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1、“别”有一番滋味一、导入新课“离别”这是一个很有情怀的词语，古人一别或许是一生再难相见，因此，古人很重视离别。离别之 际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，所以“离别”也就自然成为我国古典诗歌的重要内容， 形成了送别文化。二、初步感知送别诗1 .请同学们自由阅读以下诗句，感受这些送别诗中的意象蕴含怎样的感情？(1)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。一一王维渭城曲送元二使安西(2)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。一一李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(3)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。一一王昌龄芙蓉楼送辛渐(4)山回路转不见君，雪上空留马行处。一一岑参白雪歌送武判官归京学生交流：从“无故人”“
2、愁心” “楚山孤” “空留马行处”等，感受分离的悲伤、忧愁、不舍之情。2 .黯然销魂者.惟别而已矣。一一江淹别赋江淹别赋“黯然销魂者，唯别而已矣。”这句话的意思是说，能让你黯然销魂的，只有离别。三、学习送杜少府之任蜀州今天我们一起来品析一首有滋味的送别诗。板书：送别诗1 .释题送别诗 官职 至U、往 四川杜少府二杜审言？2自由读，提疑：有哪些字词的意思不太明白？可能涉及：城阙三秦五津歧路无为无注解、无背景裸读诗歌。活动L读出豪迈的滋味1.自由朗读送杜少府之任蜀州书下简评，请你在横线上加一个词，概括这首诗的特点。的送别诗板书：豪迈2,请根据诗歌内容，找出可用的条件，解答下列证明题。已知：(诗歌中
3、找)求证：送杜少府之任蜀州是一首豪迈的送别诗。要求：列举诗歌中空间意象组合,说说这些空间意象组合对于表现离别的豪迈豁达起到怎样的表达效果?解题方法L抓意象意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。“城阙”与“三秦”（各用一个短句修饰城阙和三秦）“城阙”指唐帝都长安城，“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。”杜牧过华清宫中这样写到。 回望长安城，花草树木和建筑物像一堆堆锦绣，何等富丽堂皇、气势恢弘。“三秦”，指长安附近关中一带地方，关中一带的茫茫大野护卫着长安城，长安城何等雄壮威严，从这 组空间意象中感受诗歌雄浑的意境，诗人开阔的胸怀。“风烟”与“五津”“风烟”，风尘烟雾，诗人通过“
4、风烟”意象，渲染悲凉气氛，暗示前途迷茫，凶险重重,表达对友人的 关切、牵挂。诗人在长安能“望五津”吗，为什么要用一个“望”字？诗人通过夸张、想象，超越常人视 力所及。“望”字拓宽了诗的意境,在心理上拉近两地的距离,使人感觉五津可“望”，不必为离别而忧伤, 流露诗人的豪迈、豁达。“天涯”与“比邻”“比”在说文解字中这样解释：“比，密也。” “比邻”这一意象流露真挚恒久的友情。“天涯” 与“比邻”空间上一远一近，鲜明对比，衬托出真正友情是不受时空阻隔，知己心灵契合，表达作者对友 情的深刻哲思和乐观豁达的胸襟。3.请根据诗歌内容，找出可用的条件，解答证明题。已知：（诗歌中找）求证：送杜少府之任蜀州是
5、一首豪迈的送别诗。要求：抓住文中的关键词、句，仔细品味，说出此句中包含的豪迈情感。解题方法2：觅情语关键词、句是映照作者情感的镜子。抓住文中的关键词、句，仔细品味，可以体 会出作者情感。怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？主旨：表明真挚的友情不会因距离的远近而有所改变，慰勉即将分手的友人，表达了作者真挚的友情 和旷达的胸襟。（2）无为在歧路，儿女共沾巾。百度搜索，现在西安（长安）到成都（蜀州）乘坐火车快车需要十几个小时。那么在交通不发达的唐 代需要多久呢！何况“蜀道难，难于上青天”啊。这一别许是生离死别呀！“无为”：不要，不需要。体现一种勇往直前的积极进取的态度，迎接新生活。4,读
6、一读，读出豪迈的味道视频展示朗读一一男生齐读一一全班齐读5 .补充资料，探究豪迈的根源。王勃面对离别，为什么能如此豁达豪迈呢？资料1：时代背景：唐代，经济的繁荣，使得商旅往来不断；对外战事频繁使得戍卒与亲人离别成为必 然；文化的高度发达使得一些读书人四处求学宦游，渴望早日踏上仕途。6 .总结：这首诗摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀，堪称送别诗中的 不世经典。活动2：品出忧伤的滋味过渡：书下简评里，有两句话对这首诗做了评价，请找出来。这首诗却抛开了伤感的情绪，唱出了一曲高亢啜亮的别离之歌。这首诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。你赞同编者的观点吗？抛开了！抛
