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1、2023年有关六年级下册语文教学计划合集九篇六年级下册语文教学计划篇1一、学情分析_ 全班有学生40人，大部分学生阅读能力强，基础知识牢固，写作水平居中。 但是也有差距，有一部分学生需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现 有的基础上有所进步。_二、教材分析_本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性， 螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排 了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课 文的前面安排了 “略读提示”。在每组课文之后编排了 “积累运用”。_ 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣
2、，同时简要 说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。_ 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。_ 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这 些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积 累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。_ 4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容： 读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学重点难点4.学写读书笔记和常见应用文。_ 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。_ 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写 规范、整洁。7.课内习作每学
3、年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1 .与人交流能尊重、理解对方。_ 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达要有条理，语气、语调适当。_ 5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。一（五）综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料， 尝试写简单的研究报告。_ 2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写 活动计划和活动总结。_ 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组
4、织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、教学方法措施。_ 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生 从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。 教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用、联系上下文 的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。_ 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解 课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比 较充裕的时间让学
5、生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解， 并使朗读能力得到训练和提高。_ 4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间， 减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受, 着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。 五、本册教学总目标要求_学习习惯：_ 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。_ 2、继续掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言，专心听讲的习惯。_ 3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4、继续培养认真完成作业和的习惯。5、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6、继续学习
6、预习和复习，并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号 的习惯。_ 8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。_ 9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。能力知识目标：_ 1、拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。准 确认读207个生字。_ 2、能够按笔顺正确默写生字133个。能按写的结构把字写端正、写匀称。_ 3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。_ 4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。_阅读：_ 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述 课文。会分角色朗读课文。_ 2、继续学习
7、默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。_ 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。_ 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大 思O_ 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑 难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。语文生活:1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本 内容。能讲述课文所写的故事。_ 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。_ 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。_ 4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际
8、，做到语句比较通顺，态度大方， 有礼貌。_ 5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。_作文：1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺利地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。_ 3、能修改有明显错误的句子。_ 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。_六、教学设想及措施_ 1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯， 是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培养学生良好 的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓 好。一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另 一
9、方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实, 务求达到预定的目标。_ 2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语 言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小;课外作业设计始终突出 朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练习中坚持安排朗读背诵、口语 交际等常设项目，并继续安排了 “熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持 “以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好; 注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提 高语文水平。3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。根据高年级段的特点，
10、本册 起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行 单元组合;每次习作课的训练内容也与些紧密配合;习作教材不再每课都安排“例 文”。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起 步”转变为“借鉴、迁移”。在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指导 学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语 言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥 课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、 生活和言语交际的实际进行表达训练，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达 自己想说的意思”
11、，写出500字左右文从字顺的作文。六年级下册语文教学计划篇4一、指导思想：_ 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学 习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓 现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。_二、学情分析：_ 本班共有学生50人。语文水平不平衡，大部分学生学习比较认真，能按时 完成，但也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现 在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题 目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的 兴趣有所增强，但课
12、外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表 达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。本学期重点 是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使 他们能以优秀的成绩毕业。三、教材分析：_ 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深 的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一 组“古诗词背诵”，提供了 10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排 了 “综合复习”。_本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是 任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读
13、材料”两大部 分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口 语交际-习作” “回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课 文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅一 读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际-习 作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其 中，“
14、趣味语文” “成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。四、教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在 书写中体会汉字的美感。（二）阅读_ 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。_ 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思 考的习惯，并能从中捕捉信息。_ 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达 效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。_ 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解
15、的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。_ 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文10篇（段）。7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。8、学习浏览，扩大 知识面，根据需要搜集信息。_ 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的 独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。4、能根据表达需要，使用常用的标点符
