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1、2023年幼儿园主题课程组织与实施培训心得体会游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意 义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程 应该是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼 儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想，用游戏的方式 组织课程，让幼儿在玩中学，在学中玩。23日一24日我园派骨干教师参加了在青岛举办的“第x 届课程游戏化暨游戏课程化成果博览会。现场观摩活动课、 聆听专家对课程的分析与指导，收获满满为全力推进我园“课程游戏化”改革，全面幼儿园课程 建设的实施水平，转变教师的教育观念，引领教师树立正确 的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习 教师
2、对全园教师进行了 “游戏化课程”二次培训，将自己收 获的点点滴滴和所见所闻进行了交流分享王老师的细心讲述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼 儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之 一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性！在平 时的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子 的潜力，让所有孩子在自由的探索中变被动为主动！姜园长针对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教 师要树立正确的儿童观、游戏观和课程观，认真领会培训内 容，并在工作中要大胆组织实施业余技能记得有一位园长说过这样一句话：当一个好的幼儿 园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。（三）教师要有组织能力、表达
3、能力和施教能力一是生活 化，选择幼儿生活中常见的事物为教育内容，利用身边现有 的材料和场所，二是兴趣性和生成性教育内容应该是幼儿感 兴趣的，不是感兴趣的也要通过一定方式让孩子感兴趣。这就要求教师要了解每个孩子的情况。因为都学过教法这点就不多讲了。利用我们所学的游戏的方法，用幼儿能接受的教学语 言，面向全体幼儿，全面施教。幼儿园教师要做全才。幼儿园教学是不分科的，各领域相互渗透的。（四）、要有较强的观察力（扑捉信息的能力）和探究能力 对孩子的观察、对其他事物自然想象的观察等。比如：落在地上的雪，同样都是阴面，是土地上的先化, 还是落在石头（铁盖）上的先化？为什么？这就需要做教师 的去观察、主动去
4、探究。再如：世界上最小的鸟是什么鸟？（蜂鸟）最大的鸟是？ （鸵鸟）大家都知道，小动物是孩子最感兴趣的，他可能会问 老师鸟都吃虫子吗？有吃虫的、也还有吃米粒的（还有吃草 叶等植物的鸟），鸟都怎么吃虫子？（有的鸟很聪明借助于小 棍捉虫吃，是人与自然节目播的）。（五）、要有使用媒体教具和自制玩教具的能力主要是自 制玩教具，因为我们周围生活中的自然资源很丰富，我们要 动脑、动手去制作符合教育需求的玩教具。丰富幼儿的生活，美化环境。另外，实际生活中使用多媒体是必不可少的，如：正确 使用实物投影仪、会用电脑查找资料，制作课件等等。（六）、要有合作和沟通的能力要学会与孩子交流方式方 法；要学会与同事合作艺术
5、;还要学会与家长沟通技巧。教育幼儿不单是幼儿园教师的事，家长有义务配合幼儿 园工作。与家长沟通不等于告状，要在沟通中使家长知道幼小的 心灵需要我们共同呵护。因此在形式上，对采用一对一的形式，显示出对孩子的 尊重。有的可以一对多，就是采用召开家长会的形式；还可以 采用书面形式。内容上，可以介绍孩子在园一天参与活动的表现如何， 情绪怎样，习惯养成等现象；也可以是发现的个别现象（比如: 孩子老咬指甲，都血出了，就是不听话。与家长一起找原因）不管怎样，教师与家长讲话要讲究 策略，不能信口开河，语气要婉转，表达要清楚。不要以为与家长熟了，就把孩子的毛病直接讲给他听， 如:你们孩子老咬指甲，都血出了，就是
6、不听话。孩子听见了心理紧张，家长听了这小毛病你都不改，打!家长也可能采取管不了就不管的消极态度。那么就没有达到沟通的目的。应和家长一起分析孩子咬指甲的原因？ ？孩子咬指甲 或咬其他物品是内在精神压力的一种表现方式。例如：孩子不愿上幼儿。课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努 力，我园定将从自身的实际出发，在学习和实践中探索适合 幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更 新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适宜的游戏 环境，推进幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们 在游戏的童年里降快乐成长！2023年幼儿园主题课程组织与实施培训心得体会人生百年，立于幼学。学前阶
