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1、电子商务专业高水平教师团队建设方案一、建设基础长沙高新技术工程学校是国家级重点职业学校、湖南省示范性中等职业学校、湖南省首批卓 越职业学校，是全国教育系统先进单位、全国职业院校实习管理50强学校、全国生态文明教育特 色学校、湖南省最具民生影响力教育品牌学校。学校开设了智能控制、智能制造、智慧建筑和智 融商贸等四大专业群12个专业，在校学生3502人。师生近几年共获市级以上奖励900余项，学 生参加全国职业院校技能大赛荣获9金18银25铜，排名全省第一，承办了 4届全国职业院校技 能大赛，荣获全国职业院校技能大赛贡献奖，办学经验在全国职教会议上推介。教育部部长陈宝 生来校视察，对我校各项工作给予
2、高度肯定，并题词勉励。学校产教融合大楼建有网店客服、网店美工、网店运营、商品采编、现代物流和产品直播等 高标准实训室。电子商务专业加强校企合作，深化产教融合“引企驻校、引校进企，分别与湖南 善瑞坊传媒有限公司创建直播实训基地；与湖南爱森电子商务公司、湖南新城智慧公司、湖南谱 蓝科技有限公司实施订单培养；与园区曾氏企业合作共建农坊电商实训基地，推行互联网+农产 品”的直播营销学习形态，有效解决电子商务专业教学和实训互动问题。电子商务专业现为1+x数 据分析和1+X网店运营推广培训基地，每年培训500人左右，合格率为80%。电子商务专业群 通过与多家知名企业深度合作，融通岗课赛证，推进教学改革，在
3、专业建设、教学竞赛、人才 培养、精准帮扶等方面成绩突出。1、团队师德师风高尚、组织结构科学合理。本专业团队成员由专业教师9人，实习指导教师1人，企业兼职教师1人组成，学历全为本 科以上，其中高级教师1人，一级教师4人，党员教师7人，国家职业资格证9人，其中技师4 人，“双师型教师10人。2 .团队负责人能力突出，教学改革基础好团队负责人XX立足职业教育19年，担任了网店美工设计、网店客户服务等多门专 业核心课程教学工作，兼任了专业群党支部书记、学校关工委主任等职务，具有较强的组织协调 能力、团队合作精神，能较准确把握产业发展趋势及职业岗位需求。她是长沙市中职财经商贸教 学研究理事会副理事长，长
4、沙市教育系统青年岗位能手，企业培训讲师、省赛金牌指导教师、2019 年湖南省职业院校技能大赛电子商务赛项赛程制定参与人员、国家职业技能鉴定电子商务师考评 员。3 .专业特色优势明显，保障健全促进发展本专业立足高新园区，对接移动互联产业和现代服务产业发展，构建动态调整人才培养方案 机制以适应岗位能力需求。与20多家知名电商公司深化校企合作，积极探索实施专业共建、课 程共育、学生共培、资源共享的产教融合的新范式，共建电子商务实训基地和多个订单培养班。 现建有“网店客服、网店美工、网店运营、商品采编、现代物流”和产品直播”等全省一流 的实训室。专业充分发挥校企合作优势，创建农坊电商实训基地，服务于乡
5、村振兴的国家战略， 通过直播与微店重点聚焦初级农产品销售，推动农产品出村进城，尤其是帮助解决了部分农村学 生家庭农产品难卖”的现实问题，服务师生的同时也有效解决电子商务专业教学和实训互动问题, 充分凸显专业的社会服务能力，产生很好的社会影响，有力推进专业内涵发展，提升专业、企业 社会服务水平和品牌影响力。二、建设目标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照市内领先、省内一流、对标全国 的整体定位，紧密对接长沙的移动互联网和现代服务等产业链，服务地方经济发展的建设原则， 采取“内培外引、专兼结合、校企协同、重在育人的建设思路，通过引企驻校、引校进企推动企 业深度参与教师能力建设和资源配
6、置，推进产教融合协同育人。加强师德师风建设，建立专业团 队与产业导师相结合的“双师”结构团队，突出双师型教师个体成长和双师型教学团队建设相结 合，分级培养师德高尚、技艺精湛的专业带头人、教学名师、技能大师、青年骨干教师等梯队， 提升教师的双师素质，优化专业队伍结构，打造一支能上讲台为名师，能下企业为技师适应中 职电子商务专业人才培养需要的名师领衔、骨干支撑、素质优良、结构合理，具有较强创新能 力的高水平专业教学团队，办成市内领先，省内一流“专业。三、建设任务1 .提高政治站位，强化考核激励，加强团队师德师风建设(1)加强党对团队建设的全面领导，提高政治站位充分发挥专业群党支部的战斗堡垒作用和党
