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1、我与蔬菜交朋友综合实践活动总结鲁能齐河希望小学我与蔬菜交朋友这一综合实践活动，我们经历了从选择内容、 制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最后到活动展示的全过 程，使我们对综合实践活动这门课程又有了更深的认识，感受颇深。一、多一份生活，少一点理论“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿 童的生活。”这是综合实践活动课的主旨。我们遵循这一主旨展开综 合实践活动，课堂上学生参与的面极为广泛，每个孩子都感到自己有 话可说，而且他们的思维状态非常活跃,对蔬菜的兴趣一直得以持续。 他们看见身边的“蔬菜园”是那么的惊奇，认识各种蔬菜的名称是那 么的欢欣，认识维生素a和维生素c是那么的热
2、情，和它们做捉迷藏 的游戏，互动又是那么的活跃，争当小小营养师又是那么的积极。学 生的合作学习有序而自主，对知识有探究的勇气和兴趣。又如，“认 识蔬菜”环节，考虑到学生本身积累了一定的认知经验，我创设了“蔬 菜园”，摆放师生共同准备的新鲜蔬菜实物。通过创设这一情境，加 强了教学的针对性，有效地帮助学生回到生活中去，紧紧联系实际指 导学生的生活。在情境中，主要通过学生自身的交流，达到认识蔬菜 的教学效果。学生在彼此交流中共同想，一起认，比着认，气氛活跃, 学得轻松快乐。二、多一份体验，少一点说教以往的品德教育一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一3、同学互猜师：下一个谁愿意来猜。那谁愿意说说你
3、喜欢的蔬菜有什么特点。生：活动二：说一说营养1、师。同学们都有自己最喜欢的蔬菜朋友，课前老师让同学们 收集有关蔬菜的相关资料，都带来了吗。让我们先在小组内，一起交 流，等会每个小组选出一名同学起来汇报，其他同学给予补充。2、小组汇报：。师小结：通过刚才同学们的汇报，我们知道了蔬菜真是维生素的宝库。老师也给同学们带来 了一些建议。请看大屏幕。（出示视频）师小结。蔬菜不但营养丰富，还有药用价值，能预防疾病，能让 使得我们变得更聪明，身体更结实，所以同学们要多和蔬菜交朋友。（出示ppt3）蔬菜真是我们的好朋友，请看儿歌：3、蔬菜搭配：真是不同的蔬菜有不同的营养，愿意和这些都蔬菜交朋友吗。三、研究与讨
4、论活动三：尝一尝味道师：老师这有几盘新鲜的蔬菜朋友，大家看（展示），想尝尝吗。（分菜：每组一碟。学生品尝，教师观察每位同学的表现）师：同学们吃得真香。我来采访采访你们。你吃的什么蔬菜。为 什么。你呢。师：老师发现有的同学不吃大蒜、姜等这种味道比较特 殊的蔬菜。（面向不吃大蒜的同学）为什么不吃大蒜呢。生：我不爱 吃大蒜，它很臭。生：它有点辣。师：平时生活中你有不愿意吃的蔬菜吗。师：（面向全体学生） 味道比较特殊的蔬菜不吃，行吗。为什么。请大家讨论讨论。（出示 ppt4）（小组讨论后，自由发言。）谁来说说。生：不行，大蒜能杀菌。生。不同的蔬菜有不同的营养，我们正在长身体，要多吃。生。蔬菜就像我们的
5、好朋友一样，我们不能因为它不好吃，就不 和它交朋友。师：那我们应该怎样做呢。生：要学着吃所有的蔬菜。师。如果有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、苦瓜这样，很多小朋 友不爱吃，那又怎么办。你能帮他们想个办法吗。生：我有办法：在吃的时候把它想成自己最喜欢的菜。生：我也 有办法：先学着吃一点，慢慢儿就习惯了。师：同学们真会想办法，那就让我们和所有的蔬菜都交朋友吧。活动四：赏一赏师。小朋友表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老师给同学们 准备了一件特殊的礼物，想不想看（出示播放ppt5）你看到了什么。这是用什么蔬菜做成的呢。你能给它起个好听的 名字吗。这幅呢。这是用油菜做成的小鱼，老师给他起了个好听的名字，叫
