荐主题活动车子叭叭叭计划案例设计及观察及反思.docx

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1、主题活就车子叭叭叭事例设计及观察与反 思活动一活动名称：马路上的车子要点领域：社会、科学活动方式：集体预 设目标：1、经过观察认识马路上的各样车子，认识汽车在马路上行驶的 实况.2、培育幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力3、培育幼儿初 步的交通安全与意识.活动准备：1.提示幼儿准时入园。2.对幼儿进行安 全教育.活动预设：1、观察活动前组织发言，引起幼儿观光的兴趣，并 告诉幼儿到马路去看什么，怎么去，并提出注意事项。2、带领幼儿步行 到马路边进行观察活动。（1）指引幼儿仔细观察马路上种来来常常的车子。 看看自己认识哪辆车？它叫什么名字？它的样子是如何的？外形大小如 何？颜色如何？有什么用？车子

2、是如何在车道上执行的（2）指引幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情形，对幼儿进 行交通安全知识教育。3、鼓舞幼儿英勇的将自己观察到的所见所闻和伙 伴、老师、家人交流分享。观察记录：1、因为是第一次集体出门，所以孩子们都显得快乐及愉悦。在听完我介 绍后，他们纷纷谈论“哗，老师和我们上街看车啊！ ”“嘻嘻，真好啊！”（我特别嘱咐几个特别爽朗的小男孩要遵守纪律，他们一脸仔细地颔首答 允）2、“出发了”“到了” “哇，好多车！ ”走了一段路后，我们顺利 地抵达了目的地一一南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。不用 我多提示，孩子们向来仔细地观察、谈论一辆辆过往的车，从颜色、名称、（

3、我特别嘱咐几个特别爽朗的小男孩要遵守纪律，他们一脸仔细地颔首答 允。）2、“出发了”“到了” “哇，好多车！ ”走了一段路后，我们顺利 地抵达了目的地一一南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。不用 我多提示，孩子们向来仔细地观察、谈论一辆辆过往的车，从颜色、名称、 车速无所不谈。因为当时地址看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿 喃喃自语为何这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说“自然了，路口有红绿灯控制的啊！” 在孩子们的建议下，我们等前 面年龄班的幼儿走了，我们便前往观察了路口的车辆行驶状况，并观察了 人行横道线、红绿灯、车拐弯3、第二天，便有大多数幼儿一回到幼 儿园便把口述作业

4、交到班上了，还一脸的快乐与回味。活动反思：出于考虑安全等要素，我们已经极少带幼儿出门。但在安全保 障的前提下，相信，老师和幼儿都喜爱出门观察、观光，实地地看、现场 所说，比空洞的说教更有实质意义。看着孩子们快乐地和伙伴谈论，快乐地向家长表达，我心里也很快乐，毕 竟也是成功的一次出门观光，尽管时间很短，但意义与作用却很大。活动二活动名称：我是小司机要点领域：健康活动方式：分组预设目标：1、能依照交通指示标记，看信号改变走跑方向。2、初步成立遵守社会规 则的意识。活动准备：胶圈若干、交通指示标记（泊车p拐弯）、绕杆4支 活动预设：1、幼儿手握方向盘（胶圈）做开车状，随音乐进入操场。教师 与幼儿一起

5、做准备活动。2、“小司机”练本事。教师扮“警察”叔叔扮“小 司机”。3、幼儿在教师的口令下走跑交替。出示相应的交通指示标记，幼儿按指 挥信号做模拟动作。“绿灯”：小司机做开车快跑状。“红灯”：小司机 原地走跑状。“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。“泊车场”：小司 机模拟刹车动作。教师出示不一样交通标记，幼儿做“小司机”游戏。4.游 戏：过地道 让幼儿自由两人搭成“小地道”，轮流当小司机穿过小地道。 5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。观察记录：1、2幼儿在教 师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还建议钻过 滑梯的ft洞，在门口的斜坡来回“开汽车”（提示孩子注意控制上下

6、坡的 速度）。3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻意会其 游戏的要领，分成两组进行游戏。有个其余孩子为争着排第一，碰撞到旗 杆，于是与他们谈论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不一 样的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。4.发 现孩子的兴趣点在玩“过地道”时，我立刻调整游戏方案，和他们一起定 下规则。他们在自己定的规则中快乐的游戏，并认识一些基本的安全知识。5.放松的环节幼儿则跟着教师做相同的动作。活动反思:在这个游戏设计 上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，所以玩起来很简单进入角色，教师 不但是他们的设计者、支持者，还是他们的督查者。在发现孩子违

