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1、人美版美术二年级下册第2课吃虫草说课稿我说课的内容是:人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第二课吃 虫草的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过 程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据美术课程标准我确立阶段目标，本课吃虫草属于“造型 表现”学习领域，本课的内容是：在上一课添画中，学生用风景图片作 背景，选择了合适的内容进行表现，使画面更加具有情趣。而本课是在表现 出吃虫草形态的基础上，学习处理图与底的颜色关系，让学生选择合适的底 色衬托吃虫草，是在上一课学习基础上的提升。学生通过观察吃虫草的图片, 了解几种吃虫草的外形特征、色彩特点和不同的吃虫方
2、法，引发求知欲。激 发学习兴趣，感受自然界的美妙。在了解吃虫草的基础上，让学生运用学过 的相关知识和多种表现方法，选用合作或独立完成作业的方式，将这种神奇 的植物生动地表现出来，从而启发学生的想象力和创新表现的能力，培养学 生热爱大自然、热爱科学的情感。本课也为后面的洗澡画夜景两课 在突出主体物和如何处理图与底的关系上提供了认知基础，因此,本课是“造 型表现”学习领域中重要的一环，为学生以后的造型、表现作了很好的铺垫。 根据“造型表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌 理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现 能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，
3、产生对美术学习的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目 标：1 .知识与技能：知道吃虫草的外形、色彩特征和捕虫的特点。会用学 过的方法细致地表现吃虫草。培养学力和造型表现能力。2 .能力目标：设计图片观察、小组讨论和感官体验的过程，用学生主 动发现探究、小组合作以及师生交往式的学习方式，解决教学重难点。3 .情意目标：通过观察、了解吃虫草，激发学生的学习兴趣，开阔学 生的眼界，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感，通过大胆想象、积极创 作，表现大自然的美妙。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：了解吃虫草的种类以及外形、色彩特征和捕虫的特点，用
4、 学过的方法表现吃虫草。教学难点是：吃虫草的特点和画面主体物与底色的处理。二、说“学情”二年级学生想象力很丰富，想象创作对于他们来说比较容易，但他们对 吃虫草有简单了解，所以我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点, 激发学生的内在潜力，让他们在直观学习中用更多的绘画表现方式表现吃虫 草的造型美，从而达到学习目标。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关 怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循 “教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从 而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探
5、究 的意识；通过多元评价和激励，弓I导学生积极创作与互动，体会大胆、想象 和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情 境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到 认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活 实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事 物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况, 做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：1 .直观演示法：通过多媒体视频、图片进行直观教学，激发学生学习兴 趣，学习认识吃虫草。2 .活动探究法：通过认识吃虫草、看一看、猪
6、笼草的结构、对比欣赏、 学生作品欣赏等环节加深对吃虫草的认识和了解，学习各种绘画表现手法。!1!、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(-)导入我首先设计了 “创设情景一一出示问题：说一说你知道的吃虫草有哪 些？在我们的生活中你见过吃虫草吗？”这一环节，以问答式和学生拉近师 生关系，学会倾听孩子的声音，把学生弓【入动物的学习当中，为后面学习吃 虫草做好铺垫，并引出本课课题吃虫草。(-)新授3 .引导启发出示视频并提出问题：说一说，毛膏菜运用什么方法捕食虫子的？弓I 导学生观察回答，激发学生学习兴趣。
7、4 .探究学习其次，我设计了 “认识吃虫草、看一看、猪笼草的结构、对比欣赏、学 生作品欣赏”这五个环节，认识吃虫草对于学生来说不难，难的是所有的吃 虫草他们并不认识，通过多媒体图片让学生认识这样更直观；通过观看图片 学习吃虫草的特征：独特的外形、鲜艳的色彩、芬芳的花蜜；认识猪笼草的 结构：笼盖、笼口、唇、捕虫笼，有助于学生创作，为创作打基础，再通过 对比欣赏可以让学生明白创作时内容和背景要有区分，这样才更突出主要内 容；最后通过学生作品欣赏提高学生欣赏能力、审美能力。通过探究学习使 重、难点在探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。 （三）大胆创作为了给学生自由发挥、创造的空
8、间，我设计了 “艺术实践”这一环节， 鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用你学习的粘贴、 绘画等多种方法表现吃虫草捕食的情景。在学生创作作品时如遇到问题或是 我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生 解决问题能力。（四）展示欣赏接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评 为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到 评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。1 .自评：说一说你的吃虫草哪里独特？2 .互评：说一说你觉得谁的吃虫草色彩醒目？让他们在共同的参与过程 中交流，从而提高学生的审美能力。3 .教师评价：根据
9、激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他 们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应 该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们 摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了 “学习的主 人”。（五）课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”， 在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习 的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面 进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾,更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结
10、和梳理。 五、板书设计2.吃虫草捕蝇草、猪笼草、毛毡苔、瓶子草、狸藻、毛膏菜特征：独特的外形、鲜艳的色彩、芬芳的花蜜我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以 便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以简笔画、文字为主, 突出了本节课学习内容，让学生对吃虫草知识掌握更深，记忆更清楚。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节， 引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进 行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创 新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、 情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知 识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设 计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。