6、：自由 自在在我们生活中也能见到这些漂亮的蔬菜作品，大家看：师：看完 老师带来的礼物，你有什么想说的吗。师小结：蔬菜不但营养丰富，而且还能美化生活，给人以美的享受，这样的朋友你愿不愿意交。活 动五：想一想新蔬菜师。同学们，随着生活水平的提高，我们对蔬菜有了更高的要求。 通过这节课的学习，你打算在以后的生活中，交怎样的蔬菜朋友呢。小结。同学们，你们想的都很好，随着你们年龄的增长，年级的 升高，能力的增强，再加上你们不断的努力，自己的这些想法一定会 变成现实。四、收获与总结师：通过这次活动，你有什么体验。总结：我相信有了这次与蔬 菜的亲密接触，一定会为我们将来更深入地了解蔬菜打下坚实的基 础。我更
7、希望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中 的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。你们能做到吗。 在保证了自己健康的同时，我们还有义务将吃菜的益处介绍给大家， 课后组长把各组收集的资料交到我这里来，咱装订成册，向爸爸妈妈 和周围的人宣传一下蔬菜的食用价值、药用价值和欣赏价值，也让他 们和每一位蔬菜交朋友。第四篇：小学综合实践活动与蔬菜交朋友课例设计（大全） 推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之小学综合实践活动与蔬菜交朋友课例设计实验课题：与蔬菜交朋友实验教材：九年义务教育实验教学用书，小学三年级第一学期综合实验活 动第六单元第三课与蔬菜交朋友教材内容。
8、让学生在综合实践中认识各种蔬菜的种子，通过亲自 栽种蔬菜的种子来了解蔬菜的生长过程。教学要求：1、认识蔬菜的种子，亲自动手种下蔬菜的种子来观察种子的生 长过程，掌握种植蔬菜方面的知识。2、在学习的过程中，学会平等、和谐、探究的学习方法。3、通过学生动手栽培种子，培养学生热爱劳动、尊重他人劳动 的成果，激发学生对大自然的热爱之情。活动背景：江门地处珠三角，农田遍及。我班的孩子大部分是本村农家弟子, 还有些是本省或外省农家子弟。对于蔬菜的认识早已普及。为了使孩 子们真正了解自己最熟悉蔬菜的生长过程，真正去接触大自然。我设 计这次的综合实践，通过他们亲自去栽培蔬菜种子，不仅培养孩子们 动手能力，培养
9、他们仔细观察事物的习惯，还让他们懂得劳动成果是 来之不易的道理，去珍惜我们现在的生活。活动计划：讲授走进植物世界第一课植物世界后就布置学生：选择 自己最喜欢的蔬菜种子，拿个瓶子盛泥土来栽培，要注意钻个小洞让 水流出。以大组的形式，看一周后，谁栽种的种子发芽长得好。第一 阶段（时间为一周）：组长每天询问每个组员栽种的种子的情况，一 周后，要求每个组员把自己所栽种的种子带回校在全班面前展示。第二个阶 段（2-3周）让组员把自己栽种的蔬菜再次展示给大家看。活动实施。师生共同在课堂上学习、探究、交流。教学片段老师：同学们，我们今天一起来学习第3课与蔬菜交朋友。你们是否都按照老师的布置，在家里亲自种下蔬
10、菜的种子，观察它们 的生长过程呢。如果有带回来的同学，请你们把你们的小宝贝放在桌 子上，给大家一起来分享你的快乐吧。学生：老师，我的小宝贝在这 呢。（就迅速地从抽屉里把他们的杰作放在桌面上。）老师巡视。除 了五名学生说忘记带来外，其余的都带来了。老师。下面，四人小组进行交流，各组员说说你种的是什么种子。 告诉你的同学这几天你观察蔬菜种子的成长过程，你在种下种子后， 发现什么问题。你是怎样解决。然后动笔填种子收集卡。（学生就以四人为小组，小组长就让组员按次序说说、填写收集 卡。）教师巡视，听听同学的发言的内容。教学片段老师。刚才大家都向自己的组员介绍自己观察蔬菜种子的成长观 察。现在，我让组长说