7、规时恩 赐指出，使孩子不致于把游戏规则扔掉，由此至终向目标凑近。教师也成 为幼儿学习活动的合作者、指引者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活 动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心聆听，努力理解幼儿 的想法与感觉，支持、鼓舞他们英勇探究与表达。还学会擅长发现幼儿感 兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，掌握机遇，踊跃指引。 活动三活动名称：我喜爱的车要点领域：科学、语言活动方式：集体、小 组预设目标：1、愿意与伙伴分享自己的玩具车。2、依据车子的特色进行 分类。活动准备：玩具汽车若干活动预设：1、请幼儿介绍自己带来的车 子。向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什

8、么 颜色的，车子是谁送给你的，为何喜爱，车子要怎么玩，玩的时候要注意 哪些事情2、介绍以后,请幼儿将车子摆列整齐,放在教室的桌子上观 察这些车子,说一说:哪些车子是红色的；哪些是车子的大手；哪些车子的大 门可以打开;哪些车子只有轮子3、请幼儿对车子进行分类,并说出他 是怎么分的，如颜色、大小、功能轮子、天窗只要说得有理即可。4、 请幼儿听教师指令分类游戏。如颜色、大小、功能轮子。5、游戏：各 样各样的车子由教师出题让幼儿回答：一一你要上车，告诉开车的人要 到哪里。（出租车）一一失火的时候，必定需要它帮忙。（消防车）一一 抓歹人的时候，警察就会开着它出来。（警车）车子前面有一个长长的手 臂，很有

9、力气，可以挖土。（挖土机）特地装垃圾的车子。（垃圾车） 可以救人的车子。（救护车、警车、消防车）一一迁居时用到的车子。（卡车）观察记录：1、让幼儿拿自己的车向他人介绍，也许是孩子的本 性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数环绕：车子 如何玩？有什么功用？所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答， 有的不会回答。2、孩子之间依据自己的车子的种类、颜色，进行区分。从 他们语言、手势看得出，孩子很认识自己的车子，能主动向他人介绍。耳 濡目染中促进孩子之间的交往能力有了提升。3、4所提的问题是孩子不理 解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思想一下子打开了， 有按车轮的数目分

10、；有的按车门打开与不打开在活动中，孩子发现几 个人一组进行归类好玩一些，此中有一个人做主持、裁判，玩起来公正些， 可以各抒己见，学会包含。5、孩子要经过答问题，都聚精会神的听，每 听到一个问题，他们立刻找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有必定生 活体验，所以喜爱，感兴趣。活动反思：这个活动预设中，幼儿可以相互交 换车辆来玩，他们会找平常好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩 子的介绍中，相互也增加了知识，广阔了视线，培育孩子有玩具大家玩的意 识。在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分， 还学会几个一组，看来孩子们逐渐学会提出问题，解决问题。这个活动成 功在于是幼儿所熟习的、

11、喜爱的，他们在活动就表现踊跃主动，会的帮助 不会的孩子，从中学会相互帮助，相互体验成功的愉悦。也使我感觉孩子喜 爱内容，课就上得驾轻就熟，老例就好。所以，课的内容切近幼儿的生活， 更易提升幼儿与教师的能力。活动四活动名称：到车子里看看要点领域：社 会、艺术活动方式：分组、集体预设目标：1、初步认识汽车的基本构造。2、 丰富词汇：引擎、方向盘、安全带。3、学习遵守观光规则。活动准备：.早先联系有车子的家长，供给车子让幼儿观光。活动预设：1、活动前组织幼儿发言，引起幼儿观光活动的兴趣，明确观光时应注意 的规则。2、将幼儿分组进行观光，提示幼儿进入车子里要专心听，看车 子里有哪些重要的部分。3、请讲

12、解人员介绍汽车的基本构造，如车门、 车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等，并让幼儿看清楚。4、回到教室 以后，请幼儿谈谈观光的心得，并将看到的状况画下来，与大家分享。观 察记录：1.一听闻要观光汽车，孩子们都愉悦不已，有的说自己坐过汽车，有的模 拟开车时手握方向盘的转弯动作我特别嘱咐班上几个较调皮爽朗的 小男孩要遵守观光规则，李俊泽说：“是否是不可以乱动车上的零件？ ” 陈俊宇说：“要遵守纪律” 2.全班幼儿分成三组逐个在小操场观光梁 晓文爸爸开来的小汽车。3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员相同，分别向 幼儿详细地介绍了汽车的标记、外形、颜色、内部构造还让孩子们逐 个当驾驶员学开车的样子，孩子们叽

