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1、（题破山寺后禅院）教学设计教学目标：1、理解诗句含义，领悟诗的意境。2、理解诗歌的内容。3、把握作者的思想感情。教学重难点：把握作者的思想感情。一、导入同学们咱们都了解，中国是诗的国度，而诗之盛者莫过于 唐，唐朝的著名诗人有很多，如：杜甫，李白，王维，孟浩然， 岑参，高适，韩愈，柳宗元，杜牧，李商隐，王昌龄，刘禹锡， 贾岛等等。今天我们所学习的这首诗的作者，也是来自于唐朝 常建的（题破山寺后禅院）。二、解题（提示学生依据课本旁边的注释来理解题：写。这是一 首题壁诗（即题写在墙壁上的诗破山寺：在今江苏常熟，指 兴福寺。禅院：寺院后禅院：指僧人居住的地方。三、出示学习目标 同学们，我们一起来看一下
2、这节课我们的学习目标。1 .了解与作者有关的文学常识。2 .理解诗的意境同时背诵并默写此诗。3 .热爱自然，陶冶美的情操，有一个积极乐观的态度和热爱祖国河山的美好情操。四、了解作者（一）作者简介常建，生平不详，可能是长安（今陕西西 安）人，唐代诗人。开元十五年与王昌龄同榜进士，现存诗57 首，其中的（题破山寺后禅院）一诗较为著名。（二）写作背景由于诗人的仕途潦倒，于是来往山水名胜, 长期过着漫游生活，云游四海，寄情山水，寻幽探胜。（三通过观看短视频，突显常建这首诗的精彩之处。五、学习正文（一）律诗知多少律诗一般每首分为五言、六言、七言句， 而本首诗是一首五言律诗。八句；一句五字；四联：首联、颔
3、 联、颈联、尾联。押韵字：双句末尾一字押韵：林、深、心、 音。（二读准字音、读准节奏（题/破山寺/后禅院）清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径 /通幽/处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/ 此/都寂，但余/钟磬/音。1 .读准字音易读错的“曲径的“曲 qu弯曲的小路2 .读准节奏指名读，齐读。（三依据课本的课下注释，以小组合作的形式，指名尝 试翻译此首诗。首联：清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛 林。颔联：一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖 着的禅房更显得幽深。颈联：山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心 境得到净化。尾联：各种声音都消逝了，只
4、能听到寺院里撞击钟磬发出 悠扬的声音。四品中悟请以作者的身份试着写一写：从本诗的联中“我看到了或 者是我听到了，内心是的感情1 .首联：清晨入古寺，初日照高林。清晨：时间入：美景之悠远古诗：地点照：旭日东升的勃 勃生机首句可见作者对这块fo教圣地的向往之切，突出了破 山寺的优雅和宁静。（板书：静2 .颔联：曲径通幽处，禅房花木深。一一成语：曲径通幽 曲径：弯曲的小路这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静, 形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。板书：幽由此句所 蕴含的哲理：想要到达能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲 折的道路。3 .颈联：山光悦鸟性，潭影空人心。紧承上联，进一步渲 染了破山寺的幽
5、深清寂。山光：山中的景色。“悦形容词作 动词，使欢悦。”空，排除，形容词作动词，使空。 人心：人的世俗之心。空人心：使人心中的杂念排除上一句外 表上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗 人心情愉悦的反响。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达宁 静的内心感受，也是作者对现实的愤慨和反感。这两句运用以 动衬静的表现手法，写景生情。板书：雅）4 .尾联：万籁此都寂，但余钟磬音。一一成语：万籁俱寂 万籁：指各种声响但余：只有钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲 磬停歇。以声衬静，渲染出山寺幽静宁静的气氛，更反映出作 者追求内心的宁静。问题：“万籁此都寂和“但余钟磬音是否矛盾，为什 么？答：不矛盾。
6、作者是用钟磬声来衬托破山寺后禅院的宁静, 运用以声衬静的表现手法反映出作者追求内心的宁静。板书: 寂教师总结：同学们对这首诗的赏析很是精彩，首联的静, 颔联的幽，颈联的雅,尾联的寂，让我们看到了一位淡泊名利， 寄情山水的大诗人形象。板书：淡泊名利寄情山水）（五）根底落实（背诵我最快，默写我最行会背就会写， 这是初中学诗的根本要求，下面就请同学们依据提示，完成以 下内容。1 .背诵我最快在最短的时间内背会这首诗，小组内看谁背诵的最快，全部完成的组组长举手。2 .默写我最行在规定的时间内看谁默写的既工整又正确。六、稳固训练课堂小测试1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写：曲 径通幽处，禅房
7、花木深。2、（题破山寺后禅院）中：山光悦鸟性，潭影空人心。两 句诗写出了环境的清幽以及诗人杂念顿消的宁静心境。3、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人 心灵愈发沉静的句子:万籁此都寂，但余钟磬音。七、总结全文本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物, 运用了以静写静，以动衬静、以声衬静的表现手法，营造了一 个幽深静寂、安祥和平、自然高远的意境。表达了作者巡游名 胜的愉悦心情，抒发了作者淡泊名利、忘却世俗、寄情山水的 隐逸胸怀。八、结束语：同学们，通过学习诗人常建的诗文, 让我们明白每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很 多的不如意，无论怎样，我们应该是：潦倒时，莫伤悲；苦闷 时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积 极向上的心态，正确对待社会与生活。就让我们伴随着如临其 境的背景音乐，来结束我们今天这节课的内容吧！板书设计：（题破山寺后禅院）