7、员教师的先锋模范作用，全面加强团队思想政治 工作，坚持把提高团队成员的思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。通过学习身边的全国 模范教师杨明辉等优秀教师的光辉历程和先进事迹，发挥榜样示范引领作用，大力弘扬职业精神、 工匠精神和劳模精神，增强团队成员立足岗位教书育人的责任感、使命感和荣誉感，形成爱岗敬 业、乐于奉献、积极向上的良好风尚。通过不忘教育初心，牢记育人使命”等主题教育，加强师 德教育培训，把职业理想、职业道德、学术规范、心理健康教育融入团队建设与管理，引导团队 自觉以德立身、以德立学、以德立教，提高团队成员政治站位。(2)完善师德考核激励制度，推动师德养成组织团队成员认真学习新时代中
8、小学教师职业行为十项准则等规章制度，引导团队成员 带头落实教师职业行为准则，推进师德师风建设落到实处。把师德师风建设要求贯穿教师管理全 过程，融入到专业教学团队建设的各个方面，并纳入到团队成员考核体系，作为团队教师晋级评 优的主要依据。同时，通过制度激励团队成员争当班主任、德育辅导员、联班党员、志愿者等方 式积极参与学生管理。设立先锋示范岗，积极调动团队成员争先创优，推动全员全方位全过程师 德养成，提升教师育人本领，争做四有好老师。建设期内团队成员无师德师风问题，教育教学深受学生欢迎和社会好评，2位以上教师荣获区、 市级以上师德模范、育人标兵或优秀党员等荣誉称号。2 .深化校企合作，科学规划发
9、展目标，提升团队教师能力素质（1）推进“四共”产教融合模式，优化能力结构本专业将按照“校企合作定方向、产教融合育匠人”的团队建设思路，进一步加强与全国多家 知名电子商务公司深度合作，加大力度推进专业共建、课程共育、学生共培、资源共享”的产教 融合模式，引导企业深度参与学校专业建设，发挥产业导师、工匠大师的带动作用，将企业岗位 能力、职业素养融入人才培养的全过程，促进人才供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。通 过“请进来，走出去”等方式邀请行业企业、高校专家开展专业领域新技术、新工艺，专业发展新 趋势、新动向等讲座交流和现场学习，定期安排团队成员深入企业或在产教融合基地参与岗位实 践、技术革新
10、和产品研发，丰富团队教师能力结构，不断提升教学水平、专业技能和技术创新能 力，建设期内推动每位专业教师至少胜任2 3门专业课的理论和实践教学。（2）科学规划三年成长计划，提升能力素质团队成员根据自身实际制定三年发展规划，从教育管理、教学科研、技能创新等方面明确提 升目标。专业教学团队通过申报专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能、省市骨干教 师培训、优秀青年教师跟岗访学，教师企业实践等国、省培项目实施分级培养培训I。团队成员通 过集体备课、研课评课等掌握项目教学法、案例教学法和情境教学法的应用。邀请专业名师和企 业导师带领团队根据产业发展修订电子商务专业人才培养方案和调整课程设置，共同
11、开发技能考 核标准、编写实践指导书，建设资源库和精品课程，推进信息技术与课堂教学融合等方式，让团 队成员全过程全方位积极参与教学组织实施、教学管理与评价等专业建设。团队负责人每年对团 队成员的成长目标进行考核，通过考核、总结、反思，及时调整发展规划，整体提升团队成员能 力素质。建设期内要打造长沙市专业带头人或教学名师，培养区级专业带头人或教学名师，校、区级 青年骨干教师，技能大师等多层次人才队伍，不断完善梯队分布，形成专兼结合的“双师型”团队。3 .以生为本，构建课程体系，全面深化课程改革专业教学团队以学生终身发展为本位、以专业发展规律为遵循，树立需求导向、能力递进、 全面发展的职业教育课程观
12、。专业紧跟移动互联、现代服务等产业发展前沿，对接电子商务产业 新技术，职业新标准和岗位新规范修订专业人才培养规格，精准对接职业岗位的要求建设课程， 以提升课程内容结构、人才培养规格、职业岗位要求的契合度，确保人才培养方案、课程体系、 课程及技能考核标准与培养目标相匹配。专业还要根据社会对人才规格的需求，不仅要夯实中职 文化和专业基础，核心课程、选修课程要纵向衔接高职的电子商务、网络营销与直播电商、物流 信息技术、市场营销、移动商务，本科的电子商务、跨境电商、国际贸易等专业，构建能力递进 课程体系。专业教学根据职业岗位能力需求，坚持“做中学、做中教现代职教理念，充分考虑学生的认 知水平和已有知识
