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1、初心如一，做教育的追梦人读不跪着教书有感泽国镇幼儿园陈君仁闲暇时刻，静心阅读了杂文家、特级教师吴非老师的教育随笔集不跪着教书，怀着 对历史与现实的忧思，吴老师在书中梳理教育观念，探讨教育难点，针硬教育时弊，一篇篇 案例就像一面面镜子，让我们一线老师看着那么亲切，那么熟悉，仿佛他们就来自我们身边 的某个角落。而那关于教育问题的声声追问，也仿佛就发自我们内心深处，无不体现出思想 者的深刻、教育者的魅力。文中诸多观点，都值得我们思考和学习，如：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他 的学生会是什么样的人？ ”“真的教师，不会因为社会寡廉鲜耻就放弃高贵的梦想，同样
2、，也不会因为社会性的反 智行为而丧失理性判断。教师有独立人格和职业精神，学生跟随他们学习，才能有真正意义 上的生命教育。”“如果一位教师没有精神追求，即使他奉献一生，烛灭丝尽，其作用也有限J“从青少年成长的实际出发，最有效的教育途径，是在他们睁开眼看世界的时候，让他 们一眼就看到最美好的东西，接触到最基本的道德理念，如诚实、友爱、自尊、善良、正直 等等，让爱和美充实学生的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光“评价一位教师的工作，简而言之可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任 教的学科，让学生有终身学习的意识。”我想：本书于我的最大所得，便在于更新并丰富了我对“教育观、教师观、学生观”的
3、 认知，吴老师以社会案例为依据，穿插着对教育现象、教育问题的思索和反观，正是这种边 走边看，“跳出来看进去”的思维模式，不经意间把我带到问题的核心处，让我对自己“教 育的初心”有了更为深入的思考和醒悟。有人说：以成蝶为夙愿的虫儿，皆是有梦想的。梦想，并非一步登天一蹴而就的痴念, 而是拾级而上丰羽而飞的信念。敛住双翅，为了蓄积自己的能量；展开翅膀，为了丰润他人 的光华；但无论是爬行还是飞翔，都会留下实实在在的轨迹，可追可寻，萦纤在驻足者的心 间。重拾记忆的碎片，总是那么令人揪心，何谓“不跪着教书”？不跪着教书又该怎么教书 呢？我想：教育于我，便是一场静心守望的韧性抗衡，当把幼儿教育当成了终身的职
4、业又当 做了毕生的事业后，还有什么比这情更深，意更切的呢？唯有坚定信念：一辈子做教师，一 辈子学做好教师。贝奈特在文化与自由教育一书中说道：“惟一真正的教育者是教育了自己的人。”教 师，师德，是为师之本，是教师的灵魂。高尚的师德情操应当成为我们新一代教师追求的首 要目标，热爱教育，献身教育。教师应以身作则、为人师表，保持高尚的情操，保持“独立 之精神、自由之思想”，这才是一个“站直了”的人，一个头顶天，脚踏实地的人，一个能 够影响学生健康发展的人，一个给予学生快乐与幸福的人，一个能够感染学生，给予学生良 好品德的人，一个永远让学生想起来就会含笑于心的人作为一名教师,我们要对家长、 对社会负责，
5、真诚耐心地对待每一位家长，相互理解相互支持，每当爸爸妈妈们把他的心肝 宝贝送到我怀里的那一刻,我深知肩上的责任有多重，教人以渔不如教人以渔，我们既要像 妈妈一样呵护儿童、关爱儿童、帮助儿童，又要做到教师的责任，教会他们如何做人、如何 学习、如何生活，做到诚实、友爱、自尊、善良、正直等等。“不跪着教书”，就要敢于做一个打破旧有教育理念的教师，做一个有独立思考精神的 教师。当一名教师容易，当一名优秀的教师难，时代在呼唤师德的同时也在呼唤着师能。当 前，在新课程的实践中，教师们普遍感到困惑的问题是“在新的教学理念下，我应该怎样上 课？ 在课堂中，我应该如何引导，如何解决这些问题？ 我不禁想起：时下我
6、们中的很 多人，都在“跪着教书”，没有自己的思想，教材上有些什么，就教什么；教学参考书上怎 么说，就怎么教，甚至一节课的教学目标都是别人定好的。反省一下，我自己做到了吗，我 能做到吗？这让我陷入了沉思。太可悲了，不，这不是我想要的，我的教学初衷呢？作为年 轻教师我们得多研究，得有自己的思想，有独立的思想。我们要学会研读教材，解读儿童, 考量资源，架构主题，多渠道体验实施要学会从孩子的兴趣、需要出发为孩子制作丰富 的活动材料，创设有教育意义的活动环境，激发、支持、引导幼儿主动地、创造性地开展游 戏和活动，尊重个体差异，关注幼儿的全面发展，让每个孩子都得到真正的锻炼和发展。这 是师能的呼唤，这更是
7、“站直”的教师的追求所在。“不跪着教书”，教师还应与时俱进，做一个追求新知、善于学习的教师。如果说教师 是孩子人生旅途的启蒙人，那么学习就是教师专业发展的“灵丹妙药”，“要给孩子一滴水， 教师要有一泉水”，“要让自己的学生出色，教师必须出色，想让学生多读书，教师首先应当 多读书。”要成为一名合格的教师，单凭一股热情和干劲是远远不够的，必须静下心来，学 会读书，学会思考，不断更新知识，提升理念。时代在进步，学生在成长，好老师的标准应 当是动态的、变化的、发展的，是不断创新、不断前进的，这就需要我们去发现、去尝试、 去学习、去创造，需要我们时时有一颗坚定的进取心，树立终身学习的意识，不求做得最好， 但求做得更好。“问渠那得清如许，为有源头活水来。读书的过程就是自我完善的过程，通 过与大师的“对话”，与学者的“探讨”，从中吸取营养、完善自我、弥补不足，时时用全新 的教学理念来支撑自己的教育教学工作，孜孜以求，在教学上努力形成自己的风格和特色, 这样才能让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。回首与教育幸福相伴的无数韶华，我想：我依然保持着“我喜欢孩子，我想做个好老 师”的纯澈初心，心无旁鹫，做为教育理想勇往直前的朝圣者。岁月更迭，我始终深信：为 者常成，行者常至，敬畏专业，敬畏生命，才能让这一路上的每一步都温柔而又有力量。此 生，初心如一，做幼儿教育的追梦人！