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1、经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地 的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯， 默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有 一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡 而简单的故事还是从两件小事说起吧！故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钮，聪明伶俐、活 泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。由于她父 母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几 分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道
2、数学作业不懂做不出 来而急得大哭。从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次，她和马晓 彤在玩踢毯子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉 着踢马晓彤毯子，直到赢了才罢手。经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现 她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到 朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。这样，经过一段时间，这个小 女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事” 大赛，取得了很好的名次。我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘 的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚
3、刚露出端倪, 不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。如今，望着跳跃在 我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有 了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心 的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。故事二：源自于学生的错误学生难免不犯错，况且是自制力较弱的学生。我们班有一名学生特别地好动, 一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有 时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到数学老师也在，她有些生气地 说：“你真的是经不起表
4、扬！ 我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上 课没多久，侯项文的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“侯项文，难怪刚才数学 老师也说你经不起表扬！ 谁知，他却小声嘀咕地说：“你又没有表扬我！ 我一震, 这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。课后，谢佳伟的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确 很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调 皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许 他比其他学生更希望得到老师的表扬吧一一因为调皮，平时挨的批评肯定不少。 我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，
5、在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行 表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得 了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习 惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的 知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需 要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成 功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只 会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及 与家长，其他老师的配合，来
6、慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然 这个过程是漫长的，但我会坚持。充实自我“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解 惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能 力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开 拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解 决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的 信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅移默化的影响和熏陶。这样，才 能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。大家都说，你要给学生一杯水
7、，你自己必须有一桶水，并让它不因为蒸发而 减少，我在业余时间还认真学习业务知识，除了阅读自己订阅的杂志之外，我还 大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断地给自己 充电，扎扎实实打基础，为做了名合格的数学教师而努力，路就在脚下延伸，而 我正在迈步向前，路就在脚下延伸，而我就在铺路！各位领导，老师们：大家好!虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地站在演讲台前, 为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以改变一切！“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教18 个春秋了。学生们来了又走，走了又来，在从教的十几年中，孩子们给了我很多 东西，他
8、们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐 成熟起来。我感谢他们，是他们让我在单调的生活中，感到了快乐和满足;是他们 让我有了成就感。在这些孩子当中，只有09届毕业班，他们带给我的不仅仅是这 些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳，抽烟喝酒打架样样拿手，等接手了 这个班，才识他的庐山真面目。王文勇是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等 个头，脖子歪着，走路横冲直撞，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每天闯 祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老 师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种
