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1、做一个幸福的教师的读书心得通用做一个幸福的教师的读书心得篇1人人都在追求幸福。长期以来，许多人总希望打开幸福 之门。关于什么是幸福的问题，许多人一直争论不休。这个 暑假我有幸拜读了陶老师做一个幸福的教师一书，我对 幸福有了新的认识。教师的职业幸福是一种感触感染，它是教师个人价值不 雅的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当 朝着精神行走”。教师这个职业的本身就是“燃烧现象本 身照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值不雅、人的生 活不雅、幸福不雅，就能“ 一意孤行”地干好本身的工作； 就会真心对学生，走进”豪情燃烧现象的岁月”；就会专心 灵点燃心灵；就会恪守这份职业，坚守这份信念，并绽
2、放出 许多精美与豪迈。在读打点幸福人的生活这一部分时， 我对幸福有了更深一步的熟悉。打点幸福人的生活主如 果讲人的自身修养。陶老师认为读书是教师生命成长的必 需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和 内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了， 他还在世；有的人在世，他已死了”就很好地解释了生命的 这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食品和水 是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要 的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师 师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教 育主体生存状态。教师的幸福也就是教育幸福。教师对自己 生存状态的意
3、义的体味就构成教师的幸福感。教师特有的幸福感，来自于教师职业的特有价值，如果 一位教师能够得到教师职业的特有价值感，那么所产生的幸 福是无以比较的。这种幸福感不会因为某一时代或某一时期 人们对教师职业价值观上的“俗见”而改变，不会因为教师 的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。从这个 角度上讲，教师这个职业的幸福感只有教师本人才能感受 到。我们作为教师的不必要在意别人是怎么评论的，只要我 们自己感到幸福即可。这种幸福也与其他的幸福一样，也只 有经历过这种生涯的人才能有同感，至于别人一一没有这种 生涯或虽然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理 解，又有何妨?毕竟幸福是自己的事，是与自
4、己有相同感受 的人的事。走在上下班的路上，一声声“老师好”，带给我愉悦的 心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却 又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，我觉 得挺幸福的。正走路的时候，突然一个人给我打招呼，我抬头一看， 只是觉得他有些面熟而实在又想不起他究竟是谁的时候，他 说是我的学生，哪一届哪一班，再拉上一会他还能说到在哪 节课上我讲到了某个问题，而他现在还记忆犹新，并且还对 他的人生起到了一定的作用。当这个时候，我们都回味着时 光，他的脸上洋溢着满足，我的心里则充溢着幸福。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的， 因为这不仅仅影响着他的人生是否快乐，更影响着
5、学生。只 有教师幸福，学生才会感到幸福。教师首先要在一个普通人 的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去 做一名好教师。教师从事自己的职业活动“不只是为学生成 长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己 生命价值和自身发展的体现。”教师有理由也应当理直气壮 的追求自己的人生幸福！教师一生追求的幸福，就是你的人 格魅力，你的处事风格，你的知识涵养，你的点点滴滴都被 学生铭记在心。做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性.不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把 内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世 界，给他们奠定阳光人生的基础。我一直记得安南
6、说的一句 话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明。我们在抱怨周遭世界 的同时，更应该释放自我人性的力量。我们没有办法改变世 界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向 阳光的自我。今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设。 好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起 来。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在日 常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福。做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是 在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每 个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁， 不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?在学生 犯错时，教师学会宽容的