13、、技能与兴趣，在课程体系、学习内容、教学组织、教学评价等方面改革与创 新，将网店客服、网店美工、网店运营、新媒体运营等课程分项目、分模块进行教学，并将电子 商务专业课程进行重组整合，开展综合实训，并在实训过程中渗透质量意识、职业道德、安全规 范、节约环保等教育，强化培养学生实践能力和职业素养。同时一，通过积极申报第二批“网店运营 推广和电子商务数据分析职业技能等级证书试点工作1+X认证师资培训和试点学校，积极将行业 技术标准、职业技能等级标准、企业典型案例融入专业教学内容，促进职业技能等级证书与学历 证书相互融通。专业积极深化与行业企业合作，及时吸收电子商务技术发展新知识、新技术、新设备、新方
14、 法，按照“以学生为中心、学习成果为导向、促进自主学习”思路，校企双元”合作开发专业教学资 源，编写网页设计、网页美工设计、市场营销等教材。与湖南善瑞坊电子商务公司 合作开发直播营销等新型活页式、工作手册式。专业教师团队每周进行一次专业研讨，邀请高职、中职优秀教师和企业导师来校进行讲座和 交流，组织团队成员集体备课、听课、评课助力青年教师成长。通过课题、精品课程建设、教材 开发等引领开展协同教研，创新课堂教学评价模式，全面深化课程改革。建设期内形成网店客服一网店美工一网店运营的分层培养的课程体系，立项2个“1+X认证试 点专业，申报立项至少一个省级课题，建好网店运营和网页美工网店客服三个省级
15、优质精品资源库和电子商务校级资源库，申报立项省级专业资源库或至少1门省级精品课程。4 .对标岗位，创新教学模式，积极推进教法改革专业与企业深入合作，深入产教融合，成立“爱巴森、善瑞坊”等订单班，依照专业能力学习 领域与企业的岗位需求领域，确定以网店客服、网站美工和直播营销等典型工作案例，采用课岗 融合、学用融合、学赛融合、岗证融合”等方式培育学生。由企业导师和学校专业教师紧贴企业岗 位工作要求，实施工学交替分组实训，企业导师每周来校授课两次，学生分组每周进入企业进行 跟岗实训，推行面向企业职场环境开展现场项目教学、模拟教学、跟岗实训等，形成教、做、考、 评、用知行合一教学范式和教师独有的五环教
16、学风格，实现由知识技能导向向工作过程导向转 变，推动专业建设与产业需求精准对接。专业根据学生能力、兴趣和发展方向等不同，成立平面设计、网店美工、直播营销等专业技 能社团，艺术、体育等兴趣小组等，实施个性化培养通过举办和参加技能考核、技能竞赛，文 明风采等活动，促进学生全面发展，让每位学生都有出彩的机会。建设期内，基于工作过程的教、做、考、用、评”知行合一教学范式能形成典型案例，学生 参加各项竞赛、活动的成绩突出。5 .协同创新，深化产教融合，强化技术技能创新服务电子商务专业对接产业发展趋势，深化校企合作，联合行业企业共建多个订单培养班和产教 融合实训基地，积极探索实施基地共建、产品共育、技术共
17、培、成果共享产教研模式，促进教 育链与产业链有机衔接，形成人才培养、创新创业协同发展的新格局。专业产教融合基地充分利 用企业、高校的优势，联合专业教学团队开展创新发明，推进应用成果向产业技术市场转化，能 产生良好的经济效益，提升师生创新创业能力，共同培养现代化企业真正需要的高技能人才。通过“农坊电商”实训基地，服务于“乡村振兴国家战略，推动互联网+农产品”的直营销售模 式，提升师生项目实践能力和扩大社会影响力，积极为当地农户和农村学生家庭提升产品包装和 销售等技术支持和销售服务，充分发挥学校专业、人才和资源优势来创新服务、回馈社会。通过志愿者服务，学雷锋活动，组织团队成员积极参与长沙市社区大学
18、组织的老年E生活 电子商务教学志愿服务活动，提升团队成员的项目实践能力和社会服务意识；积极为社区居民提 供预防电商诈骗安全培训，增强居民防诈骗意识，提升安全防护技能，产生良好的社会影响。建设期内，持续发展“农坊电商实训基地，让更多的农产品出村进城；至少承办1次电子商 务市赛；成立技能大师工作室，联合企业、高校研发出至少1项以上技术创新进行成果进行转化， 通过，四共，产教研模式搭建技术技能创新平台，产生良好效果。坚持志愿服务，产生很好的社会 影响。6 .推进四共模式，提高培养质量，突出专业育人成效学校依托高新园区的行业企业、高等院校、科研院所等，在高新区政府的主导下成立产教研 联盟机构。根据行业