11、说你们组最优秀的品种。老师。玉凤，你认为你们组谁的最优秀。玉凤：老师，我和芷兮种的都是蒜头，但它的比我的长得壮 老师。柏文，你们组呢。柏文。我觉得最有趣的是周炜乐的黄豆种子，它用塑料袋子种的, 可以看到那豆芽苗白白的，像老爷爷似的弯着腰呢。老师。真棒，能用比喻句子把事物描绘具体。何杰，你们组也来 说说。何杰。我们组张超种的南瓜种子和邓晓岚黄豆种子都长得很粗 壮。他们的经验就是不能给种子整天泡着水，每天要早、晚两次浇 水老师。李鸿，你认为，你们组谁的栽种技术最好。李鸿。（捧起一个彩色大瓷碗）老师，你看，这是邓佳伟种的青 菜种子，长得多好啊。我问他这是什么蔬菜，他就是不愿告诉我们。 可我用饮料瓶改
12、装后种的是绿豆种子，可惜绿豆苗苗长得太苗条了。老师。李鸿，你的语言表达能力进步最快，学会了用拟人手法来 描述事物了。邓佳伟你来说说，别卖关子了，你种的是什么蔬菜的种 子呀。佳伟。老师，你猜了，我才告诉你。老师。（走近观察一下那彩色大瓷碗里密密麻麻小菜苗）恩，菜 苗长得挺旺的。这小叶子像把小芭蕉扇，应该是菜心的种子吧。白菜 的小叶子是椭圆形的。（幸亏我自己也在自留地种过各种蔬菜，有些 种菜的经验与常识。）佳伟。老师真棒。你猜对了。我爸爸、妈妈是菜农，我看见他们 常给蔬菜施肥，所以，我也在泥土里放了些氮肥，你们都不知道吧。不要淋得太多水，不然种子会发霉死掉的，这些经验都是我爸爸教给 我的。（全班学
13、生自发地鼓起掌来）教学片段老师。我们都知道，蔬菜是需要施肥才长得壮的，打虫子时候需 要洒些农药。你们知道应该怎样使用才能避免食用蔬菜引起事物中 毒。（小组讨论）教师巡视，发现许多学生都在说不要打农药，就可以避免食用时 的中毒。也有的学生认为，有虫子的菜是不好吃的，自然长成的蔬菜 会很老的，也不好吃。老师。佳伟，你来说说，把你知道知识告诉大家听听。佳伟。老师，种蔬菜一定要施肥和打农药的。不过，蔬菜在上市 场前两个星期就不能再打农药的。还有，就是要购买新的品种来种。 我爸爸、妈妈都说新杂交的品种产量高、又少有害虫老师：同学们，老师能看到你们亲自栽培的蔬菜种子小苗，老师 真的替你们开心。通过自己亲自
14、动手、亲自观察和体会，才知道事物的变 化，也只有通过自己劳动，才知道我们爸爸、妈妈的辛苦劳动，要学 会珍惜我们现在生活的一切都是来之不易的。你们把自己的小宝贝拿 回家后，继续耐心照顾，认真观察，下一周再来展示给大家看，看谁 的种子苗儿长得最快，好不好。学生：好。老师：老师还有个作业布置，请你们打开语文书学习园地四，参 考写作的要求，把你们刚才说的观察的内容写篇观测日记，老师想了 解你们之中谁的语言表达能力最好。可以吗。学生：可以。汇报展示。一周后，把自己种下的蔬菜的种子苗儿拿回来学习与 蔬菜交朋友，以小组的形式进行展示，并由各小组推荐展示优秀的 “杰作”向全班展示，还要求出色的栽培能手介绍栽培
15、的经验。两周 后，再一次把自己所栽培的蔬菜给全班展示，看谁最能精心呵护自己 的“小宝贝”，最出色的栽培能手留影，粘贴在班的表扬栏上。活动反思：这是我自己教本课内容的真实课例。我结合本村周围地理条件， 结合学生家庭的实际情况和学生个性特点，因地制宜，积极为学生创 设一个开放、具有实践性的教学情境。通过初步感知、动手实践、小 组合作学习、课外延续等开放性的教学过程，让学生在初步认识蔬菜 的基础上，进一步激起学生自主参与和实践的积极性。“实践是检验一切的真理”。让学生自己亲自动手栽培蔬菜的种 子，然后在一周后拿回来学校与老师、同学一起搞活动，我指导学生 主体性的发挥，让学生说说他们所观察的一切，并及
16、时给予表扬，学 生有了亲身的体验，主体性得到了充分发挥，还提高了他们参与学习 积极性。学生在活动过程中的体验、认识和收获，在参与和融入学习 中不断成熟，认识自我的能力不断完善，最终达到个性的健全发展。我在课堂中突出了自主性、实践性，体现了开放性和多样性，孩 子们在实践活动中学会了学习、学会了探究、学会了操作、学会了合 作、学会了与人交往的本领，能力得到了锻炼，就像平时不大爱说话 的邓佳伟充分展示了自己的特长，在老师和同学的鼓励下，能够大胆 地向同学们介绍自己所掌握的种蔬菜的有关知识，激发学生对劳动的 热爱，陶冶了他们的情操。孩子们在实践中认识自我、了解自我、展 示自我，都收到了良好效果。附（第
