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1、阅读下文，完成下面小题。变色龙 契诃夫警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后 跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下 里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面 对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计 们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟哎哟！”传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴 厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟 着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，
2、身子往 前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。又传来了狗的叫声，还有人的叫 喊：“别放走它！ ”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四 周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。“好像出乱子了，长官！ ”巡警说。奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。在木柴厂门口，他看见那 个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半 醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！ ”就连那手指头也像 是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。这个案子的“罪 犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖一一原来是一条白色 的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。它那含泪的
3、眼睛流露出悲苦和恐怖 的神情。“这儿到底出了什么事？ ”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这 儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？谁在嚷？ ”“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁”赫留金开口了，拿手 罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里密特里奇谈木柴的事，忽然，这 个贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口您得原谅我，我是做工的人， 我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个 礼拜不能用这个手指头啦长官，就连法律上也没有那么一条，说是人 受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上 也没个活头了。”“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了 一声，拧起眉头，
4、“不错 这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗 来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。 等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出 这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警 官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把 它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家 的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命， 天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬 着你的？ ”奥楚蔑洛夫对赫
5、留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如 果补充的是心理描写，一定要用第一人称。题型六：对文中美点进行赏析1、方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。2、语言特色词库形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝 练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵 动；深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简 练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思 七、阅读方法归纳1、要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、
6、地点、人物、 事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要” “概括” “主要” “分别” “结合上下文” “结合文章分析” “根据文章内容” “联系生活实际” “联系自己生活体验”使思考有的放矢。3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、 关键词。4、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。5、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、 结构等角度来思考问题。6、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄
7、破的，后来 却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我 可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！ ”“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢一一可不肯做 傻瓜，就咬了他一口他是个荒唐的家伙，长官！”“胡说，独眼鬼！你什么也没看见，你为什么胡说？他老人家是明白人， 看得出来到底谁胡说，谁是凭良心说话；要是我说了谎，那就让调解法官 审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的 兄弟就在当宪兵.”“少说废话！”“不对，这不是将军家里的狗”巡警深思地说，“将军家里没有这 样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”“你拿得准吗？”“拿得准，长官”“我也知道。将军家里都是些
8、名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道 是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有 人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科 让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律， 一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 得好好教训他们一下！是时候了。”“不过也说不定就是将军家的狗”巡警把他的想法说出来，“它的 脸上又没写着前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”“没错儿，将军家的！ ”人群里有人说。“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷 你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送
9、上的。 告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏 家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物你 这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！” “将军家的厨师来了，问他好了 一一喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上 这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？ ”“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野 狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。 弄死它算了。”“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。他哥 哥是前几天才到这儿来。我们将军不喜欢这种小猎狗，他
10、哥哥却喜欢。” “他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？ ”奥楚蔑洛夫问，整个脸上 洋溢着含笑的温情，哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走 吗？”“是来住一阵的。”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是 他老人家的狗？高兴得很把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一 就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈得了，你干什么发抖呀？呜呜 呜呜这坏蛋生气了好一条小狗”。普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫 留金哈哈大笑。“我早晚要收拾你！ ”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的 广场径自走了。27 .这篇小说主要讲述了一件什么事情？用自己的话概括。【答