7、等等。从而拾捡到那份家有儿女般 的幸福。做一个幸福的教师，不是一个带病上课，起早贪黑，不 顾家人，一心工作的殉道者。是一个懂得享受生活的平凡者。 享受健康，享受业余生活，享受家庭的美满，享受孩子的欢 乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿我们凭自己的努 力做一个幸福的教师一一关注社会前进，关注人性冷暖，关 注学生发展。生活在幸福中的人，才是一个真正会享受生活 的人。做一个幸福的教师的读书心得篇6 当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远 离了一种感觉一一幸福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和 依赖的东西。伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上
8、的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们J如果学会宽容，那 么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生 才能永远快乐。书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历 诠释了这一点。宽容学生一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无 限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻 成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比 惩罚更强J学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错, 作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态 度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育 人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则 地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正
9、错误， 发奋成材。幸福感更多来自专业成长教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉 悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关 心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自 身的主动性和创造性才能充分发挥出来。当我们在学校搭建 的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受 到了最真实的幸福。一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他 的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最 好的方法，我渴望与你分享。教师之间，有一个共同的理想 支撑一一为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我 们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯 粹的关系时
10、，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细 小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要 想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的 事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善 诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析 好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的 人，做好每一次规划，反思每一次得失做一个幸福的教师的读书心得篇7随着社会的发展，对教师的要求越来越多，要求教师要 终身学习，适应时代的潮流；要能把学生教育好，培养国之 栋梁；要求教师有高尚的师德，一旦有违背师德的教师出现, 就把整个教师群