7、开了？一扫 完全板书：伤感的送别诗1 .请根据诗歌内容，找出可用的条件，解答证明题。己知：（诗歌中找）求证：送杜少府之任蜀州是一首伤感的送别诗。要求：运用抓意象和觅情语的方法，体会诗句中包含的伤感情绪。风烟 五津 望：望不到，看不透。路途遥远，前途渺茫望：站在气象雄伟的长安城下，举目遥望蜀州方向，千里迢迢，苍茫一片，风烟迷茫，路途遥远，在 这想象中，似能看到朋友一路的风霜及日后的艰难，无线依依惜别之情展现在壮阔的境界中。与君离别意，同是宦游人。“离别意”背后有怎样的味道？“同”：外出做官，漂泊在外，你的感伤我懂，客居中的话别，别中别，更是多了一份愁绪。2 .请根据诗歌内容，找出可用的条件，解答
8、证明题。已知：（诗歌中找）求证：送杜少府之任蜀州是一首伤感的送别诗。要求：结合写作背景和人物遭遇，体会诗句中包含的伤感情绪。解题方法3：知人论“诗” 一一了解人物遭遇及写作背景，可以有效体会诗歌情感。文字资料：据史料记载：唐初，统治者在政治上、经济上采取了一些缓和阶级矛盾的政策和措施，使得生产 得以恢复，呈现了一片兴盛繁荣的景象。统治者也因此沉溺于升平歌舞之中，无所事事、乐而忘进了。“是时，天下初定,君臣俱欲无为，酒杯善谑，理亦有之。”（全唐诗话）“是时,诸王斗鸡。”（新唐书文艺王勃传）视频展示：（王勃杜少府遭遇）无为在歧路，“歧路”如何理解？的歧路（分别的歧路 仕途的歧路 人生的歧路）无奈
9、迷茫 忧愤3 .读一读，带一点伤感的情绪。送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。（低沉）海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（高昂）活动3：悟出复杂的滋味细细品读，我们读出了豪迈，读出了伤感。其实，这首诗，作者在送别友人时，应该是百感交集的。 用心体会，你还会读出别一样的滋味。“含蓄”就是把无尽的诗歌意蕴，用不直露的表达方式，在短而精悍的文本上呈现，从而实现“言有 尽而意无穷”的艺术效果。1 .请根据诗歌内容，找出可用的条件，解答证明题。已知：（诗歌中找）求证：豪迈之中还有一丝 的滋味。提示：（担忧、理解、祝福、劝慰、憧憬、自怜、释然、不舍）望一一望不到，
10、看不透。路途遥远，前途渺茫望：站在气象雄伟的长安城下，举目遥望蜀州方向，千里迢迢，苍茫一片，风烟迷茫，路途遥远，在这想 象中，似能看到朋友一路的风霜及日后的艰难，无线依依惜别之情展现在壮阔的境界中。五津一一蛮荒之地担忧离别意一一无声胜有声，命运相似，相互理解若比邻一一安慰、祝福无为一一释然歧路忧愤、自怜小结：苍然率然，多少感慨，说无为愁，我始欲愁。一一郭云增订评注正声拓展延伸L展开联想和想象，描述离别场面，再现离别滋味。请你以“王勃、“我”、杜少府”的不同视角，回顾这一场送别的场面，传达出离别的滋味。（100字） 提示：1.通过人物描写和环境描写表达心情。2通过内心独白、联想想象直接加入心理描
11、写。（学生尝试书写，展示）2 .请你在体会作者情感的基础上，将送杜少府之任蜀州改编成一首现代诗。别杜少府把五津，漫漫征途，满眼风烟。在歧路，万般渤味在&头。但，谅我说一声你好！且记得知己，近在比邻！课堂小结董卿在朗读者第七期卷首开场说得好：离别不是遗忘，而是转身，离别不是放弃，而是开始！面 对告别，最好的态度就是好好告别！板书设计：送杜少府之任蜀州王勃豪迈的 送别诗 担忧 祝福伤感的理解 劝慰 忧愤补充资料：诵读组诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄白雪歌松武判官归京芙蓉楼送辛渐别董大送 元二使安西后展开课堂讨论，让学生对比感悟不同诗人的离愁别绪，体会王勃诗中道出的诚挚的友谊可 以超越时空、缩短距离的哲
12、理。李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”中既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨 不平；有恳切的思念，也有热诚的关怀。岑参在“山回路转不见君，雪上空留马行处”的平淡质朴的语言里表现了对战友的真挚感情，既有对 友人依依惜别的深情，也表现了边塞将士的豪迈精神。王昌龄在与友人分手之际，以“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”嘱托友人，既是对那些污蔑之词 作出回击，也是对最了解自己的友人们做出的告慰，表现了不肯妥协的精神。高适用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”劝慰朋友此去不要担心遇不到知己，天下哪个人不知道你 董庭兰。这话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏， 因为是知音，说话才朴质而豪爽。王维举起酒杯，临渭城高歌一曲“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，字里行间渗透的不仅是诗人 对友人的一片深挚情谊，更饱含着他对国家和平安宁的美好祝愿。