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1、六年级第一学期心理健康计划六年级第一学期心理健康安排 本文关键词：心理健康，第一学期，安排六年级第一学期心理健康安排 本文简介：2022学年六年级第一学期心理健康安排一、学生心理特点分析我校六年级有六个班级，男女生比例尚可，大部分学生来自外地，差异较大。高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自办法识发展快速。渐渐剧烈，自我意识、自我评价和自我教化的实力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法六年级第一学期心理健康安排 本文内容：2022学年六年级第一学期心理健康安排一、学生心理特点分析我校六年级有六个班级，男女生比例尚可，大部分学生来自外地，差异较大。高段学生
2、随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自办法识发展快速。渐渐剧烈，自我意识、自我评价和自我教化的实力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜爱用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正值干涉感到抗拒抵制。心情不很稳定并且起先关注异性。但由于意志力还不够坚毅，分析问题的实力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又简单灰心、颓丧。2、情感心情日益丰富。小学六年级学生心情反应的强度和长久性快速增长并出现高峰，行为很简单受心情的影响或支配。他们具有剧烈的心情体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种特别冲突、改变无常的状态之中。他们对他人的各种心情的感知实力快速发
3、展，进入了较为稳定的正确分辨阶段，已经能够正确分辨他人的心情状态，并作出相应的反应。3、自制力下降。六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与无趣型的冲突日益突出，简单固执己见，盲目拒绝他人的劝说和建议。随着年级的上升，他们抵制内外诱因干扰的实力也进一步增加。二、辅导目标针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从心情、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教化等方面进行有安排、有目的的心理辅导。1、自我意识：培育健康的自我概念，发展健康的志向自我。学习明星的主动面，克服盲目追星的思想。2、心情辅导：通过技能训练，提高学生的心情自控实力，能运用转移留意力、自我放松
4、、换位思索等方法来调整心情。3、人际交往：通过人际交往和社会适应实力训练，学会与父母、老师沟通，学会敬重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友情观，克服不良的小团体意识。4、青春期辅导：进行初步的青春期教化，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。5、生活辅导：矫正不良的行为习惯，培育健康上网、合理休闲的意识和习惯。三、辅导重难点1、让学生明白要成为一个胜利的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出很多代价，还要具备良好的心理素养。2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能胜利。3、让学生学会不但学会与同性交挚友，而且要学会要与异性交挚友。4、让学生找到自
5、己的缺点和优点，正确相识自己、接受自己和喜爱自己。并且要学会观赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。四、辅导措施1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快
6、摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。五、辅导支配周次教学内容周次教学内容周次教学内容1我的课余生活9综合练习一17当不幸的事情发生时3他为什么能“翱翔”11指责要讲究方式19综合练习二5成长记录13我是谁7少男少女15健康上网欢乐成长2022-9-32022学年六年级其次学期心理健康安排一、小学生心理健康的含义小学生心理健康教化是依据小学生生理、心理发展的规律和特点，运专心理学的教化方法和手段，培育小学生良好的心理素养，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素养全面提高的教化。小学生心理健康教化是素养教化的重要组成部分，是实施“面对21世纪教化振兴行动安排”、落实“跨世纪素养教化工程”、
7、培育跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教化也是现代教化的必定要求和广阔小学教化工作者所面临的一项共同的紧迫任务。二、小学生心理健康教化的目的小学生心理健康教化的根本目的，说究竟就是要促进小学生特性心理的全面发展。小学生心理健康教化不是孤立进行的，而是听从于小学生素养教化的总目标，即以提高国民素养和民族创新实力为根本宗旨，以培育适应我国经济与社会发展所须要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。详细来说主要包括以下三点：（1）要促使小学生形成健康的心理素养；（2）要维护小学生的心理健康，亦即削减和消退各种不良因素对其心理健康的影响；（3）要增进小学生的心理健康，即依据小
8、学生成长发育的规律、特点和须要，实行各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即特性心理得到全面和谐的发展。三、小学生心理健康教化的方法(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣扬普及心理健康学问；(2)相识指导法，旨在提高小学生对心理健康的相识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂探讨、自我表述和自我评价等；(3)活动体验法，即通过亲身参加，加深体验，以丰富和发展小学生良好的心情和情感，如做嬉戏、示范表演、实地视察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；(4)行为变更法，即在引导小学生在相识上分清良好行为和不良行为基础上，激励良好
9、行为，变更不良行为，有目的、有安排地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和嬉戏性的嘉奖和惩处，以达到良好行为养成和强化之目的；(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教化来提高小学生的自我调控实力，以利于增进心理健康，如激励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。四、小学生心理健康的维护1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学相识，并针对智力的不同成分，如留意力、视察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；2、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学相识，培育学生形成健康主动的学习看法、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，驾驭科学的学习方法等；3、情感教化，即教