11、体推到了风口浪尖之上，受社会舆论的谴 责。在这样的一个社会背景下，我们真的能做一个幸福的教 师吗？心中不免有些疑惑，带着这些疑惑我拜读了王南老师 给大家推荐的陶继新老师的做幸福的教师这本书。随着时间的推移，读书的深入，我才深深的理解，更为 陶老师的理论而折服。这本书一共有三部分，第一部分是读 书与教师生命成长；第二部分是打点幸福人生；第三部分是 孔子的精神境界。这其中第一部分另我感受颇深，收获很大, 我就从以下几个方面谈谈本次的读书心得。一、教师的职业幸福是一种心态和状态教师的职业劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻 言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的 职业幸福感。幸福是一
12、种心态，当你桃李满天下的时候，那 种幸福感溢于言表，这时候很难用金钱，社会地位去衡量我 们所创造的价值。因为我们培养的是为社会创造价值的人， 十年树木百年树人，培养一个人才需要很长的时间，是个长 久之计，十分不容易。我们深知其中的不易，当学生成功时，成就感就油然而 生，那我们自然会感到幸福，当我们青丝变为白发时，一届 届的学生返回母校看望恩师时，你就会觉得所有的付出都是 值得的。幸福也是一种状态，只有感到幸福的人，人生才是 快乐和阳光的。对于我们来说只有自身感到幸福了，才能给 学生带来阳光。试想一个整天愁眉苦脸的老师给学生上课， 能让学生幸福吗？答案显然是否定的。为了影响学生，我们 要懂得享受
13、我们平常的工作，高高兴兴是一天，愁眉苦脸也 是一天，干嘛不让自己高高兴兴去工作呢？所以我们要享受 我们所上的每一节课；享受我们所教的每一个有特征的学 生，享受和同事们为研究某个热点问题而争论的热火朝天； 享受每一分每一秒的时间。只有心态和状态都对了，我们才 能感觉幸福。二、让读书成为生活的必需陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过” 这句话让我很惭愧。如果没有工作室的要求或许我很少会拿 起书去看，但是读到这本书以后让我明白要想做一个幸福的 教师，来源于长期的的修身养性，来源于精神上的不断超越, 超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福人生， 陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是
14、不断地读书，读 古今中外人圣贤书，读经典的文本，在古今中外经典的思想 里遨游，体会其中之精髓。当代教师，要想把学生教好，你得有源源不断的活水才 行，而这活水只能从书中来。所以我们教师怎能离开读书 呢？想一想我们熟悉的那些教育专家，哪一个不是博览群 书，学富五车？又有哪个是死抠教科书而终有所成？所以对 于我们来说即使成不了大家，单纯的从我们的职业需求来 说，我们也离不开读书，那么就让读书成为我们生活的必需 吧！做一个幸福的教师的读书心得篇8“如果我们把健康当作1的话，那么，就有了幸福的基 础，其他的呢，都是0。有了健康之后再有爱情，幸福指数 就成了 10；再有了成功的事业，就成了 100；再有了
15、财富， 就成了 1000。如此等等，可以依次推展下去。但是，如果没 有了 1,后面的0再多也无济于事，归根到底都是0o拥有 健康，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界 了。”这是陶继新老师在做一个幸福的教师第二部分打 点幸福人生中的开场白。健康是每个人追求的目标，除了外在的工作等其他原 因，人内在的调控非常重要。一个健康的人他必定孝顺父母, 与人为善，有一个良好的习惯。有人曾说，习惯决定一个人 的命运。习惯的养成，绝非一朝一夕之事。一个好的习惯， 会惠及人的一生。想想自己的习惯，真的有很多需要改正了。 首先，我现在需要好好锻炼自己的身体，曾老以工作的忙碌, 家务的繁杂为借口，很久很有
16、锻炼身体了。自读陶老师的做 一个幸福人生后，我坚持每晚饭后与孩子一起散步，不仅 能锻炼身体，还能加强自己与孩子之间的交流。强健的体魄 是心灵健康和幸福最重要的指标，我决定将锻炼坚持到底。 其次，一个自信的人，在破解困难的过程中，她能体验到人 生幸福的过程。面对自己强项的时候，感觉自己很自信，面 对自己弱项的时候，就感觉自己很愚笨。陶老师告诉我们， 我们每一个生命个体都有着足以令自己自信的丰富资源。要 相信自己，去战胜自己。同时，教师的自信能在不知不觉中 影响学生人格的发展。最后要有自己的审美观。陶老师在书 中告诉我们，进入审美是超越习惯的更高境界。进入审美的 学习不单是学习文化知识，还包括人格
17、及心灵的成长。一个 人会审美，她能面对任何事物都有一种特殊的美感。即使每 天日出日落，也能从中看到不同的新意。如果一个人在审美 时又有了文化的积淀，每时每刻都能有一种人文美与自己心 灵美的和谐，快乐无比，幸福莫名。总之，一个人的幸福与自身有莫大的关系。我想幸福的 开始就从调控自己的内在开始，就从我们的读书开始。做一个幸福的教师的读书心得篇9信手翻阅陶继新的做一个幸福的教师，时时让我们 感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何 而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超 越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的 人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地
