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1、多学科共用试验室开放和平安管理体系建设初探摘要：试验室开放共享和平安管理是一项相互冲突、相辅相成的 困难系统工程，尤其是学科交叉共用需求多的试验室。以北京科技高校 土木试验室为例，分析试验室开放和平安管理所面临的问题及缘由，探 讨如何建立平安高效、开放共享的试验室运行、管理体系，为保障试验 室教学、科研等试验实践活动的平安进行，以及“一流学科”建设和创 新人才培育供应有力保障和平安环境。关键词：交叉共用；试验资源；开放共享；平安管理中图分类号：G642.0文献标记码:A文章编号：1674-9324 (2018) 21-0019-03引言试验室作为试验实践教学和科研试验的承载体，是高校教学科研工
2、 作中最重要的条件之一，也是培育学生实践实力和创新思维的主要基 地。近年来，随着社会经济和教化科研事业的发展，学科领域之间的界 限不再明显，探讨内容呈现交叉发展态势，对试验室运用和平安管理也 提出了更高的要求。尤其在目前各单位均提倡和推广试验资源开放共享 的形势下，作为通用性强、多学科交叉共用试验室所面临的问题最为突 出。因此，如何构建科学合理的试验室开放和平安管理体系，对促进试 验室资源高效利用，保障教学科研等试验实践活动平安进行，具有特别 重要的意义1-2。北京科技高校土木试验室现有实体化专业试验室12 间，运用面积1589.9m2,专用设备735台套，设备总资产3618.71万元, 分属
3、岩土力学及工程、建筑材料、结构力学三个不同探讨方向。试验室 主要面对土木、采矿、平安、矿加等多个学科专业师生服务，其中以岩 土力学、建筑材料方向试验室交叉共用需求最多，问题也最为困难。本 文结合土木试验室的状况，探讨多学科交叉共用试验室的开放和平安管 理问题。一、共用试验室开放和平安管理存在的问题及缘由高校或科研院所试验室均面临开放共享和平安管理的冲突问题，其 中，“开放是趋势，共享是目的，平安是保障二存在的问题及缘由均大 同小异，究其根本，都可从“地、器、人、环、法”五个方面进行阐述 分析3-4。L “地” 一试验场地。场地拥挤，设备交叉运行严峻。试验室内设 备交叉放置，多台设备同时、混合运
4、行现象频繁，导致对部分运行环境 要求较高的设备特别不利，尤其是进口精密设备。试验设备放置过多， 且不同运用人员间试验同时进行，导致试验室内过度拥挤、试验操作空 间狭小，时常出现相互争抢空间问题。缘由在于试验室场地资源有限、 面积不足，难以实现以有限的场地空间满足不断扩大的多学科、多方位 运用需求。2. “器”一仪器设备。部分设备运用负荷过重，“损坏趴窝”现象频 发。学科发展必定带动试验需求增加，尤其对多学科通用的试验设备。 仪器设备的运用需求愈多、要求愈高，导致设备出现频繁不间断开启、 负荷过重，以至频繁出现设备损坏问题。缘由在于虽然国家、地方对高 校学科建设、试验室建设的投入不断加大，但建设
5、速度远不如需求增加 的速度，加上在购置设备支配时存在审批、规划不合理，存在多渠道、 多头操作等，导致通用性不强、运用率低的设备重复购置，而运用率高 的设备却难以得到有效增补。另外，由于体制缘由，各级部门均存在“重 购置、轻维护”问题，导致设备损坏后出现修理困难、长时间趴窝现象 5,甚至影响到正常教学工作的开展。3. “人”一试验相关人员。人员流量大、组成困难，运用时间分散、 管理难度大。试验室运用人员包含多个学科专业，组成结构困难，且人 员专业背景各异、对试验理论、设备操作等了解水平参差不齐。另外试 验室实行全面开放，运用时间不集中，工作日、节假日、白天黑夜均有 运用要求。试验室专业管理人员人
6、数不足，仅为4人，导致难以进行集 中的平安和设备操作培训，加大了试验室平安管理的难度6-7。4. “环” 一试验环境。运用人员平安、环保、集体意识不足，试验 环境“脏、舌L、差”现象频发。整齐、平安的试验环境须要全部运用人 员共同努力，但现实是不少进入试验室人员缺乏平安意识、环境意识和 公共集体意识，只考虑和自己试验相关的事情，导致试验室同样的平安 问题反复出现，试验材料和试验垃圾乱扔、乱放现象频发7-8。此外， 由于试验需求增加，试验材料用量越来越大，且试验人员事前对材料的 用量预估不充分，存在为节约运费或抱着“买1袋是买，买10袋也是 买”等心理，导致多购、乱购试验材料，加剧了试验室平安、
7、环境管理 的难度。5. “法” 一规章制度。试验室管理制度不完善、形同虚设、执行不 到位。虽然学校层面在试验室管理方面建立了部分制度，但不够完善， 尤其是和专业特色相关的平安管理问题。学院、中心层级未能形成规范、 完整的制度体系，管理中存在“讲人情、把关不严、执行不到位”等状 况9/0,导致仅有的规章制度形同虚设、沦为形式。惩处和嘉奖机制 缺失，致使发觉问题后无法进行有效处理，警示作用不足，同样问题再 次、多次发生。二、共用试验室开放共享体系建设试验资源开放共享，是近二十年来国家、地方和各科研院所主动推 动的一项重要项目，是实现资源利用最大化、人才培育最优化的有效途 径11。土木试验室始终秉持