13、叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后 上上、下下车子，愉悦不已。4.孩子们急不行待的将自己刚刚观光的情形 告诉梁老师和伙伴，还陶醉在刚刚的愉悦之中。他们依据观光状况画出了 他人不简单看懂的画，但他们能清楚地介绍自己所画的画的内容。活动反 思：因为梁晓文父亲母亲的踊跃配合，使得活动能顺利睁开。生动、直观 的过程让孩子们易于接受和理解，亲身的观察、触摸相信必定比看图片观 察的印象要深刻。活动前注意和家长交流，说明活动的目的、要求，所以 家长的表达、配合较到位。他们的参加使教课活动形式更丰富，也祢补了 一些幼儿园欠缺的资源。充分利用家长、社会资源，为教育、教课服务， 是睁开好各项活动的门路之一。相信，只

14、若是从孩子角度出发，合理利用, 家长是会鼎力支持的。主题活动车子叭叭叭总结与反思：在这个主题 活动中，我们和孩子们一起经过观察、赏识各样各样的车子，玩形象传神 的玩具车，共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿从中认识到不一样的车子, 知道它们的名称，认识它们各自的外形及主要内部构造，并认识它们的用 途，还学习了依照车子的特色进行分类，以不一样的艺术形式表达自己对 车子的认识，还知道了为何要遵守交通规则及如何遵守交通规则，成立了基本的交通安全看法，并养成优异的过马路、搭车习惯。回忆过去以课堂教课为主要形式的学习活动，我们今日所睁开的主题活动较过去有了 根本性的改变。这类改变让我感觉最深的是一种学习方式

15、的改革，在试试 和实践的过程中我也获取了好多启示启示一：从“学”到“做”，让 孩子亲身实践。有一位教育专家以前这样形象地比喻“孩子的学习是听过 就忘掉，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地说了然孩子的思想和 学习方式：直接行动思想接受知识的速度优于详细形象思想，更优于抽象 逻辑思想。所以，为幼儿创建直接感知，亲身体验，着手操作的机遇，是 帮助他们获取知识的最迅速、最便利的门路。所以，活动中，我们带幼儿 到马路上看来来常常的车子；将小汽车开到幼儿园让幼儿仔细观察车子的 内部构造；看特别录制的车子vcd片；采集各样玩具车子和幼儿玩车子的 相关游戏；学“小司机”开车，认识常有的交通标记，成立基本的

16、交通安 全看法；用纸盒制作“环保小汽车”在主题活动的睁开过程中，我们 为孩子的亲身实践创建了大批的机遇，变过去被动的知识接受，为现在主 动的操作、探究和学习。启示二：从“教师”到“家长”，充分掌握家庭 教育资源。经过对一些平常对班级的主题睁开关怀许多、并对孩子的探究 活动支持许多的家长，和另一些因为工作繁忙等原由，对孩子主题探究活 动支持较少的家长的比较，我们发现：那些参加许多的家长在教育看法上 更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分幼 儿对主题活动及其余探究活动的兴趣也明显加强了。他们的探究能力不停 提升，已经开始累积一套属于自己的探究方法，相应的知识经验也日渐丰 富。

17、所以，我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的地址上。 我们经 过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外联谊活动”等 形式向家长宣传和介绍相关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应状况 等。还不时部署一些小任务（如采集各样车子玩具模型、图卡、图书、挂 图、vcd等；采集牙膏纸盒；带孩子到街上观察各样车子；听孩子口述，并 记录孩子的发言）在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。并邀请 有车子的家进步一步到园协助主题活动的睁开。从主题活动睁开以来，我 们逐渐将主题活动由幼儿园单方成立，推向了家园共建，睁开以“主题活 动”为主要内容的家园话题。许多家长谈到了孩子在班级睁开主题活动后 的变化、

18、自己在教育看法上获取的启示，以及是如何随之改变家庭教育的 方法和策略的，给其余家长许多启示，收到了优异的成效。活动一活动名称：马路上的车子要点领域：社会、科学活动方式：集体预 设目标：1、经过观察认识马路上的各样车子，认识汽车在马路上行驶的 实况.2、培育幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力3、培育幼儿初 步的交通安全与意识.活动准备：1.提示幼儿准时入园。2.对幼儿进行安 全教育.活动预设：1、观察活动前组织发言，引起幼儿观光的兴趣，并 告诉幼儿到马路去看什么，怎么去，并提出注意事项。2、带领幼儿步行 到马路边进行观察活动。（1）指引幼儿仔细观察马路上种来来常常的车子。 看看自己认识哪辆车？它