18、读 书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨 游，做一个幸福的教师读书体会。陶老师说，“在我的记忆 里，就一直没有和书疏离过” “以书为伴，以读为乐” “让读 书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅 读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对 孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广 泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样 的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工 作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自 若这本书主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要 读书?读什么书?怎样读书？第一教师为什么要读书？陶老
19、师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人 的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵 维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着;有的人 活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对 于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料; 而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读 肩负着一种特殊的汗青使命，是人的总称魂灵的工程师，需 要在精神和心灵层面涵养学生，路程经过过程对其潜能的研 发，让其领有丰盈的知识与智慧，从而使成为事实生命的奔 腾。”每当讲堂上感到语言惨白时，与人谈天感到腹中空空 时，涉笔感到搜肠刮肚的艰难时，我们会为本身知识的匮乏 而羞愧不已，真
20、是“书到用时方恨少”！这时我们要反问本 身：我有读书的习惯吗？自古大学问者皆好读书。孔役夫的 “发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至”开创了让读书成为 习惯的先河。“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可 以一日不读”，一代伟人的日理万机不废读让我们汗颜 可见，读书是成就事业的基石。之前我们常说如许一句话“要 给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想此刻这句话恐怕就 很不恰当了。一则此刻的孩子知识面之广甚至已超过我们老 师了；二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的 期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水， 甚至更多的水；以是，当代的教师你得有源源不断的活水才 行，而这活水从何而来？
21、从书中来。你说我们教师怎么能离 开读书？想想我们熟知的那一些特级教师，哪个不是博览群 书，学富五车？又有哪个是死抠教科书而终有所成？以是从 教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。“你的生命深 层有了经典滋养，就有了一生幸福的资本，就会永远快乐J书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊 的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面 涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智 慧，从而实现生命的飞跃J第二教师应该读什么书？既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么 书呢？陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中 外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人
22、的精神和心 灵;而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已 有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。 舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。大家都 知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平 均每人每年读书64本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜 的圣经，从小就知道书是甜的。这个民族能历经磨难而 不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。是经典滋养 了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特殊 的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55 nn liJj o在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧著名著等车候机 的场景是一道道靓丽的风景。恐怕俄罗斯
