，叙是外在的，议论中点明人物品质，议是内在的。（板书：叙 议结合，叙事凝练，议论彰显人品）精彩片段之二：师：在大家的畅所欲言中，演讲稿写作的注意点已水落石出。相信大家已心知肚明。 还有点值得大家注意，演讲稿要反复修改逐渐完善的。给大家看我写的三稿演讲稿，第三稿子是请教了组内几位语文老师后定的。思考：其 他老师建议我修必成这样，演讲稿要注意什么？（出示
4、三稿稿子变动部分）生：第二稿比第一稿在高老师的材料后，多出了列举6位教师的点，让我们感受到有 着崇高人格的老师许多。生：我补充，这样由一个老师向一大片老师延伸。师：这叫由点到面，点面结合。（板书：点面结合）生：第三稿与第二稿比较，结尾的点题比原来点得深入，点得明确。（板书：点题明确 深入）生：在点题后，又表明自己态度，不错。师：爱憎分明生：我再补充一点，这篇演讲稿之所以讲时感染听众，还有个因素是讲中时而有与听 众交流的意思。如：“如果你认同的话，你不会怀疑“让读者也参与到讲稿的评选 中，就有了亲切感。师：你的发言太精彩了，你的观察太细致入微了，这点我在写稿时也没想到。（板书： 与观众形成一气）
5、课堂的最后是总结演讲注意点，演讲稿写法，发下几篇中学生精彩的演讲稿，看 并思考：演讲稿写法还应注意什么？什么样的演讲稿才是好的演讲稿？精彩片段之三：第三课时：当堂根据综合性学习中要求的自选一题写稿。根据写作实情，小组讨 论修改。第四课时：全班分工8个小组，一人讲，其余人听评分。给他指出演讲存在的问 题，演讲稿存在的问题，评出一二三等奖，与第一名者共同讨论修改演讲稿，准备参 加班组组织的演讲比赛。第五课时：第组推选出的第一名抽签决定先后顺序，学习委员主持进行班级演讲比赛。 每组排出一名主评委，前排就坐，4名菜作朋员在前排边侧就坐（计时员，登分员， 算分员，收分员），6名语言写作能力较强的同学在旁
6、边记述演讲演讲稿的优点缺点， 然后评出最佳演讲稿两面三刀篇，结束时作精彩点评。，2名同学做公证员，在活动结 束时致公正辞，其他同学做群众评语委兼顾拉拉队，综合给每位选手评出一个分数， 在选手分数相同时，充当拉票者派一名代表发言拉票。这样这节课中，每人都有事做，最终，评出最佳风采奖、最佳讲稿各一人，其余 为优胜奖，修改自己的作文，抄到大作文本中。教后反思：这次以写作为主导的综合性学习由于教师自身了解演讲，就充分利用了这一优势，使课上得 非常成功。学生害怕写作，不敢当众说话到人人争着参与来看，教师的指导思想和实践意识是正 确可行的。作文难，教作文难似乎成了老师们新课程理念下语文教学的一个瓶劲。又由
7、于本套教材只重 话题为单位编排，忽视作文的可操作性指导，也没有明确的单元和学期作文训练目标，横向和纵 向的深入都有所缺陷，老师在实际教学中不采取一定有效的有意识的安排和训练，恐怕十多年的 学习生涯作文能力将会退化。这个教学课例中老师有意识地注意到关注教师自身的特点和学生的实践，使的教学得以顺利 开展，并且效果较好。有以下几点值得推广。一、作文教学要：“创设好的教学情境”。老师说，我们教师节快到了，我们想表达对教师的 敬意，教育系统召开了歌颂老师的演讲比赛，老师得了第一名，我把得奖的喜悦与你们分享，然 后开始演讲自己准备的演讲稿，让学生在不知不觉中进入到老师预设的教学任务中去。这是很好 的气氛。
8、面对面讲，又是讲身边的老师，演讲离学生那么近，很有感召力。让学生凭感觉谈，老 师加以引导，又使用权他们身心轻松中得到演讲、演讲稿的技巧。这是一种民主和谐的教学现场。二、作文教学要“化难为易，化繁为简”。老师的“下水作文”在这次作文教学中发挥了很 好的示范作用。不仅把大家的注意力集中到了一处，听评也较方便，鲜活的文字材料面前，学生 当然有话要说而且也说得到位。作文写作也就云开雾散了。特别是面临学生平常接触较少但在日 常生活中经常要用到实用的应用性文体。如报告文学，演讲稿，通讯，活动总结，调查报告，等, 教师不防来个下水作文加以引导。并把该类文体写作中应注意的问题渗透在下水文稿中，让学生 展开讨论