7、段是人生最重要的启蒙时 期，科学的学前教育对人的终生发展具有不可替代的重要作 用。遵循幼儿身心发展规律，科学保教，才能保障幼儿降快 乐成长。36岁儿童学习与发展指南（以下称指南） 提供了幼儿学习和发展目标和典型表现，是幼儿园教学设置 的方向和参照，是正本清源防止和克服“小学化”教学提供 了具体方法和建议。学习指南，就是要去旧观念，树新 意识。让指南的灵魂和精髓应用在幼儿教学和课堂引导 上，最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和 亲身体验获拳验的需要。指南主要的载体是幼儿教育的 五大领域的目标设置，因此重点学习和体会五大领域的要 旨，就可以把握指南的基本要义。下面就谈谈我对指 南之五大
8、领域的心得和体会。一、降领域幼儿身体降是其全面和谐发展的基本条件，是品德和审 美的基础。降是身体、心理和社会适应的健全状态。通过降 教育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质， 培养良好的生活习惯、卫生习惯和参于体育活动的兴趣。我们教师应了解幼儿身心发展的特点，掌握有关生理、 心理、行为等方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两方 面的降教育，满足幼儿身心和行为举止的合理需要。指南 分别从身心状况、动作发展和生活能力三个方面阐述了幼儿 降领域所涵盖的降体态、情绪愉快、适应能力、身心协调、 自理和自我保护的目标和建议，给幼儿园管理、膳食卫生、 环境布置、教育观察设置提供了科学保教的依据。
9、因此幼儿教师主动的培养幼儿对体育活动的兴趣，充分 的利用日常生活中的每一个环节培养幼儿良好的生活习惯 和自理能力，提高其自我保护的意识和能力，使幼儿在主动 参与中逐渐获得良好的发展；为幼儿提供一个宽松、接纳、 理解和支持的精神环境，使幼儿产生安全感、愉悦感和被信 任感，积极、主动、快乐的参与各类活动，为幼儿更好的在 社会和艺术领域的获得更高层次的发展。二、语言领域语言表达能力在幼儿成长中的重要性不言而喻。幼儿语 言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着 重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着 人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己 思想的能力。指南分别从
10、倾听与表达和阅读与书写准备两个方面 定义幼儿语言教育的内容，但对于教师来说，却具有丰富的 内涵。倾听是与人交往交流的一种方式、方法和经验，善解 人意者必是善于倾听者；而引导和培养幼儿初步的表达和阅 读及书写准备能力却又包含着一种从无到有的学习过程。如何引导幼儿认真倾听和与人交流，如何的引导幼儿愿 意讲话到表达清楚，如何规范幼儿的语言习惯，如何培养幼 儿的阅读兴趣和恰当的书写准备，是考验幼儿教师的。业务 素质和知识结构的重要命题，也是幼儿园教学特色形成的重 要依据。对此指南给予了建议性的解答。幼儿园设置轻 松自然的环境氛围，教师认真、耐心的倾听幼儿的表达，树 立幼儿讲话的信心，了解幼儿语言的发展
11、特点，尊重差异， 平等对待具有不同语言能力的幼儿。准确把握不同年龄段的 教育重点，教师语言规范、生动、文明、亲切。以念儿歌、 简笔画和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书写兴趣，让其感觉 到乐趣，感受到事物的美，并形成一种态度和产生了解事物 的望欲。三、社会人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是 其社会性发展的本途径。良好的社会性发展对幼儿身心降和 其它各方面的发展都具有重要影响。指南从人际交往和 社会适应两方面概括了幼儿阶段社会性教育的内容和目标， 对人际交往目标，培养的过程应是循序渐进和交叉进行的。 幼儿不断的经历从愿意交往到友好相处，从自我表现到尊重 关心他人的复杂心路历程，而同时又是
12、一个不断尝试，面对 挫折，重新开始的循环过程。对社会适应目标，指南提 出了幼儿园和家长应引导幼儿喜欢并适应群体生活，遵守基 本的行为规范和具有初步的归属感的共同任务和行为方向。对幼儿教师来说，应当意识到自身行为的榜样作用会潜 移默化的引导幼儿社会性教育。所以要随时注意自已的言行 态度，严格自律，积极鼓励支持幼儿的交往活动，注意观察 幼儿的交往行为，给予每位幼儿平等的爱和尊重。通过游戏、 体育活动等方式，营造一种平等、和谐、友爱的人际氛围， 培养幼儿自信勇敢活泼开朗的性格和态度。四、科学在这个领域中，主要培养幼儿热爱大自然的情怀，引导 幼儿主动关心周围环境及事物，激发其好奇心和求知望欲， 正确运
