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1、“敏特记忆引擎”促进了学生的英语学习“敏特记忆引擎”促进了学生的英语学习敏特英语教学案例分析Jeffwang随着新教材的试用，初中英语单词量的增多，单词记忆成为学生在英语学习中 的最大障碍，根据行为主义程序教学理论和艾宾浩斯记忆的遗忘规律而设计的“敏 特记忆引擎”英语应运而生。“敏特记忆引擎”属于一种智能记忆专家系统，是由 美国宾西法尼亚大学数十位科学家，经过十余年的研究试验，开发完成的激发人脑 记忆潜能的平台。此项技术凝聚了神经心理学，心理物理学，统计心理学，大脑电 磁构像学，神经发育等领域的研究结果。是以德国著名心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus, 18501900)的
2、研究结果和理论为基础的一种全新的单词教学及学习体 验，通过人机交流，利用人脑记忆黄金系列找到学习者的记忆遗忘点，为每一个学 习者测定个性化的记忆曲线，并根据曲线决定针对学习者的单词出现频率和次数， 直到记忆遗忘点消失，以达到母语式的终生记忆。我校“敏特记易引擎”的引入为许多学生营造了轻松自由、有趣的英语学习 环境，激发了学生的英语学习兴趣，帮助教师跨越了英语教学障碍，为广大师生树 立了英语教与学的自信心，为我校师生带来了喜人的成绩我班也不例外。以下是 初中八年级140班部分学生本学期单词记忆测试的情况：总新学会学前学后总学生学习速度的单词测试测试词数时间朱春华 369 4:54 227 46
3、28.0 100 岩娅梅 369 4:22 189 36 36.0 100 郭琳 369 5:53 189 32 52 100 赵映娇 369 4:58 230 46 70.0 98 武金波 369 5:29165 30 30.0 98 刘一鉴 369 3:36 93 25 22.0 98 姚娜 369 3:45 86 22 30.098 卓雪华 369 6:59 103 21 44.0 96 丁 怡 369 6:59 207 29 34.0 94上表是朱春华、岩娅梅、郭琳、赵映娇、武金波、刘一鉴、姚娜、卓雪华、丁 怡九位同学在本学期敏特英语学习中的具体表现。从表中可以看出我班学生经过敏 特英
4、语学习后，与学前测试相比平均成绩都上升了 20分以上，取得了较好的成 绩，而大部分学生上升了将近50分，这就是同学们一学期努力学习敏特英语的结 果。大部分同学在敏特英语学习感受中都提到了学校用了敏特英语的好处，敏特英 语建立了孩子们学习英语的学习兴趣，使他们觉得学习英语不再是一件难事，我也感受到了寓教于乐的道理。朱春华、岩娅梅、郭琳、赵映娇、武金波、刘一鉴、姚娜、等同学在学后测试 （即综合测评）中取得了 98分及以上的好成绩。其中朱春华说：“自从学校用了敏特 英语，提高了我们学习英语的兴趣。教师上课也轻松多了，一星期两节课敏特课， 由原来老师单纯的讲授变为现在我们学生自主的探索，自主的学习。敏
5、特英语课给 我们带来了先进的学习方法和自主探究的学习方式，锻炼了我们听、说、读、写“四会”能力，开阔了我们的视野，让我们可以学得更广泛,更灵活。”赵映娇说 “敏特英语的学习速度快，我吃惊地发现我们记忆单词的速度有了很大的提升，敏 特英语帮我们形成了长时记忆，它的效果是其他方式（早背等）无法比拟的。”岩 娅梅说：“我们学校用了敏特英语之后，我认识到学英语的必要性，我要用正确的 学习态度对待敏特英语课，学校有着先进的英语学习设备和程序，这种学习环境是 其他任何学校所无法比拟的，我还要多参加一些英语方面的活动：比如唱英文歌、 做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等以提高自己英语能力，将来我的理
6、想就是考上一所外语大学，我一定会沿着自己的既定方向努力学习，拼搏进取。”姚娜同学说“兴趣是学习的老师，有了学习兴趣，就产生了学习的动力，是敏特英 语让我找回了学英语的感觉，也是敏特英语使我建立了学习的兴趣。”我想:不管做任何事情都要付出辛勤的劳动才会有收获，就像农民们一样，只 有在春天勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，到了秋天才会收获丰硕的果实。“No pains, no gains就是这个 意思。学校建立了敏特英语教室，提供了学生们学习英语的绝好条件，同时我们师 生也要付出辛勤的劳动才会收获丰硕的果实。感谢敏特，为我们为扬起了成功的风 帆在我们班中很多同学这样说到:通过敏特英语学习，我觉得记单词不那么难 了，而且，老师也能对我们在这方面的学习情况进行适时监控，及时提醒。有了这 么绝好的条件，为缩小与同学们的进度差，我不得不加快学习进度，扎实的学习好 每一个单词。我很喜欢这种学习方式。作为一位英语教师，我的学生说了这样的话，我感到很满足，辛辛苦苦工作了 一学期，我也感到欣慰了。