19、叫什么名字？它的样子是如何的？外形大小如 何？颜色如何？有什么用？车子是如何在车道上执行的（2）指引幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情形，对幼儿进 行交通安全知识教育。3、鼓舞幼儿英勇的将自己观察到的所见所闻和伙 伴、老师、家人交流分享。观察记录：1、因为是第一次集体出门，所以孩子们都显得快乐及愉悦。在听完我介 绍后，他们纷纷谈论“哗，老师和我们上街看车啊！ ”“嘻嘻，真好啊！”（我特别嘱咐几个特别爽朗的小男孩要遵守纪律，他们一脸仔细地颔首答 允。）2、“出发了”“到了” “哇，好多车！ ”走了一段路后，我们顺利 地抵达了目的地一一南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。不

20、用 我多提示，孩子们向来仔细地观察、谈论一辆辆过往的车，从颜色、名称、 车速无所不谈。因为当时地址看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿 喃喃自语：为何这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说“自然了，路口有红绿灯控制的啊！” 在孩子们的建议下，我们等前 面年龄班的幼儿走了，我们便前往观察了路口的车辆行驶状况，并观察了 人行横道线、红绿灯、车拐弯3、第二天，便有大多数幼儿一回到幼 儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的快乐与回味。活动反思：出于考虑安全等要素，我们已经极少带幼儿出门。但在安全保 障的前提下，相信，老师和幼儿都喜爱出门观察、观光，实地地看、现场 所说，比空洞的说教更有实质意义。

21、看着孩子们快乐地和伙伴谈论，快乐地向家长表达，我心里也很快乐，毕 竟也是成功的一次出门观光，尽管时间很短，但意义与作用却很大。活动二活动名称：我是小司机要点领域：健康活动方式：分组预设目标：1、能依照交通指示标记，看信号改变走跑方向。2、初步成立遵守社会规 则的意识。活动准备：胶圈若干、交通指示标记（泊车P拐弯）、绕杆4支 活动预设：1、幼儿手握方向盘（胶圈）做开车状，随音乐进入操场。教师 与幼儿一起做准备活动。2、“小司机”练本事。教师扮“警察”叔叔扮“小 司机”。3、幼儿在教师的口令下走跑交替。出示相应的交通指示标记，幼儿按指 挥信号做模拟动作。“绿灯”：小司机做开车快跑状。“红灯”：小司

22、机 原地走跑状。“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。“泊车场”：小司 机模拟刹车动作。教师出示不一样交通标记，幼儿做“小司机”游戏。4.游 戏：过地道 让幼儿自由两人搭成“小地道”，轮流当小司机穿过小地道。5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。观察记录：1、2幼儿在教 师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还建议钻过 滑梯的山洞，在门口的斜坡来回“开汽车”（提示孩子注意控制上下坡的 速度）。3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻意会其 游戏的要领，分成两组进行游戏。有个其余孩子为争着排第一，碰撞到旗 杆，于是与他们谈论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有

23、不一 样的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。4.发 现孩子的兴趣点在玩“过地道”时，我立刻调整游戏方案，和他们一起定 下规则。他们在自己定的规则中快乐的游戏，并认识一些基本的安全知识。5.放松的环节幼儿则跟着教师做相同的动作。活动反思:在这个游戏设计 上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，所以玩起来很简单进入角色，教师 不但是他们的设计者、支持者，还是他们的督查者。在发现孩子违规时恩 赐指出，使孩子不致于把游戏规则扔掉，由此至终向目标凑近。教师也成 为幼儿学习活动的合作者、指引者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活 动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心聆听，努力理解

24、幼儿 的想法与感觉，支持、鼓舞他们英勇探究与表达。还学会擅长发现幼儿感 兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，掌握机遇，踊跃指引。 活动三活动名称：我喜爱的车要点领域：科学、语言活动方式：集体、小 组预设目标：1、愿意与伙伴分享自己的玩具车。2、依据车子的特色进行 分类。活动准备：玩具汽车若干活动预设：1、请幼儿介绍自己带来的车 子。向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什么 颜色的，车子是谁送给你的，为何喜爱，车子要怎么玩，玩的时候要注意 哪些事情2、介绍以后,请幼儿将车子摆列整齐,放在教室的桌子上观 察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的

25、大 门可以打开;哪些车子只有轮子3、请幼儿对车子进行分类,并说出他 是怎么分的，如颜色、大小、功能轮子、天窗只要说得有理即可。4、 请幼儿听教师指令分类游戏。如颜色、大小、功能轮子。5、游戏：各 样各样的车子由教师出题让幼儿回答：一一你要上车，告诉开车的人要 到哪里。（出租车）失火的时候，必定需要它帮忙。（消防车）一一 抓歹人的时候，警察就会开着它出来。（警车）车子前面有一个长长的手 臂，很有力气，可以挖土。（挖土机）特地装垃圾的车子。（垃圾车） 可以救人的车子。（救护车、警车、消防车）一一迁居时用到的车子。（卡车）观察记录：1、让幼儿拿自己的车向他人介绍，也许是孩子的本 性，一拿到车子，他们