17、一阶段）展示照片：附（第二阶段）展示照片：附：学生作品（一）李鸿的观察日记7、 11月13日星期二天气：晴心情：愉快观察我的绿豆芽我栽培的绿豆芽可爱极了。它长得非常苗条，那形状就像一根竹 子杆上加上一对蜻蜓的小翅膀。芽儿是嫩白嫩白的，小叶子的颜色是 淡绿色。我种下绿豆的种子后，每天放学我都给它浇水，希望它快点发芽。 到了三，绿豆芽终于探出了它那白嫩嫩的小脑袋，先是驮背，后来就 渐渐挺直了腰杆，撑开豆瓣，长出了小叶子，样子像燕子的尾巴，更 像把小剪刀，渐渐地，小叶子长大了，叶子的颜色也由嫩黄色变成了 绿色的了。啊，多么可爱的小豆芽。虽然我的绿豆芽长得苗条，但我仍然喜欢它。（二）邓佳伟的观察日记7
18、、 11月13日星期二天气：晴心情：好观察菜心种子的生长我在大瓷碗盛了肥沃的泥土，种下了 28粒菜心的种子。我每天 都给它淋些水，保持泥土的湿度。第三天傍晚回到家去看，菜心开始 发芽了，我非常开心。第二天中午，我一进家门就赶紧去观看小菜心苗儿，发现昨晚合 拢的小苗儿已经长开了小叶子了，那两瓣的小叶儿长得很可爱，像两 把对称长的小小芭蕉扇，又像一对蝴蝶的小翅膀，我还发现了中间新 长着叶子芽儿，尖件的，颜色是嫩黄色的。又过了一天，苗儿长高了, 又长了新的叶子，菜心的小苗儿渐渐长高了，颜色也变得嫩绿起来。我在爸爸、妈妈的指导下学会了种菜，懂得了菜苗儿要及时淋水, 但不能太潮湿或太干旱，才使菜苗儿长得
19、好。在我的照顾下，我的菜 心苗儿真绿得可爱，同学们都羡慕我种的菜心苗儿长得好。（三）丁柏文的观察日记个道德观点。尽管这些故事大都是生动有趣、富有教育意义的，但这 些故事或事例毕竟是发生在别人身上的，从中获得的情感体验不同于 直接在实践活动中获得的情感体验。营造愉悦的教学环境，寓教于乐, 让学生充分地参与活动，是促使学生主动发展的必要条件。根据小学 生年龄小、好动的心理特征，我在活动中主要设计了四个板块，层层 推进，深化教学目标。1 .认蔬菜。了解蔬菜的外形和名称，初步知道蔬菜富含多种营养，引出“蔬 菜”。2 .夸蔬菜。知道不同的蔬菜有不同的作用，引出“要和蔬菜交朋 友”。3 .聘请小小营养师。
20、通过对前面知识的巩固和教学故事，让学生知道多吃蔬菜有利于 消化的特殊作用，能在食物搭配中有意识地加入蔬菜，做到不偏食、 不挑食，最终落实“我和蔬菜交朋友”的主题目标。一切活动都要“以学生为本”，只有关注学生，尊重学生，应学 生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，一堂课才能留给学生“恋 恋不舍”的回忆，才能留给学生一些情感上、意识上、乃至精神上的 收获。教师帮助学生获得某种经验，与其给，不如“借”，即借助学 生已有的体验来完成本次获取。这是本次活动尝试最大的收获。在最开始设计活动的时候，我还曾加入绿色蔬菜的知识。当时我 只注重了它们的绿颜色，就说它们是绿色的蔬菜，其实，当时我对“绿星期二天气：晴
21、心情：开心观察黄豆芽前天，我用塑料瓶子截了半后钻了小洞口，就在这瓶杯里装了泥 土，放了一点点爸爸用来给花儿施肥的肥料，放了几粒黄豆，浇了水 就上学了。昨天一放学，我又给黄豆浇了水才做作业。今天我又给黄 豆浇水了，发现了泥土里有一点点白色的东西，我轻轻去了表面的泥 土，黄豆芽儿正在泥土里做着弯腰动作呢。我开心极了。四天过去了，黄豆芽儿终于破土而出，挺直它白嫩嫩的腰杆。黄 豆芽儿在两瓣豆瓣之间长了嫩黄的叶子。我继续按时给她们淋水，渐 渐地，黄豆芽儿变得嫩绿起来了，样子真的可爱。我爱我的黄豆芽儿。爸爸还了我。苗儿长了，早上浇了水，晚上就不要再重复，水多 了，也不利于黄豆的生长。现在，我发现了一些植物
