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1、四年级语文工作总结【最新5篇】 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、 存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼 我们的语言组织能力，让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结 呢？以下是人见人爱的小编分享的5篇四年级语文工作总结，希望能够对 困扰您的问题有一定的启迪作用。小学四年级语文工作总结篇一本学期的教学工作继续坚持抓住教材、抓住双基、抓住课堂、抓住原则。一、抓住双基，因材施教由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学 习中获得成就感并树立信心，因此没有学习兴趣。对于白殿明来说由于没有学 习语文必须
2、的认读能力，所以无法参与正常学习，当然，他也没有计算能力， 没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没有表达能力。XX同样也存在 这些问题，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书。抓住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有10T5个生字，正常情况 四年级基本可以通过自学掌握生字了，对于XX仍要采用一年级的教法，先逐个 把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认 单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一 节课了。第二课时再读课文，巩固生字。朗读要求读正确、流利，但这两点根 本达不到。有三个原因：一是生字积累的量不够，一册学100个字
3、，最后记住认会的大约六七成，会写 的也就三四成；二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费 力；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正常人的三至五 倍。而且需要逐段领读。在读的过程中要随时反复对生字进行正音，如果等读 完全文再指导出错字，恐怕老师也数不清他象错了几十个字，即使很少，读完 了他就再也找不到那个字的位置了。所以，短点的课文一节课能读两遍，长的 也就读一遍。因为还要让女学生理解课文，还要有语文练习，一篇课文最多只 能用三课时了，所以魏根本不能读好任何一篇课文，如果一册有不到10篇课 文，有足够的时间进行朗读训练（一篇一星期），或许效果会好。如
4、果只有魏 成强一个学生我会考虑选择性一册只学10篇课文，但我班还有一个正常学生， 人家要全学完的，所以只能让XX跟随，不可能人家学第20课了，他还停在第 5课，只能在要求上有差别。4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共 鸣。有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善 自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。小学四年级上册语文工作总结 篇五随着新年的到来，一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我担任三年级的 语文教学。整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优 良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将
5、一学期以来的具体情况 总结如下：一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习 惯。在教学中，始终以一个老教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学 习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，兢兢 业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，在常规检查都得到肯定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教 案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内 容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学 生，研究教法，
6、突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开 展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培 养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好登记。4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要， 只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化 工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级 良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓 励、努力提高合格率和优秀率。5、通过一学期的努力，学生达到了开
7、学初制定的学习目标，掌握了以下知识：认识250个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意 思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头 和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的 写字习惯，书写规范、端正、整洁。学会了使用词典，学生有了独立识字的能力。大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动 积累词语。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了 爱护图书的习惯。认识了课文
8、中出现的常用标点符号。学会了使用冒号、问号和叹号。通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人 讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态 度自然大方，有礼貌。 开始练习习作，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活 中学到的词语。二、存在不足与今后打算：1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出， 还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。 培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教 学质量；继续加强
9、业务学习，提高自身的业务素质。总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我一定 继续努力争取更好的成绩。它山之石可以攻玉，以上就是我为大家带来的5篇四年级语文工作总结， 希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在我。由于学生学习能力较差，还要分开层次，所以教学进度更慢，为提高课堂效 率，教师必须对教学内容有选择，不求面面俱到，力求把握重点。比如对于阅 读课文，绝不分析串讲，读过即可。而像古诗、重点讲读课文，如鸟的天 堂，还要语文园地中的积累运用、我的发现等题目，则必须学透练会，不惜 耗费成倍的时间。两首古诗，从读会，到背会，到默写，到知道重点诗句的意 思
10、，常规时间最少是4课时，也就是两天，这时女孩子可能会了，xx还得利用 后面的三天时间反复复习提问，才能达到基本默写的程度。积累运用中的名 言、对联等，现行教材选取的都比较生，比古诗要难得多，但这些东西考试必 有，所以也要大量地背、抄写、反复考查。对于句段篇的训练，李佳在的时候，由于她的能力一般，所以句子为主，阅读 以教材为范围。课外阅读基本未练。句子的训练包括修辞方法判断，修改病 句，缩句、扩句，陈述句和反问句变换，把字句被字句变换，这些内容魏强连 最简单的缩句都学不会，XX简单还可以，句子稍复杂就困难了。造句实际上是 重点，但学生都不会。XX来了以后，她掌握得比较快，开始还不能知道什么是 反
11、问句，练了两次后就学会了。在期末复习阶段对全册教学重点的系统复习尤其重要，是保证成绩的关键。这 时进行理解性的能力训练已经没用了，平时该会的就会了，不会的再练也是不 会。所以我把重点放在字词句积累识记性的训练上，共进行四类训练。结果期 末考试这四类题都出现了，李雪的成绩高和期末复习的针对性强是有关系的。三、重视作业，及时考查学生的预习基本不行，但XX以前一直有比较好的作业习惯，所以特别重视布置 作业，利用作业巩固他的识记水平。当然两个人的作业要求是不同的，比如一 个词XX要写两行，而女学生写一行就可达到巩固的效果；XX的作业基本限于 抄写类的，女生要有理解性的。作业批改强调订正，不合格要重写，
12、错的改正 后要加倍强化。达标测验经常、及时的进行，因为不会的积攒得多了，即使发现问题解决也晚 了，相当于重学重讲。所以必须课课考，达到其应该达到的正常水平。在辅导方面，课堂教学基本上相当于一对一了，谁有什么问题清楚的很，由于 我的空余时间有限，所以主要是利用中午时间进行辅导，魏成强不在学校吃 饭，吃完饭也不进教室，主要是针对另一个学生。小学四年级上册语文工作总结 篇二光阴荏苒，秋去冬来，转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉 辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力 有了明显提高。现将本学期的教学工作总结如下。一、加强备课探究，设计有效课堂教案 开学初，学
13、校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安排，我组按时到点 开展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特 点，而且重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和 谐、平等、开放的课堂。二、重视预习指导，培养自学习惯学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学 生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了 空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课 后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好 好预习，就要受到& “批评&” O此外，我还检测学生对多音字、近反义词
14、的记 忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况 后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写， 学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我 主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。 这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生 爱上预习，主动预习。三、强化阅读教学，提高理解能力教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教 材，寻找阅读训练点。如观潮一课中第三四段的内容，我采取观看CAI课 件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江
15、潮来时的壮 景，从而理解& “天下奇观&”之说。再如爬山虎的脚一文，我把握作者叶 圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认真地 阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特 点。又如白鹅这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而 理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。四、加大训练数量，提高作文水平本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完 整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章 写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期我安排学生每大周练笔两次， 练笔形式多样，有时是仿写一个开头或
16、结尾，有时仿写几句话，有时补写课 文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又 认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文 后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪 线部分，感受成功之喜悦；对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让 孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。 为此，学生在大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文 写得真实、生动起来。五、做好期末复习，巩固所学知识 全册共32篇课文，现即将授完，我将安排两周的时间进行复习。在复习的第一 周，我采用两条线同时走的
17、方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础知识 点打印出来，让学生带回家去复习，第二天我都及时批改出来，在课堂上让学 生自己订正；另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练 学生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走：一条 线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题；另一条线是分大块复习 拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统 归纳，使学生获得全面巩固与提高本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地 完成作业，作业中字迹潦草。2、部分学生的阅读能力不够强。
18、以后要多训练，加强阅读方法指导。3、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性 课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习 的主人，全面提高学生的语文素养。四年级语文工作总结篇三一学期大教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工 作，特对本学期的教学工作做一下总结：一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形 成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有 最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来， 为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每