26、会交换来玩，从孩子的语言交流中多数环绕：车子 如何玩？有什么功用？所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答， 有的不会回答。2、孩子之间依据自己的车子的种类、颜色，进行区分。从 车速无所不谈。因为当时地址看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿 喃喃自语 为何这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说“自然了，路口有红绿灯控制的啊！” 在孩子们的建议下，我们等前 面年龄班的幼儿走了，我们便前往观察了路口的车辆行驶状况，并观察了 人行横道线、红绿灯、车拐弯3、第二天，便有大多数幼儿一回到幼 儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的快乐与回味。活动反思：出于考虑安全等要素，我们已经极少带幼儿出门。但

27、在安全保 障的前提下，相信，老师和幼儿都喜爱出门观察、观光，实地地看、现场 所说，比空洞的说教更有实质意义。看着孩子们快乐地和伙伴谈论，快乐地向家长表达，我心里也很快乐，毕 竟也是成功的一次出门观光，尽管时间很短，但意义与作用却很大。活动二活动名称：我是小司机要点领域：健康活动方式：分组预设目标： 1、能依照交通指示标记，看信号改变走跑方向。2、初步成立遵守社会规 则的意识。活动准备：胶圈若干、交通指示标记（泊车p拐弯）、绕杆4支 活动预设：1、幼儿手握方向盘（胶圈）做开车状，随音乐进入操场。教师 与幼儿一起做准备活动。2、“小司机”练本事。教师扮“警察”叔叔扮“小 司机”。3、幼儿在教师的口

28、令下走跑交替。出示相应的交通指示标记，幼儿按指 挥信号做模拟动作。“绿灯”：小司机做开车快跑状。“红灯”：小司机 原地走跑状。“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。“泊车场”：小司 机模拟刹车动作。教师出示不一样交通标记，幼儿做“小司机”游戏。4.游 戏：过地道让幼儿自由两人搭成“小地道”，轮流当小司机穿过小地道。 他们语言、手势看得出,孩子很认识自己的车子,能主动向他人介绍。耳 濡目染中促进孩子之间的交往能力有了提升。3、4所提的问题是孩子不理 解的,于是拿颜色来示范分类,是示范过后,孩子的思想一下子打开了, 有按车轮的数目分;有的按车门打开与不打希在活动中,孩子发现几 个人一组进行归类好玩一

29、些,此中有一个人做主持、裁判,玩起来公正些, 可以各抒己见,学会包含。5、孩子要经过答问题,都聚精会神的听,每 听到一个问题,他们立刻找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有必定生 活体验,所以喜爱,感兴趣。活动反思:这个活动预设中,幼儿可以相互交 换车辆来玩,他们会找平常好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩 子的介绍中,相互也增加了知识,广阔了视线,培育孩子有玩具大家玩的意 识。在给车子分类时,有孩子提出按颜色分类;按车子的用途来分， 还学会几个一组,看来孩子们逐渐学会提出问题,解决问题。这个活动成 功在于是幼儿所熟习的、喜爱的,他们在活动就表现踊跃主动,会的帮助 不会的孩子,从中学会相互

30、帮助,相互体验成功的愉悦。也使我感觉孩子喜 爱内容,课就上得驾轻就熟,老例就好。所以,课的内容切近幼儿的生活, 更易提升幼儿与教师的能力。活动四活动名称:到车子里看看要点领域:社 会、艺术活动方式:分组、集体预设目标：1、初步认识汽车的基本构造。2、 丰富词汇:引擎、方向盘、安全带。3、学习遵守观光规则。活动准备：.早先联系有车子的家长,供给车子让幼儿观光。活动预设:1、活动前组织幼儿发言,引起幼儿观光活动的兴趣,明确观光时应注意 的规则。2、将幼儿分组进行观光,提示幼儿进入车子里要专心听,看车子里有哪些重要的部分。3、请讲解人员介绍汽车的基本构造，如车门、 车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等