16、号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。6、40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际_ 1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、表达要有条理，语气、语调 适当。（五）综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的六年级下册工作计划主题 进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。_五、单元教学重点、难点：第一单元：_ 重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。_ 2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟蕴含的道理，并不断_积累语言，增强语感。_ 难点：学生在把握课文主要内容的
17、基础上，体会作者表达感悟的不同方法, 并试着在习作中运用。第二单元：重点：L学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。第 三单元:重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。_ 2.引导学生把握的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。 难点：.引导学生把握的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以 运用。第四单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。_ 2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。_ 难点：
18、1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读鲁滨孙漂流记汤姆.索亚 历险记等文学名著。一 2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。第五 单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。_ 2.能联系上下文理解含义深刻的句子。_难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。第 六单元：_重点：1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着 的表达方法。_ 2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。难点：制作班级纪 念册。六、教学具体措施1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，
19、以培养学生良好的学习习惯， 自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。_ 3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴 趣，从而提高课堂效率。_ 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友， 养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让 一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。_ 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学 生都能成为合格的毕业生。七、教学进度：_ 本学期是小学阶段的最后一个
20、学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课 程必须在六月前上完，即：三月份上完1、2单元；四月份上完3、4单元；五月六年级下册语文教学计划篇5_ 一、学生情况分析六（2）班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班学生 人数有33人，其中男生18人，女生15人。大多数同学喜欢语文，兴趣较浓， 基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端 正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，因此在阅读和写作方面都较 差。1、识字写字。这块教学对于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发现有个别学生的 独立识字的意识不够强，不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上
21、课尽量1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高 高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解 词语，特别是那些含义深刻的句子。_ 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教 学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。_ 3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引 导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。_ 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤 其是写记叙文的能力。_ 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对 联、谚语，重在
22、引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。四、教学措施1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其 训练的要求。要引导学生自觉地运用、联系上下文和社会实践的方法准确理解词 语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学 习作者用词造句的方法。_ 2、思考练习的教学_ 要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解 能力，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。创造机会让他们利用字典。在书写方面已有潦草的现象，这学期还要继续督促他 们写好字。2、阅读。 本学期要继续训练有感情地朗读；学生学会了默
23、读、浏览等方法，但捕捉重 要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导， 尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解的一些显著的表达方法。_ 3、写作。_ 在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但总欠缺肉感，内容不 够丰富，这学期要重点训练他们把写得精彩。4、口语交际。_ 学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。_二、教材分析_ 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深 的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一 组古诗词背诵，提供了 10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综 合
24、复习，提供了 9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11 篇。每组教材由导语课例口语交际。习作回顾。拓展四部分组成。课例包括45 篇课文。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，阅读链 接五次。回顾。拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语 故事趣味语文课外书屋穿插安排。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了词语盘 点栏目。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求 识记，不要求书写。第六组综
25、合性学习采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动 建议和阅读材料两大部分。三、教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000 个。_ 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读_ 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。_ 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思 考的习惯，并能从中捕捉信息。_ 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达 效果。_ 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。_ 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要
26、内容（尤其是概括能力），了解 的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。_ 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。_ 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的 独特感受，积累习作素材。_ 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。4、能
27、根据表达需要，使用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。6、40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、表达要有条理，语气、语调适当。_（五）综合性学习_ 1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。四、教学重难点1、重点：学会把握主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点 句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。_ 2、难点：学会把握课文主要内容；领会的表达方法，
28、并尝试在习作中加 以运用；学习详写和略写。_ 五、改进教学的措施一 1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要 明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。_ 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已 有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。_ 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法， 增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。_ 5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读 写的能力得到进一步提高。6、抓好培优补差工作，使
29、优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。六年级下册语文教学计划篇6_ 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握 比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中 也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期 将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大 的进步。一、教材分析、教学任务、目的和要求_教材分析：_ 本册教材安排了七个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇。每单元 安排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。同时在安 排课文时注意主题的发挥。第一单元为“壮丽河
30、ft”，安排了长江之歌三 亚落日烟台的海记金华的双龙洞，第二单元为“正义必胜”，安排 了卢沟桥烽火半截蜡烛聂将军与日本小姑娘，第三单元为“诗文精 粹”，安排了三打白骨精词两首螳螂捕蝉等课文，第四单元为“探 索与发现”安排了夜晚的实验海洋一一21世纪的希望学会合作， 第五单元为“感悟人生”安排了天游峰的扫路人最大的麦穗ft谷中的 谜底，第六单元为“咏物抒情”，安排了广玉兰夹竹桃等，第七单 元为“师恩难忘”，安排了莫泊桑拜师理想的风筝孔子游春明天， 我们毕业_ 1、进一步培养良好的学习习惯；_ 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；_ 3、养成良好的语言积累习惯；_ 4、通过语文课外实
31、践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提 高学生的语文素养。_ 5、会写简单的记实作文和想像作文。_ 6、培养学生良好的习作习惯。_ 7、继续训练学生观察、想像的能力。8、通过多实践，提高学生的习作水平。二、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。_ 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。三、教师素质提升的措施_ 1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。_ 3、注重实践，培养学生能力。_ 4、在平时的语文教学中，加强朗
32、读的训练，培养学生的语感，从而提高他 们的语文理解能力。_ 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在 自学实践中逐步提高语文素养。_ 训练措施:没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做 好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练 笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。_教学打算注重方法的指导，按要求训练。_ 教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。_指导学生参加语文社会实践活动。用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。规范训练学生习作时的
