《信息技术支持下的《长方体表面积》学情分方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术支持下的《长方体表面积》学情分方案.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术支持下的长方体表面积学情分方案一、学情分析目的1 . 了解同学的学习风格、同学的年龄特点，同学现有的学问和技能水平，认知方式和 学习风格，学习动机和学习态度，同学的学习过程和学习错误。2 .分析其形成缘由、详细状况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因 材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。二、学情分析内容1 .教学主题长方体的表面积计算是同学熟悉了长方体的绽开图、知道了面积单位、学会用面积单位 直接量面积的基础上教学的，是同学第一次学习立体图形的表面积计算。学会长方体、正方 体表面积的计算，不仅是今后学习其它图形表面积的重要基础，而且有助于进展同学
2、思维, 培育同学的学习力量和空间观念。2 .教学对象五班级在属学校中班级学段，同学开头对有用的数学更感爱好，本课学习内容支配与 呈现都能吸引同学学习的爱好。人的智力是多元的，同学在进展上也是存在差异的，有的同 学擅长形象思维，有的擅长规律推理，有的擅长动手操作。分组活动、分工合作的学习方式 更有利于调动同学学习的乐观性，更简单使不同的同学在学习上获得胜利的体验。同学总爱 把自己当成探究者、讨论者、发觉者，所以本课以试验探究的形式使同学感受到学习具有肯 定的挑战性，符合五班级同学的心理特点。3 .教学重点探究并把握长方体的表面积公式4 .教学难点在操作中探究长方体的表面积公式三、学情分析方法和工具L问卷调查法使用问卷星，设计调查问卷，对全班同学的生活阅历、学习爱好、学问储备与力量水 平、认知水公平信息进行采集，结合老师的心理学学问以及敏锐的观看力了解学情信息。这 种方法能够是老师更广泛更真实的了解学情信息。5 .观看法在课前主要是通过问答观看的方法对有关学问的复习，发觉同学存在的问题， 在课上，主要通过ppt课件，全面观看同学的学习状态、学习热忱、学习心理以及学习风 格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，依据同学的作业状况了解到学习效果，对学情 信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。