22、是离不开泥土的，离开泥土就会死去的。 有些植物是可以离开泥土同样能生长的，它们是靠水来活下去的。种 植物真的很有趣。（四）区锡安的观察日记7、 11月13日星期二天气：晴心情：一般观察豆芽今天，我去观察我的黄豆芽，它又长高了。豆芽那长长的根条,鸡蛋型的小叶子。叶子像对称切开的鸡蛋，豆芽的根条像一条小辫子。 根条是嫩白色的，叶子是嫩黄带有绿色的。真的太有趣了，一粒圆圆 的黄豆几就变成了可爱的黄豆芽儿了。黄豆芽儿像一个弱小的孩子，它那细小的芽儿夹在两瓣叶子中 间。黄豆芽的根，就像个吸水盘，嫩白色的根还长着许多细小的根须, 拼命吸着水分和养分。在观察过程中，我发现了离开泥土吸不到水分的根，像离开家的
23、 孤儿一样，会悲惨地枯死。我种的黄豆芽儿，像个白嫩嫩可爱的小孩子，让人喜欢。第五篇：我和蔬菜交朋友我和蔬菜交朋友活动指导方案活动 目标：1、通过具体事物帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。2、通过认识蔬菜、介绍蔬菜、蔬菜对话、烹饪蔬菜等环节，激 发学生了解蔬菜、喜欢蔬菜的感情。3、通过走进蔬菜园的实践采访，培养学生语言表达能力和与人 交往的能力。4、能展开自由想像，用蔬菜创造美好的生活。活动形式参观蔬菜大棚、上网查询、画蔬菜、制作手抄报、亲身实践等活 动准备1、了解日常生活中常见的蔬菜知识2、做菜的材料、工具等。活动重难点。通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认
24、识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在 行为上愿意和蔬菜交朋友。活动过程：一、揭示课题1、蔬菜是我们人类的好朋友，为了让同学们和蔬菜有一次亲密 接触，老师带领同学们到咱们学校的开心小农场去参观了一次，实地 了解了蔬菜的生长情况。让我们一起回顾一下参观过程，老师拍了一 些照片，同学们看一下。2、看图片和视频师。请同学们谈一谈你参观后的感受。生1。我觉得大哥哥大姐姐们真厉害，他们种的蔬菜长得真好， 我猜他们肯定付出了很大的辛苦。生2。我进入菜地后，一股蔬菜的香气扑面而来，感觉自己进入 了蔬菜的世界，看到这么好的蔬菜，我们真不应该浪费。生3：我平时看到的菜花和萝卜都是成熟后的，而在菜地里我看
25、到菜花原来是包裹在叶子里的，萝卜就像个大大的红灯笼。这是我以 前不知道的。师：同学们说出了自己真实的感受，老师知道同学们通 过上网查询，和父母去菜市场买菜等对蔬菜有了一些了解，相信收获 很多，本节课我们就开展我和蔬菜交朋友的汇报活动，共同分享实践 活动的劳动成果。二、小画家组介绍蔬菜。(1)、小画家根据自己制作的各种蔬菜图片，向同学们介绍各种 蔬菜的名称、颜色、样子、味道等。芹菜：大家好。我是芹菜小姐，我最爱穿绿衣服出门，大家可不 要小看我哦。我有很多营养，例如：维生素a、b、c等，我还有养颜, 美容的作用。黄瓜：大家好。我是蔬菜中的模特女王一黄瓜，我的身 材可是一级棒的哦。又瘦又高呈长条状，
26、我经常穿深绿色还带有绒毛 的纱衣。我的营养价值可是很高的我体内含有胡萝卜素、铁、钙等营 养物质。白菜。大家好。我是白菜，我平时最喜欢穿绿色和白色相间的纱 衣，我含有很多的维生素，我还可以美容养颜，我的味道非常鲜美， 怎么样，快来和我交朋友吧。(2)、小画家介绍选用蔬菜的小窍门。在同大人买菜的过程中， 我们还了解了一些选用蔬菜的小窍门，如买土豆不能买有芽的，芽儿 有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角要买嫩的，掐 断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药 而且建议同学们早晨去买菜，因为早晨的蔬菜是最新鲜的。师。瞧。同学们把蔬菜介绍的多形象可爱，老师也学到了买菜的 经验。