23、的崛起于此不无关 系吧?我们也偶尔看见国人候车（机）时手拿书刊，可全是茶 余饭后的消遣之作。据统计我国人均年读书不够5册，这就 是现状。如果教师还不喜欢读书，或读下乘之作，则何益之 有?我们常说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，我 想这好书就应该是经典。那么什么是经典？陶老师认为经典就是“经由时间的流 逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心灵层面的、他 所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精神产品”。经 典无国界：不管是中国的四大名著还是外国的莎士比 亚全集；经典无年代，不管是现代的茅盾文学奖作品 还是古代的古文观止；经典无新旧，孔子的“三人行， 必有我师焉”“学而不思则罔，死而不学
24、则殆”等经典名言 至今仍光芒万丈。经典不会过时，因为他们的“思想是永恒 的，他们的思想可以穿越时空，慰藉不同时代的天下苍生”。 当我们每天都用经典来滋养我们的精神和心灵，那我们的生 命将是何等灿烂。第三教师怎样读书？简单地说，怎样读书就是读书的方法和原则。我们要最 大限度地提高我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读 书。有的.人会说读书谁不会?我也曾这样想，但现在看来， 我们的读书还真的存在着许多不尽如人意的地方。否则你也 读了不少的书，怎么效果并不明显呢？并没有从根本提高你的生命质量呢？恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系 吧。首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”， 这学就包括读书
25、。我们很多教师在备课上花了很多时间，可 效果并不理想。原因就是教师只关注教材文本与教参文本, “没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们 是不是有这样的经验，特级教师的教案我们原封不动地拿 来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。什么原因？就是 我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积 淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更 大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想， 就能够“旁征博引，纵横摔阖，进入教学如有神”的境界。 无论是特级教师沈红旗，于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静 都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教 学，从而使他们的教学也
26、登堂入室。其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让 读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相 互促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练 笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使 阅读更有品位，使写作更有思想和深度。子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提醒大 家读书不能看热闹，要学会思考。陶老师认为，“深度思想 的介入，是阅读主体和作者的心灵对话”。只有把读书和思 考结合起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂 和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。陶继新老师的做一个幸福的教师一书，深深地启发 和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。我
27、将在“流淌 着智慧的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断汲 取营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福。做一个幸福的教师的读书心得篇10教师的幸福是什么？怎样做一个幸福的教师？陶继新 老师给了我们答案。那就是：多读书，读好书；得天下英才 育之；己欲立而立人，己欲达而达人。作为一名教师，读书，是生命成长的必须。要想给学生 一碗水，教师不能仅仅只有一桶水。更多的时候，我们应该 是不断从各方汲取营养的树根，而书就是我们最好的营养来 源。但读书也应有一个正确取舍的。就像陶继新书中写的, “取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”所以我们 要读好书，读经典。在经典阅读中使自己充实、丰厚，在写 作实践