31、,并让幼儿看清楚。4、回到教室 以后,请幼儿谈谈观光的心得,并将看到的状况画下来,与大家分享。观 察记录:1. 一听闻要观光汽车,孩子们都愉悦不已,有的说自己坐过汽车,有的模 拟开车时手握方向盘的转弯动作 我特别嘱咐班上几个较调皮爽朗的 小男孩要遵守观光规则,李俊泽说:“是否是不可以乱动车上的零件？” 陈俊宇说:“要遵守纪律,”2.全班幼儿分成三组逐个在小操场观光梁 晓文爸爸开来的小汽车。&梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员相同,分别向 幼儿详细地介绍了汽车的标记、外形、颜色、内部构造还让孩子们逐 个当驾驶员学开车的样子,孩子们叽叽喳喳,围着车子转悠,听完介绍后 上上、下下车子,愉悦不已。4.孩子们

32、急不行待的将自己刚刚观光的情形 告诉梁老师和伙伴,还陶醉在刚刚的愉悦之中。他们依据观光状况画出了 他人不简单看懂的画,但他们能清楚地介绍自己所画的画的内容。活动反 思:因为梁晓文父亲母亲的踊跃配合,使得活动能顺利睁开。生动、直观 的过程让孩子们易于接受和理解,亲身的观察、触摸相信必定比看图片观 察的印象要深刻。活动前注意和家长交流,说明活动的目的、要求,所以 家长的表达、配合较到位。他们的参加使教课活动形式更丰富,也祢补了 一些幼儿园欠缺的资源。充分利用家长、社会资源,为教育、教课服务, 是睁开好各项活动的门路之一。相信,只若是从孩子角度出发,合理利用, 家长是会鼎力支持的。主题活动车子叭叭叭

33、总结与反思:在这个主题 活动中,我们和孩子们一起经过观察、赏识各样各样的车子,玩形象传神 的玩具车,共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿从中认识到不一样的车子, 知道它们的名称,认识它们各自的外形及主要内部构造,并认识它们的用 途,还学习了依照车子的特色进行分类,以不一样的艺术形式表达自己对 车子的认识,还知道了为何要遵守交通规则及如何遵守交通规则,成立了 基本的交通安全看法,并养成优异的过马路、搭车习惯。 回忆过去以 课堂教课为主要形式的学习活动,我们今日所睁开的主题活动较过去有了 根本性的改变。这类改变让我感觉最深的是一种学习方式的改革,在试试 和实践的过程中我也获取了好多启示启示一:从“学”

34、到“做”,让 孩子亲身实践。有一位教育专家以前这样形象地比喻“孩子的学习是听过 就忘掉,看过就记住,做过就理解。“这句话很好地说了然孩子的思想和 学习方式:直接行动思想接受知识的速度优于详细形象思想，更优于抽象 逻辑思想。所以,为幼儿创建直接感知,亲身体验,着手操作的机遇,是 帮助他们获取知识的最迅速、最便利的门路。所以,活动中,我们带幼儿 到马路上看来来常常的车子;将小汽车开到幼儿园让幼儿仔细观察车子的 内部构造;看特别录制的车子vcQ片;采集各样玩具车子和幼儿玩车子的 相关游戏;学“小司机”开车,认识常有的交通标记,成立基本的交通安 全看法;用纸盒制作“环保小汽车”在主题活动的睁开过程中,

35、我们 为孩子的亲身实践创建了大批的机遇,变过去被动的知识接受,为现在主 动的操作、探究和学习。启示二:从“教师到“家长”,充分掌握家庭 教育资源。经过对一些平常对班级的主题睁开关怀许多、并对孩子的探究 活动支持许多的家长,和另一些因为工作繁忙等原由,对孩子主题探究活 动支持较少的家长的比较,我们发现:那些参加许多的家长在教育看法上 更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分幼 儿对主题活动及其余探究活动的兴趣也明显加强了。他们的探究能力不停 提升，已经开始累积一套属于自己的探究方法，相应的知识经验也日渐丰 富。所以，我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的地址上。我们经 过“家

36、园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外联谊活动”等 形式向家长宣传和介绍相关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应状 况 等。还不时部署一些小任务（如采集各样车子玩具模型、图卡、图书、挂 图、vcd等；采集牙膏纸盒；带孩子到街上观察各样车子；听孩子口述，并 记录孩子的发言）在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。并邀请 有车子的家进步一步到园协助主题活动的睁开。从主题活动睁开以来，我 们逐渐将主题活动由幼儿园单方成立，推向了家园共建，睁开以“主题活 动”为主要内容的家园话题。许多家长谈到了孩子在班级睁开主题活动后 的变化、自己在教育看法上获取的启示，以及是如何随之改变家庭教育的 方法和策