27、咱们同学不仅介绍的好，画的也很棒，有请小画家把你们的画 展示出来。(把画粘贴在黑板上)三、我是小记者师。同学们，不知道你们都喜欢哪些蔬菜，为什么喜欢呢。不喜 欢哪些蔬菜呢。下面有老师现场采访一下同学们。生。我喜欢吃黄瓜、菠菜，不喜欢吃蒜，因为蒜的味道太难闻, 即使刷了牙，也觉得难受。生。我喜欢吃白菜、丝瓜，不喜欢吃葱、姜、蒜，每次吃饭，如 果有我就把它们拣掉，我也是不喜欢它们的味道。师。通过刚才的采访，老师发现好多同学都不喜欢吃葱、姜、蒜 等蔬菜。其实每种蔬菜都有它的营养价值。那么每种蔬菜里含有哪些 对人体有益的营养呢。下面有请我们的小小营养师给大家介绍蔬菜的 营养价值。四、小小营养师一一了解
28、蔬菜的营养价值，树立正确饮食观念师: 各位营养师介绍搜集到的营养价值。黄瓜：黄瓜中含有的葫芦素C具有提高人体免疫功能的作用，可 达到抗肿瘤的目的。止匕外，该物质还可治疗慢性肝炎；老黄瓜中含有 丰富的维生素e,可起到延年益寿、抗衰老的作用；用黄瓜捣汁涂擦 皮肤，有润肤，舒展皱纹的功效。白菜：白菜含有丰富的粗纤维，不 但能起到润肠、促进排毒的作用又刺激肠胃蠕动，促进大便排泄，帮 助消化（消化食品）的功能。对预防肠癌有良好作用。秋冬季节空气 特别干燥，寒风对人的皮肤伤害极大。白菜中含有丰富的维生素c、 维生素e,多吃白菜，可以起到很好的保护皮肤的作用。菠菜。可以促进生长发育、增强抗病能力，菠菜中所含
29、的胡萝卜 素，在人体内转变成维生素a,能维护正常视力，增加预防传染病的 能力，促进儿童生长发育。师。瞧。蔬菜的营养多丰富呀。同学们以后要多吃蔬菜哟。五、谈收获，和蔬菜交朋友听了同学们的汇报，我们认识了各种蔬菜，知道了很多蔬菜的营 养价值，那么，你愿意和蔬菜交朋友吗。这节课你有什么收获呢。（交 流收获）六、活动总结今天，同学们的收获很多，让我们一起亲近蔬菜，远离挑食吧。做一个勤俭节约的健康孩子吧。内容仅供参考色蔬菜”这个概念的认识应该来说还是很模糊的。而且，这个知识对 于小学阶段的孩子来说很难达到。后来我又将蔬菜根据颜色来分类， 分为绿色、黄色、黄绿色、红色等来进行执教，可发现对于孩子来说 目标
30、还是太高了，让孩子简单地知道一些常见蔬菜的营养和作用，更 让孩子从内心里去喜欢蔬菜，从行为上去和蔬菜交朋友才是本次综合 实践活动的目的。综合实践活动体验式教学给孩子带来了欢乐，带来了爱，更重要 的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动 的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验, 自我创造，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。第二篇：小学综合实践活动我和蔬菜交朋友小学综合实践活 动我和蔬菜交朋友精品教案教学目标：1 .帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。2 .能展开自由想像，用蔬菜创造生活。3 .通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等
31、环节, 使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和 蔬菜交朋友。4 .培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学重难点： 通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法,并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学准备：1 .老师准备了解蔬菜的营养价值。2 .学生准备（1）上网查询蔬菜的营养价值。（2）每个组员带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。（3）水彩笔、小刀、剪刀、双面胶、牙签。教学过程：课前交流，调节气氛一、问题与思考L同学们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏，看看谁最聪明。谁来给大家读游戏规则。屏幕上依次出现九幅图片，在
