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1、师德师风教育培训心得体会五篇师德师风教育培训心得体会1通过两天紧张而充实的学 习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深 刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论 水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自 身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备 较高的素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教 育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的 执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是 教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没 有教育”这一深刻道理。二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是
2、宋老师给我的深刻印 象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社 会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理 智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平 等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流 思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽 广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀， 能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜 疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、 友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到 事半功倍的作用。很重要，而最重要的是教师要依法执教，在教育过程中还要 有颗好学之心，不管是学
3、习新的法律知识还是学习新的科技 知识，做学生的好榜样，这样，应该能成为一名合格的教师, 引导自己所喜爱的学生健康而快乐的成长吧！师德师风教育培训心得体会4暑假里，我参与了学校组 织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓 宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习 的心得。一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂 塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的 道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学 生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻 谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么,
4、如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做 起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的 要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是 教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教 育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不 计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉 笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀, 献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德， 是衡量教师道德水平高低的主要标志
5、。每一个学生，都希望 得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感 受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的 兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教 师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长， 为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学 生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。 热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学 生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺 伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生 的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信 而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人
6、格的做法。当学生 进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步 时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑， 多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。3、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才 能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言 教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身 不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己 必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情, 自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自 己的良好道德言行来教育和感生。诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为 人师表的
7、具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没 有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦, 好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师 在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶 冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在 知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人 类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼 唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严 谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的 终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善
8、 于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享 知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自 身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学 习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成 员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已 经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一 辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念, 研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身 受益。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代 在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身 成长和发
9、展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地 提高自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持 “五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教 育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育 观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政 治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接 影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教 育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改 革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育 家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常 学习是分不开的。随着课改如火如
10、荼的展开，我们教师要有 一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲 过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构， 以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生 接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的 积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远 不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎 么可以，怎么能胜任的教育教学工作？生活是一个广阔的学 习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被 社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！ 一个优秀教师应该抓紧 一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学 生，和学生共同发展。随着时代的进步
11、，教育的改革，当今的形势向每一位教 师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终 身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断 获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想 信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素 质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。师德师风教育培训5从走出大学校门到现在，一直以为 在其位，谋其政把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任 务。通过在市大会堂听到两个先进教师的报告会后，我深深 体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生 讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每
12、个 学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为 国家、为社会培养负责任，有用的人才。教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师 德?师德，是教师工作的精髓，师爱为魂，学高为师，身正 为范是其内涵。第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热 爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学 生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，疼爱自己的孩子是本 能，而热爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱，从本质上 说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱， 是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁 的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这
13、种真实 感情，就会亲其师、敬其师，从而信其道，从而达到真正教 育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不 能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不 屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位, 甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言 一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师, 正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由 衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精 通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺 的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业 知
14、识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转 化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有 很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜 爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一 位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的 业务水准。第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师以德为 本，身正为范要求自己。在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己, 自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好, 以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里 不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等， 这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