19、个学生的语文水平有一个大的 进步。二、主要成绩和经验；(-)实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级 语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿 童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜 爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的 音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给 儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观 察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练 时反复运用，把识字和听
20、说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视 写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字 和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作， 防止回生，把新授与复习结合起来。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交 际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排， 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短 文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中 一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时 候安
21、排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中 有数。避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡 导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视 儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动 学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的 愉悦。如在每个语文园地里设了我的发现，不断引导儿童发现新的识字方法， 发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的图标来标示。为了鼓 励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有展示平台，鼓励学生展示
22、自我 学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让 儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主 动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观 和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加 的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到 潜移默化的功效。我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充 分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的 效果。另一方面，充分挖
23、掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到披文 入情，以情悟文，情文结合。（三）培养语文素养，体现语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材 优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训 练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开 发语文课程资源，充分利用当时，当地的学习资源和教育资源，开展一些具有 实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空 间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情 感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创 造
24、潜能的开发，促进儿童可持续性发展（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实 践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还 带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语 文、用语文。要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时 利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠 道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教 学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。三、存在问题与不足在上册教材中内容较多中有
25、时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循 环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生 学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。四、今后努力的方向和设想1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语 文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜 语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾 的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练 程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。小学四年级语文工作总结篇四光
26、阴似箭，日月如梭。一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作， 我感触颇多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本学期的语 文教学总结如下：一、创设平等、和谐的课堂氛围。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工 作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途 径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的 教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在 教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每 一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平
27、等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张 的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有 很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力 以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。二、狠抓基础知识和基本技能。由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我 在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比 如，在书写方面，我大力强调规范性，要求字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题
28、我进行了大力更正。又 如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词 的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生 的基本技能和语文能力。三、灵活机动处理教学方法。根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学 中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的 看法，完成自己的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习 劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教 学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓 励学生各抒己见，尽情发表自己的看法；时而
29、采用一些别开生面的方式方法来 调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。四、做好学习方法的指导。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习 方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是 玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知 识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很 关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的 学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。五、做好扶优转差工作。学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不 饱”，而成绩差的学生又常常
30、“吃不了” 。这就给我们教学提出了一个难题， 必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作 业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些 操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效， 下学期还将大力推广应用。在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语 文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。小学四年级语文教学工作总结 大华镇中心学校小学部马永生一、班级、学生说明本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为43人，教师与学生之间 都比较熟悉，管理较容易。从语文的学习基础上分析，优等生多，差生也
31、多。学生在语文学习方面都存在以下几点不足：1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关；2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重；3、书写马虎，作业格式不规范。二、具体工作（措施）1、制定教学计划。开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情 况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合 理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学 生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想， 分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排 下
32、，有目的、有计划、有针对性地开展工作。2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方 法。如：长城一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受 到长城的雄伟壮观；麻雀一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让 他们感悟、想象、思索，达到教学目标。跨越海峡的生命线就用朗读为 主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助 于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。3、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养 的学习习惯包括以下几方面：课
33、前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给 学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进 行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲， 积极思考。学会听课，学会做笔记。写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指 导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越 来越规范、美观。4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆：从开学起，坚持对课文中
34、的生字新词进行读写、听写。课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问 题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安 排一节阅读课，专门进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都 有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名 言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定 作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能； 课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。三、所取成绩在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩：1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用能力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高，改变了 “唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握 感情，有节奏，有停顿。5、语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标，较以前也有所提高。四、存在问题1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不 大；2、没有能全面，多层次提高学生语文水平； 3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够;