8、“平安为本、高效利用”的原则，将所属 专业试验室全部列入开放共享体系，并加入多个共享平台。试验室全部 资源进行全面开放，包括院内全部学科专业，以及校内外全部有需求用 户。全部学生、老师都可以自主申请试验，申请运用设备、场地，包括 教学试验、科技创新试验、科研试验等；全部专用设备、通用设备均可 开放运用，包括在履行登记手续前提下可借出访用，大型设备无法借出 可在原地运用等。试验室开放既包括内容的开放，也包括时间的开放。 土木试验室除部分特种设备外，目前已基本实现全时开放，校内全部师 生用户均可随时运用试验室资源，包括工作日、白天、夜晚及寒暑假等 节假日。校外用户在履行完平安担保和证件抵押的前提下
9、也可在节假日 自主运用。当然，全部的自主运用都须要在进行完申请手续、平安培训I、 考试合格以及签署平安责任书的前提下进行。目前，全部？R凳笛械叶 家鸭尤攵喔霾慵兜摹笆笛械夜蚕砥教d碧逑担?包括北京市科委主导建 设的“首都科技条件共享平台”、学校主导建设的“USERS大型设备共 享服务管理平台”以及资产处、产业集团下属的“北京科大分析检验中 心平台”等。不同层级平台的开放共享，均依据“教学一创新一科研一 服务”、“院内一校内一校外”的优先级依次进行，形成以“本科教学为 首要任务，人才培育为主要工作，社会服务为补充利用”三位一体的开 放共享体系。 三、平安管理措施及对策1 .梳理试验场地，整合现有
10、设备，合理补充购置。试验室所属试验 场地依据功能分区进行梳理整合，并按“教学优先、科研次之”的依次, 分为教学和科研试验室，科学规划、统一管理。将试验室内不相关的试 验垃圾、废弃物、老旧设备定期淘汰处理，以优化设备布置及试验操作 空间。同时，整合全部试验设备，按教学、科研、通用、专用等进行分 类统计，并建立统一的设备平台进行管理”此外，在进行新增设备购置 支配和审批时，依据“一流、通用、开放、共享”的原则，统一规划、 有序购买，科学合理地补充完善设备体系12-13。2 .强化平安责随意识，严格实行人员准入制度，引入学生轮替监督 制度。试验室的平安管理首先应强化全部人员的平安责随意识，建立并 严
11、格实行人员准入制度。全部运用人员在进入前进行平安培训和专业学 问培训，依据“基础试验室平安学问以校级准入考试、专业试验室平安 学问以院级准入考试、设备操作规程以专业试验室准入培训”的方式组 织进行。此外，对全部运用的学生实行“相互监督、轮替监督”制度， 同时运用人员小组间相互监督，后续运用人员监督前面运用人员，对私 自进入人员、违规操作人员、乱堆乱放人员建立黑名单管理制度，以加 强试验室的开放共享及平安管理12, 14。3 .完善平安管理制度并加强管理。以学校、学院现有的试验室平安 管理制度、试验设备赔偿制度、试验室平安卫生制度等为基础，完善平 安管理制度体系。从开放试验申请、试验设备借用、试
12、验室运用、大型 仪器设备运用、设备运用登记、试验室进入登记、夜间及节假日试验室 运用，到试验室平安责任书、设备平安操作?程、试验室应急预案、紧 急化学品运用管理，再到常规平安隐患标识明示，试验室逃命路途标示 等进行补充完善，建立开放共享和试验室平安管理制度保障体系 15-16。4 .其他平安防范设施建设。设备功能不同，各专业试验室的运用人 员流量不同。针对人员流量大、运用人员多的试验室实行门禁化管理（目 前已纳入5个专业试验室），依据梯队、课题组实行一组一卡，并严禁 私自复写门禁卡。同时对部分重点区域、大型设备较多、平安隐患困难 的试验房间安装视频监控摄像头，进行平安监控管理，以起到平安限制、
13、 震慑和规范管理作用。此外，通过学校学院配备、课题组补充等形式购 置平安防护器具，如洗眼器、喷淋器、平安帽、防护手套、防尘口罩、 防静电试验服等16/7,保障试验室的设备平安及运用人员人身平安。四、结语试验室平安管理和高效运行，是一项相辅相成、困难繁琐的系统工 程，尤其是在现今多学科交叉发展快速，试验室开放共享大力提倡的形 势下，树立“以人为本、平安为首、高效利用、预防为主”的试验室平 安管理理念，强化试验室平安责随意识，建立规范平安、高效科学的试 验室平安管理体系，最大化开放共享试验室资源，为“一流学科”建设、 创新人才培育供应有力保障和平安环境。参考文献：1 林键.高校科研型试验室开放模式
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