9、，可以事半功倍。“教师的范文好比一架样子，一端立足学生实际，一头搭靠名家名作， 它本身也许没有多少学术理论价值，但谁能否认，踩着这梯子登堂入室的学生未来却很可能在学 术理论的殿堂里大有作为呢？ ”新课程教学组织策略与技术三、作文教学要“组织学生自评互评”。学生在教师的有效指导下能写后，一定要做评 价，在不断评价中学生会对别人、自己的作品进行分析反思，然后再要求进行修改，他的作 文才能在原有的基础上提升。这样才能达成我们期望的写作目标。附：这里有群可爱的人庵东初级中学潘爱群魏巍在一篇文章里说过“新时期，人民子弟兵是我们最可爱的人”。暑期阅读了爱与责 任这本书后，我觉得“人民教师也是最可爱的人”，
10、我们庵东初中就有这样一群可爱的老师。 高仁土老师有40多岁了，当数学教研组长要他开一节公开课时，他却请求“推后几天上”， 他说：“我想用电脑多媒体上课”。此举确实叫我们吃惊。因为一个有了二十多年教龄的老师, 如果不用任何教具上课，我们都不会怀疑他的能力。况且一般人认为多媒体课件应该是年轻 教师开课的专利。可他做了。在开课前一星期中，他先认真备好课，然后一次又一次向陈永 江、娄华建老师请教，教他怎么制作课件。课件在一星期后出炉了，那堂课也上得很成功。 当你想到他求教时的虚心，制作时的仔细，成功时的满足，你不觉得他很可爱吗？你的心中 是否涌起了某种东西一一是的，敬佩！敬佩那种“自觉”，敬佩那种“认
11、真”。这种认真源于内心对事业的热爱、执著一一“没有爱就没有责任，没有责任就没有教育”。这种精神在我们 学校是一种广义的概念。如果你认同这点，你就不会怀疑下面这些老师做法的真实性。沈志扬老师在二十几年教学生涯中，学历从大专一直攀升到研究生。你不会怀疑他的奋 斗。朱恩息老师几十年如一日地出现在操场，与学生一起锻炼，你不会怀疑他的执著。沈登顺老师在他所教班级中信守“劳技课一节都不能少”的诺言，你不会怀疑他的信念。你不会，不会怀疑陈建永老师的守时，徐叶秧老师的热情和施月飞老师的激情。是的，他们确实做到了。这群可爱的人，他们不是物质上的百万富翁，可他们是精神上的千 万富翁。他们在孜孜不倦中实现着人生的价
12、值。或许并不为人所知，但这又有何妨？就像白 岩松说的：“他们的魅力在于人格，那是人生最高的学位J有了这层，就可安心地生活着。 如果说以上老师凭他们的人格魅力影响着我，更多的老师则似涓涓细流，以他们的琐碎感动 着我。陈永江老师就是这样一位教了 15年书，做了 15年班主任的老师。信奉“既来之，则安 之”的他，觉得“面对现实，让学生自信起来，朝好的方向发展”是教育的关键。每天跟随 他身边的有两个“笔记本” 一一手提电脑、工作手册。那小册子里有每次与学生谈话的主题、 原因分析、解决办法、跟踪服务记录等内容。透过这里，你看到的是烦琐，可在他是种经验。 电脑中存贮着学生活动的照片、所有成绩、自编练习，每
13、次成绩分析，那里贮存的不是沉重, 而是财富。他有一套长期吸引学生长进的班级奖励制度：加分多于减分，他总说“加是鼓励，减是 抑制，甚至伤害每两周一次小结奖励，虽然只是一支笔一本书的价值，可这奖中包含着陈 老师带着体温的肯定。想起了整整两星期带学生排练千手观音的情境。他居然一人担当起了舞蹈老师、服 装设计师、美工监制。我还没见过哪位男老师如此衷情于学生的文艺活动，做着如此琐碎的 工作却毫无怨言。我不敢说他手里出去的学生如何有出息，但可以肯定正气、自信少不了。如果你到我们校园来走一遭，你会发现校园里有很多这样的画面，虽平淡却温馨。你会看到会议室张育松校长正和其他几位校长商量如何慰问退休教师的问题。你会看到走廊上许登黎、陈幼芬等老师和语文组年轻教师在探讨某节课的疑惑或处理意见。 你会看到办公室里邹清清老师在和我们班主任商量怎么协调班中沉重的作业量情况。老师们的人格魅力感动着我。老师们的踏实工作感动着我。老师们的和谐相处感动着我。我只想说：老师，您一一可爱！就可爱在，用每天的平凡工作诠释着“忠于教育事业”的内 涵；您可爱！就可爱在，几十年如一日地坚守在这块神圣的土地上用无声的语言印证着“教师职业的神圣”。当春天的第一缕阳光播洒人间时，我愿做一只报喜鸟，向全世界报告你的消息。 老师，我崇敬您！