19、企业发展趋势紧密对接产业链优化电了了商务专业人才培养方案，逐步形成 需求导向的人才培养结构动态调整机制。深化推进“专业共建、课程共育、产品共孵、资源共享 的专业培养模式，提升人才培养质量，突出专业育人成效。（1）专业共建打造双师”结构团队通过产教研联盟引入行业企业、高校等深度参与学校专业建设，推进产教融合协同育人。充 分发挥产业导师带动作用，建立专业教师与产业导师相结合的“双师”结构，通过团队成员深入企 业参与技术创新、参加国家、省市等各级各类培训、各级教学能力竞赛和主持、参与课题和教改 项目研究，分级培养出师德高尚、技艺精湛的专业带头人、教学名师、技能大师、青年骨干教师 等梯队团队，打造形成
20、一支适应专业人才培养，具有一定创新能力的高层次专业双师教学团队。（2）课程共育开发教学资源实训教材通过校企课程共育，促使电子商务专业课程紧密对接产业新技术，职业新标准和岗位新规范， 构建理实一体、模块化的课程体系，融入课程思政、1+X认证开发教学资源，电子商务资源库或1 门以上课程立项省级资源库或精品课程建设项目，出版1本以上新型活页式或工作手册式等实训 教材。（3）产品共孵强化技术技能创新服务通过引企驻校、引校进企、校企一体等方式，吸引更多知名的电子商务公司、移动互联企业 和现代服务行业等与学校共建共享生产性实训基地和技术研发中心，联合科研院所围绕产业关键 技术、核心工艺和教育共性问题开展协
21、同创新和联合攻关，孵化出1项以上新技术或产品，并加 快应用成果向产业技术市场转移转化，凸显企业和师生创新研究能力，为社会提供技术技能创新 服务，产生良好的社会影响。（4）资源共享提升校企社会服务水平深化校企业合作，共享学校的实训基地和设施设备联合开展师资培训、技能认证和成果转化 等社会服务。共享企业的真实项目，让学生在三真环境中进行学习实践，即真实的企业、真实 的项目和真实的岗位，实现教学过程与生产过程的深度对接。共享企业技术和设备参与实训教学、 竞赛指导和承办技能竞赛等来提升学生的技术技能水平和技能竞赛成绩，同时也为企业提供了优 秀人才储备。国家、省赛竞赛项目力争都荣获奖，办学成绩继续保持全
22、省领先，促进学生高质量 就业或升学，树立校企品牌，实现校企可持续双赢发展。通过三年专业教学团队建设，建设水平达到国内一流，形成典型案例和经验在省内外职校进 行推介，发挥示范引领作用。四、保障措施学校高度重视专业教学团队建设，建有教师发展中心，制定了教师专业发展制度，把教学团 队作为教师素质提升的重要平台，出台了学校专业教师团队建设整体规划，成立了以校长为组长 的项目建设领导小组和工作机构，统筹管理和考核评价专业教学团队建设，将团队建设所需经费 纳入年度预算。本专业教学团队在学校团队建设的保障措施下，还需通过下列措施保障专业教学 团队高效建设。1、构建产教研联盟运行机制，保障团队建设实效由高新区
23、政府联合行业企业、科研机构和职业院校形成政府推动、校企主导、科研机构指导、 学校企业双主体实施的产教研联盟运行机制。在联盟机制下建立专业教学指导委员会，定期就专 业发展、教学改革、人才培养、技术研发等进行研讨，为专业教学团队建设把脉。通过科学制 定团队建设规划与实施方案，深度参与团队建设各项任务，有力保障专业教学团队建设各项目任 务的推进和效果。2、成立团队建设组织机构，提升团队建设绩效学校主管教学科研、专业群建设的常务副校长负责牵头组织团队建设工作，由项目办、教务 科、教科室、专业群和团队负责人共同组成组织机构。制定团队建设规划和实施方案，采取教师 自愿申报，审核遴选团队成员。通过考评制度对接晋级评优，激励团队成员开展建设工作。统筹 管理建设经费纳入年度预算专项专用，推动团队建设工作按进度实施，提升建设绩效。3、深化校企合作，推进产教融合实训基地建设通过进一步深化校企合作，引入优质企业共建产教融合基地。在原有实训设备的基础上的升 级建成对接企业真实项目的主流设备的“网店客服、网店美工、网络运营、现代物流、商品 拍摄等高标准实训室，建成直播运营体验中心、“农坊电商”研发中心和校企共建的工作室等， 不仅能满足专业教学实训，还能提供培训认证、技能竞赛、技术研发、生产实训等社会功能，产 教融合实训基地的建设标准和效果能引领省内中职学校专业建设。