11、案】主要写了奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件。【解析】本题考查文章内容概括。文章一段写警官奥楚蔑洛夫遇到了 一场乱子一一狗咬伤人这一案子的发生。（故事开端）文章一段对奥 楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比。（故事发展）文章一 段最后确定狗的身份是将军哥哥家的，警官奥楚蔑洛夫相应的做出最后 的判决。（故事高潮）文章一段写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被 带走，赫留金受到恐吓。（故事结局）综上可知，文章主要记叙了警察奥 楚蔑洛夫因为一条狗的主人是谁的问题不停的改变立场，据此可概括为： 主要写了奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件。28 .文中多次写到“笑”，请结合语境分析下列句子中“笑”的内涵。（1）奥楚蔑洛夫
12、问，整个脸上洋溢着含笑的温情。（2）那群人就对着赫留金哈哈大笑。【答案】（1）奥楚蔑洛夫的“笑”是谄媚讨好、奴颜婢膝的笑，形象地刻 画出了奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉承的丑态。（2）那群人的“笑”是对 赫留金的讥讽和嘲笑，形象地揭示了民众思想的愚昧与精神的麻木。【解析】本题考查词语理解。（1）根据文章段“他哥哥来啦？是乌拉吉 米尔伊凡尼奇吗”分析，奥楚蔑洛夫一听狗是将军哥哥的狗，露出的“笑” 是谄媚讨好、奴颜婢膝的笑，形象地刻画出奥楚蔑洛夫趋炎附势、阿谀奉 承的丑态。（2）根据文章段“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可 我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它带走吧。 这小狗还不赖，怪伶
13、俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈得 了，你干什么发抖呀？呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小 狗”、段普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。 那群人就对着赫留金哈哈大笑”可知围观群众嘲笑受害者而不是嘲笑可笑 的奥楚蔑洛夫，可见这群围观的人麻木、庸俗、愚昧，同时也揭示了当时 俄国社会的病态。29 .指出文中画线句运用的描写方法，并说明其作用。（1）四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地 敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没 有。（2） “嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不 错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿
14、点颜色出来给那些 放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗 来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德 林。”【答案】（1）环境描写（社会环境描写）作用：作者通过对人物出场周围 环境的描写，渲染了当时沙皇统治的社会萧条败落的景象。（2）神态语言 描写。作用：刻画了一个貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的警官形 象。【解析】本题考查描写方法及作用。（1）句描写了广场上没有人、商店和 饭馆的门敞着、门口空荡荡，属于环境描写。“四下里一片沉静。广场上 一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地
15、敞着” “门口连一个乞丐也没 有”写出沙皇统治下的社会腐败、萧条的景象，渲染了沉闷、压抑的气氛， 为情节发展作铺垫。（2） “嗯！不错” “不错这是谁家的狗？我 绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看 看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混 蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来， 会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林”是语言描写。“奥楚 蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”是神态描写。写奥楚蔑洛夫由骂 狗到骂人，表现了他一个貌似公正、严于执法、见风使舵、媚上欺下的形 象。30.假如奥楚蔑洛夫亲自将狗送到将军家
16、，将军的哥哥说这条狗不是他的, 只是跟他的狗长得比较像，会发生什么事情呢？请续写一段文字（不少于 80 字）。【答案】续写情节合理，语言连贯即可【解析】本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。续写情 节合理，语言连贯即可。示例：奥楚蔑洛夫站在客厅中，等着将军的哥哥伊凡尼奇的到来。过了许 久，伊凡尼奇从楼上缓缓地走下来，望着奥楚蔑洛夫缓缓地问道：“是你 将我的小猎狗带回来的？ ”奥楚蔑洛夫慌忙连声答应。伊凡尼奇仔细端详 这小狗，上上下下看了个遍，然后便摸着小狗边皮笑肉不笑地说：“这不 是我的狗，不过跟我的小狗挺像的。” “您确定这不是您家的狗吗？ ”奥 楚蔑洛夫擦着汗小声的问着，伊凡尼
17、奇不耐烦的说：“不是！不过听说它 咬伤了人啦？ ” “嗯，就是这条野狗，畜生，下贱胚子，咬伤了一个叫赫 留金的人，我现在就回去处死它。”此时，奥楚蔑洛夫脸上的惊慌不见了， 两眼眯成一条缝，好像干了件大事似的。一、标题题型一：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）； 制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等） 二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法：指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、 结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经
18、过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与 此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地 点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣 中间：表现了人物的形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）； 与上文相呼应，与上文形成鲜明对比；为下文作铺垫（埋伏笔）；推动情 节的发展；结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起 读者强烈的感情共
19、鸣。三、主旨 题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）（人或物）的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）的感情（现象、感悟）。2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标 题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化（5）按内容的逻辑变化（如总分
20、总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论） 题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变 化线索、明暗两线2、方法指津：文章的标题；文中段反复出现的词语或事物；文中议 论抒情句；人物的思想感情（变化） 某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使 文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。五、语言角度一：从修辞的角度题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用此句运用了修辞手法，（效果）描写了（表层内容），表现了 （深层作用）2、常见修辞及表达作用（1）比喻
21、：将比作，形象生动地表现了（描写了）的（特 点），化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象 生动地表现了的（特点）。（3）夸张：突出强调了的本质特点，给读者以深刻的印象。（4）排比：突出强调了（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。（5）对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。（6）反复：强调突出（特点）增强了语言的表现力。（7）设问：有问有答，引起读者的注意和思考。（8）反问：突出强调（特点），加强语气，强烈抒情。（9）对比：将形成鲜明对比，突出了（特点），以读者以深刻的印 象。（10）引用：引用，表现了（特点），增添了文章的文采。（
22、11）反语：使语言幽默风趣，讽刺了（特点）3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的 形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。角度二：从表达方式的角度 五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、 抒情（-）描写一一人物描写题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写 （细节描写）2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用运用了描写，描写了（人物）的特点，表现了，与上文（下 文）（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物 的