13、行感官认识事物，培养起初步的认识能力、操作能力、 解决问题的能力以及数学的初步认知和数量关系意识。幼儿 感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活 密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。幼儿园周围环境、园地、室内自然角等都能启发幼儿的 好奇心及认识兴趣，通过可操作的材料以自然物和废旧物为 主，便于幼儿摆弄，探索、操作，从中获知科学的奥秘。幼 儿是环境创设的主人，园内、室内的环境创设，从选择主题, 收集材料、布置环境到使用材料，都应尊重幼儿的意愿。一 方面要精心的创设科学教育环境，另一方面不断的激发其好 奇心，鼓励幼儿积极的提问和寻求答案。允许幼儿反复的感 知，体验，表达和概括
14、，而不要回答他们自已能够回答的。五、艺术指南在艺术领域的设置由两方面构成：感受与欣赏 和表现与创造。其实幼儿期的艺术活动主要是音乐、美术和 文学等形式，幼儿对鲜明、突出的节奏和律动具有浓厚的兴 趣，喜欢有笔随意的涂画，尝试用涂画表现自已，并对小故 事、动画片、木偶剧和儿童剧十分关注，常常在游戏中和生 活中再现他们喜欢的对话和动作。基于以上的认识，对幼儿艺术认知的培养应融于游戏教 学中充分的重视幼儿的创造和个性的表现，注意把握幼儿审 美特点。充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中 萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导 幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创 造
15、美。音乐的引导，主要是发展幼儿对音的高低、强弱、长 短和音色的感知；美术教育应引导幼儿对事物独立的观察、 感受、想象、操作和思考，创设求新存异的氛围。总之，学以致用是目的。我们教师理解和运用指南 各领域的目标和要求，注重在日常的教学和生活活动中，注 重个领域之间和目标之间的相互渗透和整合，根据幼儿的兴 趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提高 丰富、适宜的玩具和游戏材料，把握教育契机，促进幼儿身 心降协调发展，决不能片面强调和追求幼儿在某方面的发 展。2023年幼儿园主题课程组织与实施培训心得体会幼儿教师心得如何做一名合格的幼儿教师如何做一名 合格的幼儿教师；要成为一名全优的教师，
16、必须要具备三个 条件，即师德；因此需要我们树立良好的幼儿教育观 念；（一）、树立正确儿童观；儿童和成人一样，是享有独立人 格的个体，他们的需求；（二）、树立科学的幼儿教育观；当我 们把幼儿看做是主动的学习者，我们要清醒地认识；（三）、 良好的教师观;新的教师观念认为：教师工作不仅仅在付出， 在同时也；所以，我们幼儿教师应该如何做一名合格的幼儿 教师要成为一名全优的教师，必须要具备三个条件，即师德、 师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心; 师智主要指有广博的知识、精湛的业务和敏捷的思维；师能 主要指具有胜任教师工作的表达能力、组织能力、创新能力 和教育教学方法。教师要取得
17、良好的教育教学效果，起决定作用的是教师 的师德和人格。因此需要我们树立良好的幼儿教育观念（一）、树立正确 儿童观儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需 求应受到尊重并得到满足。因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。（二）、树立科学的幼儿教育观当我们把幼儿看做是主动 的学习者，我们要清醒地认识到：教师教了，不等与幼儿学 了，教师教完了，不等与幼儿学会了。老师准确地把握把“教。什么时候“教。教”什么。在幼儿园中重教育过程，轻教育结果。教育内容是全面地、启蒙性的，是以游戏为基本活动形 式，以培养兴趣为前提教育活动。（三）、良好的教师
18、观新的教师观念认为：教师工作不仅 仅在付出，在同时也在发展着自己，完善自己，是教育过程 的研究者，是一个不断充实、完善的自我发展者等教育观。所以，我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者，不断 学习，不断自我成长，才能促孩子发展，才能为孩子一生发 展奠定基础。二、幼儿教师的基本素质幼儿园工作规程颁布以前, 不少人误将教师画、跳、唱、弹等技能视为教师的教育素质， 但实践表明，这种想法是片面的。这种个人业余技能方面再好，也不一定是合格的幼儿教 师。通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的素质 关键是教师对幼儿实施素质教育的观念和能力。那么幼儿教师要具备那些素质和能力：（一）要具有高度 的责任感和事业心（二）要有渊博的科学文化知识和必备的