10、会学生把握和表达自己的心情情感，学会有效限制、调整和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的心情情感，并进行相关技巧的训练；4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确相识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及敬重、支持等交往原则；5、健全人格的培育，即关于个风光队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫实力等。6、本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。五、辅导支配周次教学内容周次教学内容周次教学内容1学习再学习9综合练习一17我能考好3胜利也是胜利之母11性格哈哈镜19综合练习二5你会安排学习
11、吗13学会说“不”7昨天今日明天15假如我是“小市长”2022-2-202022学年第一学期六年级心理健康教化工作总结我校的心理健康教化工作，以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化工作，努力提高了学校心理健康教化的质量和水平。总结如下：一开展宣扬教化，普及心理健康学问。本学期，通过“心理健康周”，“静静话信箱”，“心理健康讲座”，“校内广播站”，“心灵花园”，“知心姐姐服务团
12、队”“胜利父母成长讲堂”接着宣扬心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理询问的影响。吸引更多学生走进心理询问室，刚好与老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。二主动有效地开展个别心理询问工作。心理询问是心理询问室的主要工作之一，我们主动开展针对学生和老师的个体询问和针对学生的团体询问。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生供应询问，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的学生，应刚好识别并转介到专业诊治部门。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班知心姐姐进行定期的心理培训。周二“知心姐姐”活动,刚好进
13、行信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。三.发挥了“胜利父母成长讲堂”的辐射作用。本着家校合作的理念，“胜利父母成长讲堂”对一年级，四年级，五年级开放，协同德育处办好家长学校，及家委会工作。主动动员与争取家长的协作与支持，建立有利于学生发展的家校合作教化系统。热真诚地为家长们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，并且与老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使学校教化工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己相识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强独立，健康欢乐的成长。四协同班主任与家长，加强学生的心理辅导
14、，建立学生心理档案。与家长合作，为学生个人心理健康发展供应了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发供应帮助，为通过心理辅导和心理询问解决学生心理问题和心理障碍供应了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示老师教化教学工作中的问题，家长在家庭教化上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和老师与家长更新教化观念、转变教化思想、改革教化方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心
15、理的健康发展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教化活动，为他们创建良好的教化情境，培育健康向上的班风，学风；主动推动班级管理和教化方式的民主化，充分发挥学生自主管理实力。面对全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教化，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与探讨工作。亲密与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进行培训。仔细细致地做好个别询问辅导工作，在个案上有所突破。五、加强每周一次的心理辅导活动课每周一次的心理辅导活动课是我校心理健康教化的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教化活动。本学期要让心理课成为培
16、育学生主动心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。依据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教化辅导活动。六、针对师生心理发展的须要主动开展心理讲座及工作坊活动心理讲座是有效的心理教化途径，特别的空间和环境能起到主动的放大式的教化效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教化。（2）针对六年级学生开展青春期的心理教化。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣扬家庭心理
17、教化的有关内容。开办胜利父母成长讲堂培训班。关切高年级女生的身心健康成长，针对当前学校高年级部分女生青春期的提前到来，为了能使女孩子们顺当、开心、平安的渡过青春期，克服生理和心理的障碍，在学校电教室为全体六年级女生做了一次“让女生欢乐成长”为主题的青春期保健学问讲座。老师的讲座通俗易懂、次重分明，从女生青春期的生理特征、走进花季的交往、等几个方面进行了讲解，女生们听的仔细。通过讲座使女生们了解了青春期的特点，对自己充溢了自信，为以后平安的度过青春期奠定了基础。七、营造了主动、健康的心理健康教化环境主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而
18、营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。2022学年其次学期六年级学生心理健康教化总结一学期就要结束了，本班许多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的帮助，更有老师耐性的指导，下面我就本班的心理健康教化做小结：一、走进学生帮助学生。由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。因此，通
19、过讲故事、学生表演小品、小组探讨、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的学问。二、通过课堂教学渗透心理健康学问。课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要内容。三、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系
20、，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康教化实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一
21、代重任的小学教化，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，保持健康的心理。实践证明，老师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以健康发展，老师必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页