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1、实用的培优工作计划范文汇总六篇培优工作计划篇1一、制定目标1、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按 照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提 高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他 们体会到成功的喜悦。2.通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进 一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识 和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能 力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使 他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。二、分析学情本班
2、共有学生76人，班级总体素质较好，尤其有几个学生表 现更出色，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、 思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的 学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开 发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成 功。为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学 生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后， 考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。 于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行
3、培优。对于优良学生 在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精 科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要各式各样，这样能给 他们新鲜感，然后通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性, 从而逐渐提高优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因 为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科 问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。 使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加 优，不优创优，真正成为优秀的接班人。（一）、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是繁多的，有的是一时的贪玩使功课脱了 节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的
4、是学 生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以， 我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药,帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情 况把比较差的功课补上去。（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预 习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要 带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这 样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较 好。（三）、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做 到有的放矢。训练
5、中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课 内完成作业，并及时讲评。（四）、坚持不懈地关爱学困生。多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规 律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们 谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬 他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更 好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等 生的行列。对学困生花的时间多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主 能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学 习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确
6、，学习心理不健康， 学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题, 具体分析，个别指导。多动脑筋，多想办法，多下点工夫把教学 工作做得更扎实更有效。培优工作计划篇4随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对合格 人才的要求也越来越严格，这就要求我们必须大面积提高教学质 量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此， 培优补差工作就显得非常重要示。学生的个体差异是一个客观存 在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都 能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣， 达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教, 量力性原则”和前苏
7、联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施 特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好 拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我 班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作计划。一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的.学习习惯，形成 基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他 们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎 实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成 绩。二、学生情况分析本班共有学生74人，
8、从上学期的学习情况及知识技能掌握情 况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各 科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云 飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵 等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学 生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉 霞、赵培涛等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作 业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的 个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅 潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、培养内容：培优主要是继续提高学生的阅读
9、能力和写话能力。成立课外 兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关， 课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高 题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩 大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他 们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时 安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通 过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良 学生的学习成绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置
10、他们摘抄。仿写， 后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口 头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取 善于说1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的, 有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思 想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长 批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析 查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立 战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有 三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查
11、找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲, 及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课 时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普 遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成 绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯 无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和 他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时 表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才 能更好地发挥
12、他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是 优等生的行列。（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级 为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困 难的学生给予帮助。培优工作计划篇5一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导 和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文 尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习 惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行 辅差活动，提高整个班级的语文素养和语
13、文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、 说、写的综合语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实 施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求 做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其 是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课 外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话 水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语 文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较
14、基础的 内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能 力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、优生培养对象：（17人）五、补差辅导对象：（17人）六、主要措施：1 .课外辅导，利用课余时间。2 .采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。3 .请优生介绍学习经验，后进生加以学习。4 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5 .对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度， 并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。6 .采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓 励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学
15、习积极性和成功感。7 .充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方 向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8 .重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。培优工 作计划篇6为实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念， 认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活 起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理。在学生中形成”赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一 目标，特制订培优补差工作计划：一、工作目标1、加强对培优补差的、常规管
16、理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到 培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补 差工作每周不少于三次。5、通过培优补差，使20年所有中考报考学生成绩有所提 升，从而提高20年我校中考总体成绩。二、具体措施1、教务处首先制定教师培优补差目标责任书，让辅导教师通 过培优补差明确目标，尤其是九年级教师，必须将所在班学生进 行分包，是优秀学生成绩稳中有升，使较差学生成绩有所提高。2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培 训内容，培训时间。3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅
17、导内容在辅导 前交教务处存档。4、重点做好语文、数学、英语三门文化课的培优补差工作。5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时解培训情况。6、教务处定期对辅导情况实施督查。三、考评办法1、教务处对此项活动实行量化考评，尤其是对九年级教师的 复习备考工作进行考评，对完成任务的在评优评先中给予体现。 对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。2、对于在此项活动中敷衍事，不认真的教师，在学校会议中 给予公开批评，并限期进行改正。有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习 任务。但是他们毕竟还是小学生，应该给他们更多的时间，给他 们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。三、培优补
18、差采取的具体措施：1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让潜能生吃 得好，用优生学习思维、方法来影响差生。2、培优重在拔尖，补差重在提高。3、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能 生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训 练。5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上 不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积 极性的提高方面要花大力气。6 .采用一优生带一差生的一帮一行动。7 .请优生介绍学习经验，差生加以学习。8 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树
19、立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。培优工作计划篇2新的学期又开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对合格人才的要求也越来越严格，这就要求我们必 须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方 面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校 实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作 不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展， 体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的， 我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育 计划，分层教学，在
20、班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差 工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况, 摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作 心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。三、扎实做好培优工作1、切实利用好培优记录进行培优。对于优良学生在时间上把 好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利 用好记录，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要 多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。2、做好优良学生的“补差”工作因为优
21、良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的 补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这 部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提 高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、认真落实补差工作1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的, 有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思 想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长 批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析 查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立 战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的
22、学习方法，使学习变被动为主动，具体有 三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通 过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲, 及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课 时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、利用好“学困生辅导记录”做好辅差工作，通过减少作业 量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥 帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯 无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，
23、多鼓励他们，多和 他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时 表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才 能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是 优等生的行列。(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级 为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困 难的学生给予帮助。五、具体要求：L培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展 多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源， 以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的 学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺， 弥补基础知识的不
24、足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解 能力。2 .开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。3 .精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同 年级段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。4 .及时做好培优补差本的记录，学校将每月对内容做一次检 查。5 .期末学校将对培优补差效果做全面检查。六、逐月安排二月份：1 .制定计划。2 .确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。三月份：1 .查阅培优补差记录。四月份：2 .查阅培优补差记录。3 .召开学生座谈会，了解培优补差情况。五月份：1 .查阅培优补差记录。六月份：2 .查阅培优补差记录。3 .培优补差
25、情况总结。九月份：1 .制定计划。2 .确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。十月份：1 .查阅培优补差记录。十一月份：2 .查阅培优补差记录。3 .召开学生座谈会，了解培优补差情况。十二月份：1.查阅培优补差记录。元月份：1.查阅培优补差记录。2.培优补差情况总结。培优工作计划篇3为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量。 根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上 课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外， 采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到 紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面向全体学生， 促进学生全
26、面发展的教学思想，培养拔尖学生。发挥优生的优势， 开展帮困活动，鼓励他们重新。对于学困生主要引导他们多学习、多复习。在熟练的基础上不断提高自己的能力。尤其是学习态度 的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。一、学生情况分析四年级从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习 积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，但 也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正。因此本学期除 在教学过程中要注重学生的、个体差异外，我准备在提高学生学习 兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展, 潜能生得到较大进步空间。二、主要目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转
27、变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学 有所长、学有所用。三、主要措施：对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高 方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组 织的信息技术兴趣活动小组。1、摸清学生的学习基础，重点严抓学生的书写习惯。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。4、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力
28、较大的学生，应安排重点辅导。5、请优生介绍学习经验，差生加以学习。6、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对 差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。7、作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。四、预期效果培优预期效果，通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓 展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试 能力全面提高。辅差预期效果，使学生端正学习态度，提高学习 兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的 提高。 四年级语文培优辅差工作计划2学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作 不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展, 体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的， 我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体