32、10秒钟 内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。准备好了吗。开始。谁来说说你看到了哪些蔬菜。2 .这些蔬菜大家都认识，老师给大家带来这样一些朋友，你们都 认识它们吗。3 .揭示课题同学们知道的真多，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜 王国，和蔬菜交朋友。（出示课题）二、实践与活动活动一：猜一猜名称1 .同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜。为什么呢。学生猜教师爱吃的蔬菜师。谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜。（指名一生上台，并蒙上双眼。教师拿出一条黄瓜，面向全体同 学。）2.教师猜学生爱吃的蔬菜师。老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜 猜。（指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双
33、眼。待该生将蔬菜放回篮中 之后，教师睁开双眼）师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点。3.同学互猜师：下一个谁愿意来猜。那谁愿意说说你喜欢的蔬菜有什么特点。生：活动二：说一说营养师：同学们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃, 知道为什么吗。生：因为不同的蔬菜有不同的营养。师。蔬菜都有哪些营养呢。课前同学们通过上网一定收集了很多 资料，让我们一起交流交流。活动三：尝一尝味道师。正巧，老师这有几盘新鲜的蔬菜，大家看（展示），想尝尝 吗。（分菜：每组一碟，中间是大蒜，周围是白菜。学生品尝，教师 观察每位同学的表现）师：老师发现有的同学只吃白菜，不吃大蒜（面 向不吃大蒜的同学）为什么不吃
34、大蒜呢。生：我不爱吃大蒜，它很臭。生：它有点辣。师：（面向全体学生）味道比较特殊的蔬菜不吃，行吗。为什么。 请大家讨论讨论。（小组讨论后，自由发言。）谁来说说。生：不行， 大蒜能杀菌。生。不同的蔬菜有不同的营养，我们正在长身体，要多吃。生。蔬菜就像我们的好朋友一样，我们不能因为它不好吃，就不 和它交朋友。师：那我们应该怎样做呢。生：要学着吃所有的蔬菜。师：如果有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、苦瓜这样，很多小朋 友不爱吃，那又怎么办。生：我有办法：在吃的时候把它想成自己最 喜欢的菜。生：我也有办法：先学着吃一点，慢慢儿就习惯了。师： 同学们真会想办法，那就让我们也和大蒜交个朋友吧。活动四：做一 做
35、拼盘1.师。小朋友表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老师给同学 们准备了一件特殊的礼物，想不想看（播放ppt5）你看到了什么。这是用什么蔬菜做成的呢。你能给它起个好听的 名字吗。这幅呢。这是用油菜做成的小鱼，老师给他起了个好听的名字，叫：自由 自在你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果蔬菜拼盘或雕 刻吗。师：要想制作拼盘，首先我们要注意什么。（生讨论，交流， 指名说）2.刚才大家讨论得非常激烈，作业前老师请大家注意：（1）选择蔬菜的某个特点。形状、颜色自由地联想。（要从不同的角度、方向去看）（2）用刻刀、剪刀等工具制作时要注意安全、卫生。（3）小组分工明确，注意团结合作，拼盘雕刻要有创意的