37、略的，给其余家长许多启示，收到了优异的成效。活动一活动名称：马路上的车子要点领域：社会、科学活动方式：集体预 设目标：1、经过观察认识马路上的各样车子，认识汽车在马路上行驶的实 况.2、培育幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力.。3、培育幼儿初步的 交通安全与意识.活动准备：1.提示幼儿准时入园。2.对幼儿进行安全教 育.活动预设：1、观察活动前组织发言，引起幼儿观光的兴趣，并告诉 幼儿到马路去看什么，怎么去，并提出注意事项。2、带领幼儿步行到马 路边进行观察活动。（1）指引幼儿仔细观察马路上种来来常常的车子。看看自己认识哪辆车？它叫什么名字？它的样子是如何的？外形大小如何？颜色如何？有什么用？

38、车子是如何在车道上执行的（2）指引幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情形，对幼儿进 行交通安全知识教育。3、鼓舞幼儿英勇的将自己观察到的所见所闻和伙 伴、老师、家人交流分享。观察记录：1、因为是第一次集体出门，所以孩子们都显得快乐及愉悦。在听完我介 绍后，他们纷纷谈论“哗，老师和我们上街看车啊！ ”“嘻嘻，真好啊！”（我特别嘱咐几个特别爽朗的小男孩要遵守纪律，他们一脸仔细地颔首答 允。）2、“出发了”“到了” “哇，好多车！ ”走了一段路后，我们顺利 地抵达了目的地一一南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。不用 我多提示，孩子们向来仔细地观察、谈论一辆辆过往的车，从颜色、名

39、称、 车速无所不谈。因为当时地址看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿 喃喃自语为何这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说“自然了，路口有红绿灯控制的啊！ ” 在孩子们的建议下，我们等前 面年龄班的幼儿走了，我们便前往观察了路口的车辆行驶状况，并观察了 人行横道线、红绿灯、车拐弯3、第二天，便有大多数幼儿一回到幼 儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的快乐与回味。活动反思：出于考虑安全等要素，我们已经极少带幼儿出门。但在安全保 障的前提下，相信，老师和幼儿都喜爱出门观察、观光，实地地看、现场 所说，比空洞的说教更有实质意义。看着孩子们快乐地和伙伴谈论，快乐地向家长表达，我心里也很快乐，毕竟

40、也是成功的一次出门观光，尽管时间很短，但意义与作用却很大。活动二活动名称：我是小司机要点领域：健康活动方式：分组预设目标： 1、能依照交通指示标记，看信号改变走跑方向。2、初步成立遵守社会规 则的意识。活动准备：胶圈若干、交通指示标记（泊车p拐弯）、绕杆4支 活动预设：1、幼儿手握方向盘（胶圈）做开车状，随音乐进入操场。教师 与幼儿一起做准备活动。2、“小司机”练本事。教师扮“警察”叔叔扮“小 司机”。3、幼儿在教师的口令下走跑交替。出示相应的交通指示标记，幼儿按指 挥信号做模拟动作。“绿灯”：小司机做开车快跑状。“红灯”：小司机 原地走跑状。“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。“泊车场”：小

41、司 机模拟刹车动作。教师出示不一样交通标记，幼儿做“小司机”游戏。4.游 戏：过地道让幼儿自由两人搭成“小地道”，轮流当小司机穿过小地道。 5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。观察记录：1、2幼儿在教 师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还建议钻过 滑梯的山洞，在门口的斜坡来回“开汽车”（提示孩子注意控制上下坡的 速度）。3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻意会其 游戏的要领，分成两组进行游戏。有个其余孩子为争着排第一，碰撞到旗 杆，于是与他们谈论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不一 样的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法

42、。4.发 现孩子的兴趣点在玩“过地道”时，我立刻调整游戏方案，和他们一起定 下规则。他们在自己定的规则中快乐的游戏，并认识一些基本的安全知识。5.放松的环节幼儿则跟着教师做相同的动作。活动反思:在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，所以玩起来很简单进入角色，教师 不但是他们的设计者、支持者，还是他们的督查者。在发现孩子违规时恩 赐指出，使孩子不致于把游戏规则扔掉，由此至终向目标凑近。教师也成 为幼儿学习活动的合作者、指引者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活 动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要。能耐心聆听，努力理解幼儿 的想法与感觉，支持、鼓舞他们英勇探究与表达。还学会擅长发现幼儿

43、感 兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，掌握机遇，踊跃指引。 活动三活动名称：我喜爱的车要点领域：科学、语言活动方式：集体、小 组预设目标：1、愿意与伙伴分享自己的玩具车。2、依据车子的特色进行 分类。活动准备：玩具汽车若干活动预设：1、请幼儿介绍自己带来的车 子。向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什么 颜色的，车子是谁送给你的，为何喜爱，车子要怎么玩，玩的时候要注意 哪些事情2、介绍以后,请幼儿将车子摆列整齐,放在教室的桌子上观 察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的大 门可以打开;哪些车子只有轮子3、请幼儿对车子进行分类,并说出他