28、中使自己升华、提高。“你的生命深层有了经典滋养, 就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐在物质高度发展 的今天，物欲横流，幸福感很容易被物质金钱名利左右，这 个时候或许也就只有书籍能给人以慰藉，还心灵一份清静。 而且我们不能仅仅是读，更多的要引起思考，将经典应用于 自己的工作和生活中，让幸福时刻伴随我们。作为一名教师，要想拥有自己的幸福人生。陶老师在书 中给了我们很多建议。宠辱不惊、宽容大度，梳理情绪，懂 得舍得，善良自信，不断追求等等。陶老师以自己的亲身经 历告诉我们：“对冲撞自己的人谅解，对批评自己的人感恩, 对嫉妒自己的人宽恕。”这些给了我深深的启迪。面对别人 的错误，选择宽容；面对人生的岔
29、路，懂得取舍；面对生活 中的困难，选择自信。陶老师用鲜活的事例告诉我们人生的 道理，就像迷雾中的灯塔，照亮我们有些混沌有些迷茫的路。 正确面对工作生活中的种种情形，不论是好的还是坏的，我 们要形成良好的习惯，不断修养自己的，做一个有儒雅大气 的人。作为一名教师，对于孔子常怀敬仰崇敬之情。孔子的精 神世界是一座辉煌灿烂的殿堂。对于每一位走过的人都是一 种净化心灵的洗礼，就像一杯茗茶，品过之后回味甘甜。孔 子的宽容、仁爱、好学、敬业恐怕我们穷尽一生，也只 能望其项背。它带给了我们的力量与影响是无穷的。通过阅读这本书，我收获了很多也思考了很多。工作固 然是辛苦的，但既然选择了这条路，就要开心上路风雨
30、兼程。 在不断开阔专业领域，钻研业务，提高技能的基础上，不断 的读好书，诵经典，是自己的知识面丰富起来，为自己积蓄 能量。在这个过程中当然要保持良好的心态，不牢骚，不埋 怨，看淡名利，宠辱不惊，得失坦然。始终坚持最初的梦想, 等待着光荣绽放。其实“幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心 态。”幸福的人生也是自己创造出来的，但愿我们都能一如 既往的学习下去，从各方面汲取营养，充盈自己的羽翼，翱 翔于教育的广阔天地。做一个幸福的教师的读书心得篇11幸福，什么是幸福？同样的问题有着不同的答案。我也 曾经问过我自己，我在教师这个行业上，幸福吗？作为一个 普通的教师，天天要应对那些淘气顽皮，还不太懂事
31、的孩子; 还有可能遇到不明事理的家长，又或者纷繁杂乱的事情一次 又一次打乱自己的教学计划，那种烦躁感、无力感充斥着身 心，似乎看起来毫无幸福可言。就在我晕头转向于这些杂务中，找不到方向的时候，经 常唉声叹气的时候，一个前辈推荐做一个幸福的教师书 给我看，翻开书本，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想, 给了我很多的人生启示。那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢?我想, 要做到以下几点：1 .懂得享受课堂舞台做幸福教师，要懂得享受课堂这个舞台。课堂就是我们 教师生命最重要的舞台，我们个人的魅力与价值就是在这个 舞台得到绽放的。如果我们把握好这
32、个舞台，孩子们一定会 因此而爱上我们，试问对于喜爱的人，他们又如何忍心去伤 害呢?再说一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享 受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生 一齐痛苦、一齐欢乐，我们就会少了许多教学的焦虑和烦恼。2 .学会放松、放手面对学生的屡次犯错，我们很多时候会头疼、烦躁，然 后就会河东狮吼。如果有摄像机，把我们这份状态拍摄下来, 我敢肯定，一定会让我们后怕。其实我们是否可以放松一点，别太焦急让孩子们变成完 美。试着去抱着一颗宽容的心，尝试成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻 感到自信，尽管他只是一天不打架，他只是捡起了一块小纸
33、 屑；当学生犯错时，多给学生一些宽容，不要急着批评教育, 可以尝试让他在你身旁站5分钟，让彼此都有情绪整理的时 间，暴怒中的人说话往往是最伤人的，情绪稳定下来后再去 教育，相信话语会更有艺术感，至少我尝试了，也的确如此; 当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声，还能搞一些小 花样，让孩子摸不着的惊喜，印象深刻，至少孩子犯错的频 率就会减少了；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和 真诚的朋友。别怕烦，别怕累，你及时处理的一丁点事情， 可能让他感动不已；当学生大胆表现自己时，做学生最好的 欣赏者。总之，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平时 的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
34、宽 容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。3 .找到教育上的盟友做幸福的教师，要懂得找到教育上的盟友。这盟友，不 仅是跟自己搭档的老师，还更应该是家长们。我自己也是一 位家长，有哪位家长不希望多听好话。我们在跟家长沟通的 时候，可以先肯定孩子正面的、积极的表现，然后在点出问 题。点出问题只是第一步，最重要我们要告诉孩子，我们需要家长如何配合，并传授一定的方法。因为大部分家长还是 愿意配合老师的，只是碍于方法的欠缺，无从做起。4 .知道教育是一门慢的艺术我们得知道做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺 术，不能操之过急。要清楚学生是在不断错误中成长的，当 然允许自己偶尔的暴怒，但是一定要