36、设计。3.合作探究（在音乐声中，学生动手实践，教师参于活动，并将学生完成的 作品摆于展示区中）4.成果展示：（1）师。看到这些拼盘，真是各有千秋，不相上下。下面我们 就来评比。请组长一起上台，其他做好评选观众。我们请小小设计师们，来介绍介绍自己的作品好吗。第一组先来: 你们做了什么。这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜。第二组：来, 给大家介绍一下你们的作品。你们的作品非常出色。第三组。它们在干什么呢。最后一组（2）你们说，这个创意奖的奖品该颁给哪一小组。小巧手奖呢。活动五：想一想新蔬菜师。同学们，随着生活水平的提高，我们对蔬菜有了更高的要求。 假如你们当上了科学家，你会研究出怎样的蔬
37、菜供我们大家食用呢。三、收获与总结总结。在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受了自己喜欢 的蔬菜，用自己灵巧的双手做成了精美的蔬菜拼盘。和每一位蔬菜交 了朋友。同学们可真聪明。大家喜欢的蔬菜肯定还有很多，就用你们 喜欢的方式去了解它们吧。四、拓展与创新课后延伸：L双休日和父母一起参观蔬菜园地。2.上网或者向父母请教如何种植蔬菜。3.在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。第三篇：小学综合实践活动我和蔬菜交朋友教学设计小学综 合实践活动我和蔬菜交朋友教学设计教学目标：1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活
38、等环 节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿 意和蔬菜交朋友。4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学重难点：通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法, 并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进 而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学准备：1老师准备了解蔬菜的营养价值、药用价值，几盘新鲜的蔬菜。2学生准备上网查询蔬菜的营养价值、药用价值以及有关蔬菜营养的儿歌。教学过程：课前交流，调节气氛一、问题与思考1、同学们，昨天你们都吃些什么蔬菜。为什么吃这些蔬菜。那 你还认识哪些蔬菜。向大家介绍一下吧。2、老师也给大家带来几种蔬菜，请看大屏幕，你
39、们都认识吗。认识就大声说出它的名字。（出示pptl）3、揭示课题你们认识这么多的蔬菜真了不起呀。你们愿意和这些蔬菜交朋友 吗。今天就让我们一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（出示课题ppt2） 二、实践与活动活动一：猜一猜名称1、同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜。为什么呢。学生猜教师 爱吃的蔬菜师。谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜。（指名一生上台，并蒙上双眼。教师拿出一条黄瓜，面向全体同 学。）师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点。（指名）引导学生 从蔬菜的形状、颜色、味道等特点来说。2、教师猜学生爱吃的蔬菜师。老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜 猜。（指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双眼。待该生将蔬菜放回篮中 之后，教师睁开双眼）师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点。