9、态度真 的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子?分明是块顽石。每当科任老师对 我说他太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能 为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整;爱打 抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了， 也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到 有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“文勇，你又犯错了，老师知 道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，还是好孩子。” 此时，他不说话，把头低下了，过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”
10、半年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀!从此以后，他能够认错了， 虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝 告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠 近。我想，在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生，用心来打动他们，在 他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明 天;一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。18载苗圃耕作，让我顿悟: 拥有，我承担着责任;奉献，我体验着喜悦;创造，我感悟着生命;育人，我享受着 幸福！和蔼的笑容，亲切的话语，是她和每一个孩子打招呼的方式。秉承实验小学 “以爱育爱
11、爱心相传”的教育理念，她尊重、理解、信任每一个孩子，用母亲般 的耐心和柔情温暖着每个孩子的心。她高尚的师德，得到了广泛的认可，曾被评为“师德先进”和“教育扶贫” 先进个人，在临渭区“当好优良家风传承人”主题教育活动中，被评为“优秀教 师”。她，就是渭南市实验小学的闵玉洁老师。闵老师班里有好几个比较特殊的孩子，她总是小心翼翼地呵护他们，从不让 孩子感觉到自己“与众不同”。朱曦茹就是这些孩子中的一个，她体质不佳，学习 成绩不理想，因为给她治病，拖垮了家里的经济，成了贫困户。当闵老师得知情 况以后，就时常找孩子谈心，生活上嘘寒问暖，学习上答疑解惑。当孩子因为学 习上暂时的困难而畏手畏脚时，她总是及时
12、地找到原因并给予鼓励；当孩子因为取 得的成绩而沾沾自喜时，她总能及时的提醒，和孩子一起制订更高的目标。教室 里、办公室里、操场上、小花园里，学校里很多地方，都留下了她和孩子谈心的 身影。多少次，她和其他老师一起走进家庭和家长交流孩子学习生活情况。不仅送 去了党和国家的关怀，还一起分享先进的教育教学理念，为孩子的健康成长出谋 划策。在多次的深入交流后，家长也意识到要和学校和老师步调一致，共同关心 孩子的学习、生活;关爱孩子的身体、心理健康;关注孩子的长远发展；引导孩子积 极努力地向着自己的目标前进。在班里，闵老师还号召品学兼优的同学组成爱心小组，和朱曦茹一起游戏， 一起学习，给她更多的帮助和积极
13、的影响。播下一份爱，收获一片情。闵老师的真诚付出，不仅得到了家长的认可，也 深深地打动了孩子，朱曦茹越来越自信，时刻都能看到她灿烂的笑容。她不仅学 习上积极努力，连续被评为“勤奋学习小明星”，还尽自己所能为集体服务。当督 查小组长，把爱化为强烈的责任心，为更多的同学服务，因为特别认真负责，工 作细致，被评为学校的“优秀小督查”。今年被评为临渭区自立自强好少年。闵玉洁老师说：“每个孩子都有一双隐形的翅膀，努力帮孩子打开它，他们就 可以飞得更高，更远。”她倾注爱心，找到开启学生心灵的钥匙，帮助他们树立自 尊、自信，享受童年的快乐，同时一，她的教育人生也因此而绚丽多姿。XXX,小学教师，自年参加工作
14、以来，一直担任小学数学教学工作，她忠诚于 教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，她师德高尚，爱岗敬业， 深受学生的喜爱、家长的欢迎。作为一名小学教师，她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。 她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平。她努 力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高 自己的教学水平。在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活 泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中， 她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心她们、帮助她们，
15、体谅学生的疾苦, 做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效 果自然良好。几年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时她把爱心转 化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培 养上。一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮的成 长。为了响应国家的号召，政府的要求，我校开展了 “教师结对帮扶贫困学生” 专项活动。杨井镇学校七年级(2)班的张家怡和郭浩东是他们的地理老师杨丽薇的帮扶 对像，两个孩子的家庭环境有些相似，张家怡的父亲因为车祸丧失劳动力，母亲 没念过书，主要在家打理家务，照看孩子和老人(姐弟四人)，收
16、入微薄。张家怡 听话懂事，但较为胆小，平时班内的活动很少参加。郭浩东的父亲常年在外打工, 很少回家，母亲文化水平不高，对孩子的学习不能及时辅导，特殊的学习环境使 他对学习没有信心。认识到孩子们的优点和缺点，就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助 孩子们找回自信心，杨老师与他们建立一种彼此信任，平等互助的关系，与他们 进行情感交流，做孩子们的良师益友。在平时观察入微，及时发现他们出现的一 些问题，并采取相应的帮扶活动，解决孩子们生活和学习上的困难，鼓励他们参 加学校和班级开展的各项活动。充分利用课余及周末期间采取家访、电话、微信等形式，为了孩子的家长树 立正确的家庭教育观念，让他们及时了解孩子
17、的心理、学习、生活等方面的情况, 给孩子更多的关爱，增强了其父母的责任意识。教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在 这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。扶贫工作已开展有两个年头了。我负责包扶了三名同学，住的比较分散，其 中柯洋洋同学的家是最远的。柯洋洋同学已经三年级了，她家住庙沟镇东沟村，在一个大山顶上，距崇家 小学学校大约30余里，山路陡峭，行路危险。平时读书时，由家长在学校附近租 住房屋，照料上学。又一次来到柯洋洋位于大山之巅的家，站在柯洋洋家门前，放眼看去，四周 山顶都在脚下，景色颇为壮观。新油漆的红色大门，才更换的屋顶，忙碌的主人，喜笑颜开的样子，无一不 显
18、示着生活越来越好，在国家的政策支持下，正在摆脱贫困，走向幸福的生活。一走进大门，在堂屋的墙上，挂着有关扶贫的各种资料。地上摆放着满满的 烤烟，这是今年的收成，在柯洋洋爸妈的言语中，透露出掩饰不住的高兴。他们家共有5 口人，爷爷快80岁了，身体虚弱，常年吃药。父亲体弱多病, 不能干重活。全靠母亲在家种植烤烟作为收入，来维持家庭的开支，家庭经济非 常困难。而柯洋洋虽然年纪小，但异常懂事，在家经常帮父母干一些力所能及的 事。在学校里，柯洋洋也表现较好，虽然学习成绩一般，但依然得到老师和同学 的喜爱。通过这次家访，虽然身体很累，但我深深感受到他们对教育的渴望，对孩子 的期望。由于历史的原因，家长的文化水平不高，深受读书少的难处。因此，虽 然他们的家庭比较困难，但依然用他们的努力，用他们力所能及的力量坚持让孩 子上好学，能够好好上学，多掌握文化知识，走出贫困的局面。在回程的路上，我深深的体会到：国家扶贫的政策，给他们带来了希望，带 来了火苗。终究有一天，这些火苗会变成熊熊燃烧的大火，为我们国家的建设增 添光彩。在学校里，我也经常和他们在一起交谈，了解学习上或生活中的困难，并给 与一定的帮助，解开心中的困惑，明确学习的目标。作为一名一线教师，我也为能在他们成长的道路上给予他们力所能及的帮助 而感到骄傲！