44、是怎么分的，如颜色、大小、功能轮子、天窗只要说得有理即可。4、 请幼儿听教师指令分类游戏。如颜色、大小、功能轮子。5、游戏：各 样各样的车子由教师出题让幼儿回答：一一你要上车，告诉开车的人要 到哪里。（出租车）失火的时候，必定需要它帮忙。（消防车）一一 抓歹人的时候，警察就会开着它出来。（警车）车子前面有一个长长的手 臂，很有力气，可以挖土。（挖土机）一一特地装垃圾的车子。（垃圾车） 可以救人的车子。（救护车、警车、消防车）一一迁居时用到的车子。（卡车）观察记录：1、让幼儿拿自己的车向他人介绍，也许是孩子的本 性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数环绕：车子 如何玩？有什么功用

45、？所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答， 有的不会回答。2、孩子之间依据自己的车子的种类、颜色，进行区分。从 他们语言、手势看得出，孩子很认识自己的车子，能主动向他人介绍。耳 濡目染中促进孩子之间的交往能力有了提升。3、4所提的问题是孩子不理解 的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思想一下子打开了，有按 车轮的数目分；有的按车门打开与不打开在活动中，孩子发现几个人一 组进行归类好玩一些，此中有一个人做主持、裁判，玩起来公正些，可以各抒 己见，学会包含。5、孩子要经过答问题，都聚精会神的听，每听到一个问 题，他们立刻找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有必定生活体验，所 以喜爱，感兴

46、趣。活动反思：这个活动预设中，幼儿可以相互交换车辆来玩, 他们会找平常好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中， 相互也增加了知识，广阔了视线，培育孩子有玩具大家玩的意识。在给车子 分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分，还学会几个一 组，看来孩子们逐渐学会提出问题，解决问题。这个活动成功在于是幼儿 所熟习的、喜爱的，他们在活动就表现踊跃主动，会的帮助不会的孩子，从 中学会相互帮助，相互体验成功的愉悦。也使我感觉孩子喜爱内容，课就上 得驾轻就熟，老例就好。所以，课的内容切近幼儿的生活，更易提升幼儿与 教师的能力。活动四活动名称：到车子里看看要点领域：社会、艺术活动方 式：分

47、组、集体预设目标：1、初步认识汽车的基本构造。2、丰富词汇：引 擎、方向盘、安全带。3、学习遵守观光规则。活动准备：.早先联系有车子的家长，供给车子让幼儿观光。活 动预设：1、活动前组织幼儿发言，引起幼儿观光活动的兴趣，明确观光时应注意 的规则。2、将幼儿分组进行观光，提示幼儿进入车子里要专心听，看车 子里有哪些重要的部分。3、请讲解人员介绍汽车的基本构造，如车门、 车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等，并让幼儿看清楚。4、回到教室 以后，请幼儿谈谈观光的心得，并将看到的状况画下来，与大家分享。观 察记录：1. 一听闻要观光汽车，孩子们都愉悦不已，有的说自己坐过汽车，有的模 拟开车时手握方向盘的

48、转弯动作我特别嘱咐班上几个较调皮爽朗的 小男孩要遵守观光规则，李俊泽说：“是否是不可以乱动车上的零件？ ” 陈俊宇说：“要遵守纪律” 2.全班幼儿分成三组逐个在小操场观光梁 晓文爸爸开来的小汽车。3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员相同，分别向 幼儿详细地介绍了汽车的标记、外形、颜色、内部构造还让孩子们逐 个当驾驶员学开车的样子，孩子们叽叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后 上上、下下车子，愉悦不已。4.孩子们急不行待的将自己刚刚观光的情形 告诉梁老师和伙伴，还陶醉在刚刚的愉悦之中。他们依据观光状况画出了 他人不简单看懂的画，但他们能清楚地介绍自己所画的画的内容。活动反 思：因为梁晓文父亲母亲的踊跃配

49、合，使得活动能顺利睁开。生动、直观 的过程让孩子们易于接受和理解，亲身的观察、触摸相信必定比看图片观 察的印象要深刻。活动前注意和家长交流，说明活动的目的、要求，所以 家长的表达、配合较到位。他们的参加使教课活动形式更丰富，也祢补了5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。观察记录：1、2幼儿在教 师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还建议钻过滑 梯的山洞，在门口的斜坡来回“开汽车”（提示孩子注意控制上下坡的速度）。 3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻意会其游戏的要 领，分成两组进行游戏。有个其余孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与 他们谈论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不一样的表现，先 上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。4.发现孩子的兴