35、谨记，暴怒时候，请及 时走开，让自己情绪稳定后，再去处理，千万不要让这错误 的情绪牵引着你做出不理智的决定或说出伤害孩子的话。张 爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年 轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼 出钢筋铁骨，怎能长大呢?在学生犯错时，教师学会宽容的 等等。5 .距离产生美做一个幸福的教师，不一定非要蹲守班级，对孩子寸步 不离。适当给予彼此距离，这距离也能产生美感。我读书后 更深知不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作 的老师就是孩子喜欢的老师。相反一个懂得享受生活，并引导孩子欣赏生活、感受生 活、热爱生活的老师更受孩子的喜爱。所以我尝试在教室里
36、 插上美丽的花，孩子们除了有了美的享受外，上课眼睛也比 以往的亮了。这环境的影响真的不能忽视啊。这么下来，我 们作为老师的，学会享受健康，享受业余生活，享受家庭的 美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家 人其乐融融，心情愉悦地回到工作岗位上，散发出来的正能 量，不就是感染学生积极向上的元素吗？我一直记得一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。 与其我们在抱怨周遭世界的同时，抱怨孩子的反复犯错，不 如尝试为孩子营造美丽的环境，舒适的环境，期待花开之时。6 .积累知识，成为孩子的偶像其实，书中陶老师还说到了，做一位幸福的老师，知识 的积累是必不可少的。因为与其成为孩子们的敌人，不如成
37、为他们的偶像。我们除了有丰富的文化知识作为基地，还得 主动融入孩子们的生活，接触孩子们感兴趣的话题，有了这 些前提，授课时候适当的时候带出这些热点，孩子们眼睛会 闪闪发亮，点燃了他们的兴奋点，长久下来他们怎能不佩服 我们呢？最后，我觉得在平时的工作和生活中，始终做到从容淡 定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一 些享受，少一些抱怨;多一些赏识，少一些责备;多一些宽容,他在书里讲到了四点:1、内在。内在就是要构建一个内在生命的系统。要做 到宠辱不惊，达到了这个境界，你的心理是的，身板自然也 是健康的。要容情大度，体谅冲撞本身的人，感恩批评本身 的人，宽恕伤害本身的人。要远离不良情绪
38、，不让情绪左右 本身的生活。懂得有舍放有得，放下心里极重繁重的负担。2、精神崇高。真正幸福的人，不但将崇高安适于魂灵 之中，还会在行动中体现出来。要懂得孝顺。3、充满自傲。困难无处不在，只有充满自傲的人才能 从中体验到人的生活的幸福，有了自傲，才能充分发挥本身 的潜能，创造幸福人的生活。4、发展自身。正确面对生活中的困难，形成杰出的习 惯，不断修养本身的，做一个有文化的人。一个幸福的人， 还必须是一个充满自傲的人，自傲能创造奇迹，因为自傲者 在任何情况下心里都有一道美丽的风景。不但要自傲，遇事 还要决不放弃。丘吉尔在牛津大学的成功秘诀演讲竟是如许 的简略：“我成功的秘诀有3个：第一是，决不放弃
39、；第二 是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我 的讲演结束了J 一句深思熟虑的话，胜过肤浅的千言万语。 会场上沉寂了半晌之后，爆拍发经久不息的热烈掌声。这句少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体，宁静的心灵, 幸福的人生”的幸福教师！做一个幸福的教师的读书心得篇12“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，美丽的大明湖, 是济南这一佳绝之处的缩影。带着对美丽济南的向往，带着 寻找先进教育理论的渴望，我们滑县一行六十六人，在中秋 前夕来到了美丽的泉城，走进了学术氛围浓厚的山东师范大 学，进行为期一周的中小学课程建设培训I；一周的时间虽然 不长，但是，教授们精彩的讲座，先进学校的介绍、观摩
40、， 教育同仁之间的研讨、交流，都对我及以后的工作产生深远 的影响，这种影响不仅仅是知识方面的，更重要的是思想以 及今后的行动。下面，就我本次学习的部分收获和感悟总结如下：一、以学校建设的核心认识学校课程建设。学校课程建设是我们这次外出学习的重点，用张局长的 话说“这是一次仰望星空的学习，可能我们不能一下子推进 课程建设，但是我们作为抓业务的，要清楚教育发展的方向, 要明确今后努力的方向”。说实在的，学习之前，我本人对 学校课程建设也很抵触，正如一位专家所说：“城区学校、品牌学校、传统强校可掌控、挖掘的教育资源及学校课程建 设的迫切程度要远远强于在生存线上挣扎的薄弱学校”正是 我们工作乡镇的教育
41、工作薄弱，导致我们的“不迫切”。但 是，几天的学习，我对学校课程建设的认识发生了根本的改 变。首先，认识到了学校课程建设的重要性。学校的课程体 系决定了学校的发展，关乎着学校教育目标的达成;学校的 课程体系特色决定着学校未来的办学特色。其次，清晰了学校课程的内涵。虽然目前对课程的概念 没有统一的认识，但是最起码有以下共识：学校课程是以学 校文化为核心，以学校资源为基础而本土生成的，既能突出 学校的教育理念，满足学生的生长需求，体现本校的资源优 势，又能与国家、地方课程紧密结合，体现出关联性、校本 性与可选择性；课程建设就是要开发出属于自己学校的东 西，通过适合学生的呈现方式，帮助学生实现跨越上
42、升。第三，明确可学校课程建设的主体多元性。学校的课程 建设是学校教师根据学校的育人需求问题而进行的专业化 系统工程，不是科层制的行政管理工作。因此，要进行学校 课程建设，就要充分发挥个责任主题的的作用：校长重引领, 师生共参与，还要主动争取社区、家长、专家的支持。二、从语文教学中中文本解读的策略看“教材解读”“教材解读”是本学期滑县教研中心工作之一，那么如 何进行教材解读呢?潘庆玉教授的语文教学“文本解读”策 略给了我们很大的启示：首先，要立足儿童的视角进行教材解读，要尊重儿童特 有的感知方式、思维方式和审美情趣。其次，要尊重文本的特殊功用，准确定位教学的目标和 方向。第三，教材解读要避免割裂