23、身份或职业。如“的教师形象” “的清洁工” “的人”（2）深层作用包括多种角度：文中人物的特点一一外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品 质；作者的感情与感悟一一抒发了作者的感情；表达了作者的感悟。读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给 读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间， 耐人寻味（引人遐想）；与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一 步升华主旨；在结构上的作用。3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象， 与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨
24、大影响。 示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。（二）描写环境描写题型一：分析环境描写的方法及其作用。1、环境（景物）描写的方法多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美， 给人以身临其境之感。2、自然环境描写的作用描写了（景物、环境）的特点；交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染气氛；营造 氛围；奠定感情基调；烘托人物心情；暗示人物的身份、性格、命运；衬托了人物的 形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；推动情节的发展；为下文作铺垫（埋伏
25、笔）；与文章形成对 比；突出的中心，升华的主旨3、社会环境描写的作用 描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质， 铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。答题模式：效果+表面内容（景物特点）+深层作用运用了景物描写， 描写了（特点）景物，烘托了心情，示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了 “我” 当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。（三）描写侧面描写题型一：分析描写的角度及其作用。1、正面描写与侧面描写正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言 和行动的描写。侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的 对象，
26、使其鲜明突出。2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物 的描写；对环境的描写3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性 格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物 的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练， 结构更紧凑。（四）抒情直抒胸臆，抒发作者的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了 文章的感染力。（五）议论揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深 思角度三：从词语的角度题型一：体会句中加点词的意义及其作用1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词
27、、成语等词语，来品析 语言的含义及作用。2、答题模式：词语+效果 +表面内容 +深层作用通过词语， （效果）描写了（表面内容），表现了（深层作用）3、示例：“绕住” “扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的 感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。题型二：理解句中代词指代的内容1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此；2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者 离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的 一部分内容（短语或词语）。角度四：从句式的角度1 长句与短句长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密
28、、内容丰富、 精确细致。短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动 明快，活泼有力，节奏感强。2、整句与散句整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果： 节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意 自由，体现了语言的变化美。3、倒装句适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。示例： 放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装）4、综合运用，灵活搭配如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言 的表现
29、力与感染力，产生一种特殊的交错美。五、手法题型一：分析记叙的顺序及其作用1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏， 引人入胜。3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形 象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。题型二：分析记叙的人称及其作用1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一 个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人作用：便于直抒胸
30、臆，读来有亲切感和真实感。2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。作用： 好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更 加亲切，能更好地抒发自己的情感，从而增强文章的抒情性和亲切感。题型三：分析记叙的详略及其作用1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述，有头有尾；描写，具 体生动；刻画，细致入微。略写，写得简明扼要、概括精炼。2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。 与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详
31、写；与中心关系 不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。题型四：分析表现手法及其作用1、常见表现手法对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设 悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象 征)、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹 叙夹议、首尾呼应2、作用(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从 而达到形象生动的效果。(2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法：突出人或事物的本质特征，给读者以
32、鲜明而强烈的印 象。 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了的情感， 增强了文章的表现力。(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主 要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和 嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到 出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。3、答题模式：表现手法 + 效果 + 表面内容
33、+ 深层内容示 例：采用“”的表现手法，描写了 ”，表现了 “” 六、开放题题型一：结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示；题型二：联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解；题型三：结合个人经历，对文中的人物进行评说；答题模式：“我认为，因为，比如，所以”首先，“我认为”，言简意赅地表明自己的观点；接着，“因为”， 来简要阐述自己的理由；其次，用“比如”、“例如”之类的词语，联系自己的 经历、体验或现实生活，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点；(用比喻 说理或正反说理亦可)；最后，“所以”得出自己的结论。总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐, 贴近生活实际。题型四：联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想；题型五：发挥联想、想象，补写有关内容；