33、内容。_严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。_ 2、学习好古诗村居，让学生改写村居。_ 3、实践活动：了解家乡的一种产品。4、参观一个地方，指导观察方法。_ 5、学生准备几张反映个性的照片。_五、习作教学进度： 第一周：写一段话，用上几个成语。第二周：介绍我国的一个民族。_ 第三周：漫话寒假生活。第四周：改写宿新市徐公店。_ 第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。第六周：改写村 居。_ 第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。第八周：读真情的回报有感。第九周：看图写话。第十周：说说三味书屋的陈设。第十二周：现场目击报告。第十三周：
34、“我写我”练习。第十四周：学采访。第十五周：介绍家乡的一种产品。第十六周：畅想未来。_第十七周：参观记或旅游记。第十八周：毕业赠言。第十九周：以话别一一写给XXX六年级下册语文教学计划篇7一、班级基本情况：_ 本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有 一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，_ 希望本学期能提高学生的语文成绩。_ 学生状况分析我所担任的六年级（2）班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因 此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意 培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事
35、物，亲身体验, 有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生 的语文素养。二、教学要求：（一）识字与写字有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有 一定的速度。（二）阅读_ 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读二 般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意 义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内 涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟 基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 阅读说明性，能抓住要点，
36、了解的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面, 根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同 用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背 诵优秀诗文60篇（段）。（三）习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特 感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据 表达需要，使用常用的标点符号。（四）口语实际_ 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人 说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理
37、，语气、语调适当。 能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵 制不文明的语言。（五）综合性学习_ 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料, 尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行 讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题, 或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解 查找资料、运用资料的基本方法。_三、教学重点：_ 加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练， 从整体上提高学生的语文素养。四、教学难点:学生在阅读方面层次比较差，
38、导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最 难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。_ 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良 好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。_ 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高 学习兴趣，从而提高课堂效率。六年级下册语文教学计划篇8一 一、学情分析：_ 本班共有学生48名，其中男生22人，女生26人。学生 于本区各村，素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处 在小学阶段的
39、末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。如：杜开旺、一 赵国庆、张智豹、杭家帅、刘敏等。_二、教材编排_ 本册共26篇课文，6篇选读课文。其中，讲读课文有14篇，略读课文有12 篇。课文编排以积累运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成六组，每一组 有四至五篇课文和一个积累运用，第二、四组还安排了读写例话，两个读写例话 分别是收集有关资料，从阅读的内容想开去。每组教材由四个部分组成：1、导 读。2、课例。包括预习、课文、思考练习。3、读写例话。4、积累运用。三、教学要求朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少 讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯
40、从朗读的技巧上指导, 使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。_ 4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继 续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范 读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的 指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。_ 5、继续指导学生写好学习计划和总结。_ 6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、 规范、匀称、美观。7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评 论方式。_五、培优转差措施_ 对于优
41、生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字;对于基础 薄弱的学生，要在阅读和写字方面多下工夫，重点指导朗读。对于后进生要指导 他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，_ 打开思路，不拘形式的自由表达。六年级下册语文教学计划篇2本班共有学生60名，其中男生27人，女生33人，人教版六年级语文下册 教学计划。学生 广,素质不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的 失去了信心。需要好好加强教育。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，_ 依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著
42、，科学精神，难忘小1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会 主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于 实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和 学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。_ 3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解 在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联系上下文、结合生活实际或硝字典理解词语的意思。学过的词语大 部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。_ 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地
43、课文。能在阅读中把 握的主要内容，体会的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的 内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。_ 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步 养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。_ 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理， 语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。一 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单 的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常 见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重点、难点：1、加强综
44、合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导 学生把作文写得更有真情实感。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。_ 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯， 自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。_ 3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴 趣，从而提高课堂效率。_ 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友， 养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累
45、，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让 一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。_ 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学 生都能成为合格的毕业生。_ 六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕 业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。_ 2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上。_ 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行 为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。
46、4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。7、严格纪律管理。七、学困生的转化工作：_ 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信 的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上 随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。 只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我 认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰 苦的工
47、作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生 有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深, 由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法 转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。 八、培养学生正确的学习方法_ 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是 差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步 培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适 当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成。_ 2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科 学的身体煨炼，营养裕配等。_ 3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更 生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自己的能力也上一个新台 阶