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1、2023年幼儿园教师岗前培训心得体会小结岗前培训对我们刚刚走出校门的新教师来说就如同是 雪中送炭。我们就像是刚刚成长的孩童，对于教育事业的认 识还很肤浅，在教学的道路上不知从何抓起，岗前培训就是 我的指路明灯！这次培训的内容十分丰富，结合了新教师的需要安排培 训内容，在理论上对教学学规章制度、教学常规，新课程理 念，师德等等加以讲解，让我受益匪浅！说下我的心得体会, 做合格的新世纪幼儿教师。通过这次培训，听了教师的事例以后，才知道什么叫上 课！什么叫做一名合格的幼儿教师！做一名合格的幼儿教师 应具备的素质。幼儿教师是幼儿园教育的实施者，教师的素质直接影响 着幼儿教育的质量，提高教师的素质是当前
2、幼儿教育的当务 之急。幼儿教师应具备哪些教育素质？一、要有正确的教育目的观作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教 育，才是高质量的幼儿教育。一直以来，幼儿教育都是以小 学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起 跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教育思想，要求幼 儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求 将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理，一 些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼 儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥 夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天 真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教育的目的并不
3、是培 养神童，而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质 优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一 个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的 生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到 学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜚 人的黄蜂。在我们这个中等城市地区，幼儿教育小学化倾向 虽有所改变，但仍然存在，需要教师、家长继续转变教育观 念，树立正确的教育目的观，还孩子一个健康、快乐的童年。二、选择灵活多样的教学方式传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演 示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无 味。课堂上，老师总会要求幼儿“小手
4、放在腿小上”“小手 背后，乖乖坐好不准动”等等，幼儿只能被动地接受教师的 灌输。新纲要中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓 教育于生活和游戏之中:要改变传统的注入式教育，采用 灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、 小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支 持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。 应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙 伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性， 使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿教师，应清楚地认识 到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火 把。三、形成合作探究式的师幼关系在传统的
5、观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的, 传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。在 师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者 的角色上，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互 动信号的，如在进行集体教育活动中，幼儿首先要做到的是 安静，而不是和教师发生交流和互动。又如，不少教师更为 关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为“，至于幼 儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教 师并不在意；在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中 的服从者，听从和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人 说话”、“想做什么必须向教师申请”等。教师没有把幼儿作 为一个平等的个体，教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互 动。新纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持 者、合作者、引导者“，教师与幼儿应形成“合作探究式的 师幼互动”关系。因此，教师与幼儿的关系是平等的，教师 应尊重幼儿、信任幼儿。教师是孩子的合作伙伴，是玩伴， 是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中，要求教师“蹲下来说话，抱起来 交流，牵着手教育“，就是倡导师幼间主民、平等的对话关 系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区幼儿教 师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要 一定的时间。