《董存瑞舍身炸暗堡》听评课活动记录.docx

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1、双河镇中心学校教师听评课活动记录时间3月30日地点六(1)教室上课人刘琳内容董存瑞舍身炸暗堡教学设计一、介绍背景,导入新课。1 .无数革命先烈为了民族解放和人民幸福,浴血奋战,前赴 后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞他们在革命事业的道路上 谱写了壮烈的篇章。2 .揭示课题。3 . 了解董存瑞。二、初读课文,整体感知。1 .朗读课文:自由读课文,读准字音,读通句子。2 .词语学习:认读生字新词。3 .思考:本文是按照什么顺序写的。4 .梳理课文脉络。三、小组合作,交流感悟。1 .根据学习提示,明确学习任务。2 .说一说,董存瑞是一个什么样的人?3 .默读27段,找出描写董存瑞神态、言行的句子,交流作

2、用。4 .合作交流展示。四、想象画面,触动心弦。1 .想一想董存瑞在炸暗堡过程中遇到了什么困难?2 .在这危急时刻,他是怎么做的?3 .观看影视资料,感受过程。4 .齐读最后一段结果。五.课外拓展,升华感悟1 .看看资料单,你知道了什么?2 .假如你来到董存瑞烈士的陵墓前,你想对董存瑞说些什 么?3 .感悟精神,传承革命文化。课后反思本篇课文教学重点在于指导学生快速把握文章主要内容, 放手给学生,让学生通过对董存瑞的语言、神态、动作等的描 写体会人物立体的形象。在感受董存瑞崇高品质中感悟革命精 神,传承革命精神。但在课堂把控上还有明显不足,学生交流 时间过长,导致后面环节过于匆忙。评课议课马婕

3、:刘老师让学生谈谈自己知道的先烈故事,引出课题。 接着让学生根据事情起因、经过、结果划分课文,锻炼了学生 的自主学习能力。课堂中,刘老师还让学生找描写董存瑞的语 言、神态、动作的句子,圈圈画画、小组交流。学生能在品 读、影片中感悟董存瑞同志的英勇无畏、视死如归的英雄形 象。黄运伟:在刘琳老师的课堂教学中,她充分利用小组合作的方 式,让学生分工明确,任务具体,取得了很好的教学效果。在 教学过程中,刘琳老师首先为学生介绍了小组合作的意义,并 讲解了如何分组、分工、进行任务,让学生理解并认同这种教 学方式。接着,她将课程内容分成若干个小任务,让每个小组 成员协作完成任务。通过小组合作的方式,刘琳老师

4、不仅让学 生能够互相交流、合作完成工作,更重要的是,让他们学会了 互相信任、互相支持、互相配合,培养了良好的团队精神和沟 通能力。同时,在课堂教学中,刘琳老师对学生的表现进行了 及时的反馈和指导,鼓励和引导学生不断提高自己的学习能力 和实际操作能力。总之,刘琳老师的教学方法具有很强的操作 性和针对性,通过小组合作的方式,让学生充分参与、积极合 作,取得了良好的教学效果,为学生的全面成长提供了有力的 保障。王梦媛:刘老师通过让学生小组合作的方式来分析、学习董存 瑞的精神品质,在学生探讨、对比、梳理的过程中,不同种类 的描写方法也得到了掌握。刘老师上课环节齐全,重难点齐 全,相信这样一堂课学生也会收获满满。鲁思雨:刘老师充分挖掘略读课文在单元中的价值,给予学生 充分的阅读、批注等时间,启迪学生朗读交流,让董存瑞的人 物形象更加清晰。进行小组合作,体会人物的精神,充分体现 了以生为本。(评议 后)个人 心得本篇课文教学重点指导学生通过动作、语言、神态描写中感悟董存瑞的人格 魅力,放手给学生,让学生充分感悟立体人物形象,学生完成度基本不错,但学 生在完成交流任务中有点拖延,我在课堂时间把握中还需要再下功夫,争取将小 组合作完成的更加出色。在今后的教学中我还需要不断提高自身的语文素养,通 过参加各种教研活动,观看优秀课例等丰富自己的教学经验,提高自己的专业 性。活动掠影(至少两 张照片)

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