15、通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体 会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更 大的提高。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是 人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师 是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正 为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教， 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。三、必须热爱自己的教育对象一一学生。教师应该是一 位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕 塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分, “差生”之所以“差。原因在于他们潜能被种种主客观因 素所束缚，而未得到
16、充分的释放而已。来自学生自身的主观 因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生 内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正 因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱 与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学 习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪 光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感 到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们 产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有 一个质的飞跃。四、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚 党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意 义，从而深深地
17、热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈 的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国 力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教 育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点， 才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生 的教育中去。五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”, 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从 教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学, 待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、 得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教 师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既 可以向学生
18、谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生 坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良 师还是益友。师德师风教育培训心得体会2上段时间，学校组织了师 德培训活动，在这些日子的学习过程中，作为一个从事二十 多年教学工作的我，对师德又加深了一层认识。教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道 德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体 表现。归纳起来，主要体现在以下几点：第一要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅 膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、 时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使 命感为基础的。“育苗有志闲逸少
19、，润物无声辛劳多”。一个 热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德 的首要条件。第二要热爱学生关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体 质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学 生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各 方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你的 关系，变成了 “我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中 取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。 和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量 一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是 一个层面，善爱则是另一个层面。要做到能爱、善爱。要爱 学生成长过
20、程中的每一微小“闪光点。要爱他们具有极大 的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们 成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱 动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金 凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份 爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心, 帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习 上和生活细节上关心他们。第三要学无止境教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假， 敷衍马虎，因此，我会勤奋学习，走在时代和学生发展的前 头。面对当今时代的发展，社会的进步
21、，科技的飞跃，以及 学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强 化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专 攻，”恐非易事。因此，我会勇于和勤于不断提高自己各方 面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、 教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教 学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起 来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方 式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想 结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神, 积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘 中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师
22、技。第四要为人师表在传授知识的同时: 更重要视孩子的行为习惯，教授做 人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、 性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高 尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神 世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜， 润物细无声J因此，一定要用自己的模范作用，为学生树 起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。我 觉得不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还 要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教 育学生，使他们健康成长。第五要乐于合作，善于合作现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工
23、作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为 教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的 成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。 只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力 量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致 的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效 率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重 要内涵之一。“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，每天都 进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、 上课、批改作业，管理班级但是，我会立足现今，着眼 未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。在教育、教学的工 作
24、实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自 身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。师德师风教育培训心得体会3教师是人类灵魂的工程 师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职 业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年 的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。所以， 夸美纽斯说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业。”而师 德则是其中最为耀眼的光辉。要使师德能发挥的作用，我们 就必须做到依法执教，那才能成为一名合格的人民教师。暑假时，网络上出现了不少令人叹惜的新闻，其中就有 与教师职业道德有关的，有个别教师因一己私欲而为所欲 为，不仅是抹黑教师行业，更是给教
25、师的教育行为实施增加 了拦路虎一一家长、学生对教师的不信任将使得教育的育人 功能难以被接受。恰逢此时，学校为了增强我们的师德观念, 把与师德相关的法律法规发给我们，让我们认真学习。我把 所有文件阅读后，深深地觉得，不管我们在工作中遇到多难 的问题，作为教师，首要做到依法执教，才能正常地开展其 他工作，才能成为学生身心健康成长的引路人。首先，我们的学生年龄都偏小，或许有人会觉得这是为 学生找借口，可是，这个年龄段的孩子正处于自我意识成长 的关键期，他们貌似独立其实对很多事都是一知半解，对是 非判断更是模模糊糊。所以，教师本身要熟悉我国的法律知 识，尤其是与教育相关的，与未成年相关的，我们不能信口
26、 开河，不懂装懂，起码要让学生明白法律的常识，明确哪些 行为是正确的，哪些行为是错误的。这点对小学生的健康成 长非常重要。我记得读小学时，升旗仪式是非常严肃的仪式，国旗每 天都会在校园上空飘扬，而学校也管理很严格，要求我们在 上学或放学时遇到升旗，一定要肃立。我不记得我有没有因 为违反规定被罚过，我只记得，每天早上上学时遇到升旗时, 所有在场的同学、老师都会自觉肃立，小声唱着国歌，看着 国旗冉冉升起。可是，当我成为老师后，我看到的现象是， 学生对国旗的不尊重，对国歌的不尊重，不管国旗是何时升 起，不管国歌已经响起，都会有学生做着自己的事，仿佛一 切与他无关，甚至有些学生以篡改国歌的歌词为游戏，
27、只为 了取得别人的欢笑。遇到这种情况我都会严肃地教育学生， 可是，除了爱国两字，教育起来实属软弱无力。幸好，20_ 年，国歌法、国旗法通过并实施，此时，教育学生就有理可 依，也可以明确告知学生，如果不尊重国旗国歌是要受到法 律的惩罚，我们还要爱护作为国旗一角的红领巾。于是，依 法执教下，仅仅是三年级的学生而已，已经能管理好自己， 参加升旗仪式时严肃认真，爱护红领巾的现象也明显好转， 很多学生都不再用红领巾来玩游戏。有次我在课室时还听到 一个学生在教育另一个学生：“红领巾是国旗的一角，是革 命先烈的鲜血象征，不能随便乱放的J我在惊讶之余也感 到欣慰，有法可依的情况下，学生对教师的信任是毫无保留
28、的，大是大非的观念也是正确的。其次，教书育人是要遵循教育规律的，实施素质教育也 是要遵循教育规律的。循循善诱，诲人不倦，因材施教是教 师的本职。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学 生全面发展是教师的目的。不以分数作为评价学生的标准是 教师应有的公平。而所有的这些要求都是有法可依的，如中 小学教师职业道德规范中华人民共和国教师法等。在教育过程中，我们总是会遇到一两个非常调皮，非常 难教育的学生，此时，总会有人提出“体罚”的说法，网络 上还出现了合理体罚的相关新闻。针对这一现象，番禺教育 局出了一份文件广州市番禺区教育局关于坚持正面教育严 禁体罚和变相体罚学生的通知。在通知里，明确说明，体
29、 罚、变相体罚，“以罚代教”、以罚代管的教育方式是违背党 的教育方针，是妨碍少年儿童身心发展的行为。是的，学生不懂事，不懂法，难道我们作为成年人，要 和他们一样吗?作为教师，面对学生不学习、不完成作业、 不尊重他人、过于调皮等等的行为，有时真的是非常气愤的, 然而，体罚后学生一定会变好吗？曾有不少家长和我说：“老 师，你太不凶了，都不罚他们，他们不怕你的。”每当此时, 我都会想：为什么学生怕的老师才是好老师？为什么老师就 一定要凶？为什么老师一定要罚学生，做坏人？不是说亲其 师，信其道吗？怕老师还会亲其师吗?还会信其道吗？如果我 真的打骂学生，体罚学生，我都违反教师法，违反教师道德 了，还能是
30、老师吗?深思熟虑后，我还是坚持做我自己，做 一个守法的公民，做一个守法的教师，即使学生很过分，我 生气后还是要心平气和地去教育他，不管学生是否能记得， 是否有很大的改变，我也只能尽职，我不愿意在他们的成长 中留下任何一点与我有关的阴影。最后，通知上还提出，作为教师，对学生坚持正面教育, 既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。对于 极个别屡教不改、错误性质严重的学生，也要进行耐心细致 的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办 法，更不得体罚和变相体罚。这也是我最坚持的。不管熊学 生还是乖学生，他们都只是十来岁的孩子，正面引导他们总 比留下可以以暴制暴的教育要好吧？我遇到过很多熊学生，从教初中到教小学，有些学生的 名字到现在我都无法忘记，而这些宝贵的教育经历也在不断 地提醒我，作为教师，心平气和有多重要，依法执教有多重 要。学生正因为不懂不会才成为学生，作为成年人的我们， 是不应该与他们同一水平去做些不理智的事情，而是应该引 导学生去理解自己的职责，去学会承担自己行为的结果，这 才是真正意义上的成长。综上所述，我认为，教师的师德很重要，教师的正能量