43、知识，要遵循知识与学习的 自然规律。第四，要避免抽象的概念化图解，要把以激发学生的创 造性想象和体验作为重点。三、从分析课堂中“低效现象”入手重新理解高效课堂。目前，我们的课堂或多或少存在以下低效的问题，罗列如下:1.故弄玄虚，兜子，绕弯子。2.僵化刻板，人为编造。3.隆帽矗彼童步狡4.教学节奏松散，恣意发挥。5.脱离学情。6.课堂教学密度不够，重知识分解，轻能力培养。7.形式主义严重。8.作业“低效”。9多媒体使用不当。10. 学生的学习情感缺失。凡此种种，严重影响课堂教学效率。 在实际的课堂实践中，通过有针对性的观课议课活动，克服 课堂低效问题，创建高效课堂。四、以读书和课程为突破口，推动
44、学校文化建设。本次学习，青岛市浮山路小学的读书活动给我留下了深 刻的印象。通过“一节一诵一廊一会”，营造翰墨飘香的校 园，通过“一篇带多篇，篇章带整本”的教学组织模式，将 学校的文化与读书、课程建设巧妙融合，成就了一所有影响 的名校。一周的学习虽然短暂，但学习的影响必将是深远的。一 个教师，不仅有教学的责任，更要有课程建设的责任；一所 学校，要通过建设，让学生享受尽可能多的教育资源，更要 通过不同的呈现方式，给学生一生受用的东西;作为我本人, 我将尽己所能，组织好、引导好、服务好，为教育教学的质 量提升做出自己应有的贡献。经典发言得到大家的认同很简略，但我们要做到倒是难上加 难。要看到日出，就
45、要对峙到破晓；要看到成功，就要对峙 到最后。成就大事，往往其实不在于力量大小，而在于对峙 多久。看了陶老师的做一个幸福的教师一一打点幸福人的生 活，我的感触很多很多，感想也很多很多。幸福的人的生 活是本身创造出来的，杰出的心态，明确的方针，奋斗的快 乐，构成为了幸福的元素。在今后的道路上，我要不断提高 自我，多读书。只有读书，才会领有内在，才会精神崇高， 才会充满自信，才会打点幸福人的生活。做一个幸福的教师的读书心得篇2一晃，做老师已经都十年了，从来都没有想过要做一个 幸福的教师，想得较多的是我要做一个有责任感的教师，我 的最大的快乐是用自己的学识和智慧培养出一批批优秀的 学生，我总是觉得我的
46、学生能在我的音乐课堂快乐我就高 兴，但也被一些琐事烦扰，荣誉、职称、论文、薪水、房子、 车子所以心情很郁闷，总觉得自己不幸福。自从看 了这本做一名幸福的教师这本书后，我感触很深，其实 心态最重要。阳光的心态、淡薄名利就会觉得做教师其实很 幸福。、要打造内心的平和我们要清楚地知道自己内心的欲求，我们就不会为外界 所动摇，不会为他人所阻挠，而是一心一意地倾注在自己的 事业上，心无旁鹫，这样才能走到事业的巅峰。教师是世界 上最伟大的职业和最有意义的培育者，要少计较，多付出。 当自己桃李满天下，学生们成为社会各界的栋梁之才，当初 的付出都是值得的。而那时追逐的蝇头小利，是那么渺小和 微不足道。要经常亲
47、近自然，多参与各种修身养性的活动， 我们的内心就会变得很平和，就会感到很幸福。二、要正确看待名利“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往J太多的 诱惑，太多的欲望，如果任其过分膨胀，会迷失人的心志， 奴役人的灵魂和思想。在现实生活中，有不少人信奉“人为 财死，鸟为食亡” “人不为己，天诛地灭”的处世哲学，为 追求名利不择手段。也有不少人，天天把淡薄名利、洁身自好挂在嘴上，但是到了关键时刻, 往往被“名”、“利”牵着鼻子走，成了可怜、可鄙又可恨的 奴隶。作为老师，一定要保持清醒的头脑和巨大的克制力， 不要被一时的名和利冲昏头脑，最终玉石俱焚、后悔莫及。 对物质的需求要适度，要学会知足，能够舒缓自
48、己的心灵，把心思更多的放在深入教学和科研上，在日常生活中获得最 朴素最宝贵的快乐。物质只要能够满足自身自身需要即可， 不要盲目和他人比来比去，以满足所谓的虚荣心。让别人羡 慕或羡慕别人的生活都不是真正的生活，自己喜欢、自己享 受的精彩的生活才是千金不换的。三、要以亲切平和的态度对待所有人一个老师，无论职称多高，学问多好，他首先是一位教 师，有教育学生的崇高天职，要以亲切平和的态度对待他人。 对于学生的要求和建议要多听取多采纳，与学生多交流、多 沟通。要尽量的多帮助学生。学生犯错时，要用宽容的心对 待，不要动不动就发火。看完这本书后，我觉得我以后会一 直做到这样几点，我就是一个幸福的教师。做一名幸福的教师其实很简单，与物质无关，与地位无 关，与别人无关。把浮躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎 进来。做好自己的工作，尽到自己的职责，幸福就在身边。做一个幸福的教师的读书心得篇3信手翻阅陶老师的做一个幸福的教师，时时让我们 感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何 而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超 越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的 人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读 书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨 游，做一个幸福的教师读书体会。陶老师说，“在我的记忆 里，就一直没有和书疏离过” “以书为伴，以