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1、2019年下半年中小学教师资格考试思想品德学科知识与教学能力真题(初级中学)一、单项选择题(本大题共30小题。每小题2分，共60分)1、某教师在“守护生命”教学中，关注学生成长需要，用初中生喜 闻乐见的方式组织课程内容、实施教学。该教师的做法体现出道德与 法治课程具有()。A、人文性B、时代性C实践性D、综合性2、有教师认为，道德与法治学科教学的任务就是把教材讲清，把教 材内容讲透。这种观点()。A弱化了道德与法治学科的教学任务B强调对教材的首重，符合“用教材教”的思想C的是“以本为本”，关注了学生的原有经验D把教材看成一种资源，教师要合理加工和有效利用3、某教师在进行“探问生命”课程导入时，
2、通过播放自制视频“生 命的春天”引导学生感受生命的多种多样、多姿多彩。这运用了课堂 导入中的().A、情境导入B、讲授导入C实践导入师;我们要用正当合法的方式追求自由，我们的自由越大，扁上的责 任越大。如果我们追求自由的方式还能帮助他人追求自由，那我们的 社会就会更加繁荣和进步。这也是社会主义核心价值观所倡导的自由。 让我们一起来解读核心价值观中的自由。【播放视频】解读核心价值观中的自由，师:刚才我们说自由是在道德和法律界限内的自由，试图超出界限的 自由其实并不是真正的自由，而是试图拥有某种别人没有的特权，这 种特权会导致社会生活中人与人之间的不平等，这就是我们为什么要 将自由和平等一起探讨的
3、原因。追求真正的自由，就要反对特权，追 求平等。环节三:解码平等【图片展示】反对特权，车人依法优先，城乡教育权利平等，补贴农 村，【小组讨论】结合下列图片和生活实际，你认为人与人之间平等 吗?如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的 如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提 出解决方法。每组确定一个发言人，时间为4分钟。生:交流讨论 成果并展示。师:法律视角下的平等分为两种情况:一种是同等情况同等对待（公民 平等地享有权利，履行义务;反对特权）;另一种是不同情况差别对待（因 为生理差异、区域差异、社会历史原因，对一部分群体特殊照顾）。 问题:请依据道德与法治课程教学理
4、念，指出该教学片段有哪些可取 之处。29、下面是某老师编制的一道材料分析题和参考答案。试题:今年以来，有关某市汽车即将限牌的谣言四起，一些不明真相 的人以讹传讹，引发他人的恐慌。少数汽车销售商也在此次谣言中起 着推波助澜的作用，为了鼓动市民购车，增加业绩，他们甚至打出“限 牌将至，你还在等什么”的广告。在限牌传言中，许多家庭担心限牌 后会影响自己购车、用车，匆忙跟风买车，有些家庭花了冤枉钱却没 有买到心仪的车。很快，警方就给出了回应;限牌是谣言，广大市民 切勿轻信。同时，某4s店经理因造谣惑众被公安机关予以治安处罚， 传播谣言的人也被依法处理。（注:汽车限牌主要是指限制汽车上牌数量，从而达到控
5、制机动车数量 的目的。）请运用所学知识，谈谈该如何正确看待这件事。参考答案：上述造谣和传谣是违法行为，我们应当远离违法犯罪。普通市民 跟风买车是盲目的从众行为。少数汽车销售商为了利益不择手段，我们应该正确对待利益的诱惑。 公安机关对造谣和传谣者的处罚，体现了我国依法治国的要求。 这一事件提醒我们应该增强法律和责任意识，共同构建美好社会。问题:请结合道德与法治学科教学评价理论和上述材料，谈谈材料分 析题命制的一般要求。30、阅读材料，按要求完成任务。31、亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关 心，携手共进。这是师生交往的良好状态。彼此尊重，是我们与老师 建立良好关系的开始。师
6、生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严， 个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们 作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我们内心的情感和态度， 而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。方法与技能与老师发 生矛盾怎么办？1 .自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思 考怎样与老师沟通。2 .相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错，3 .坦诚相待，注意沟通方式，主动找老师沟通，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据, 选择恰当的时间地点和场合;选择老师容易接受的表达方式，
7、如悄悄 说，写个纸条等。4 .求同存异，主动关心。师生间的矛盾多因沟通不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊 重、关心老师。在平等相待，相互促进的师生交往中，我们可以和老 师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引 路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 关心老师、理解老师。请写出教学目标及教学重点、难点。（10分）针对授课班级师生交往中的问题，设计一个课堂教学活动。（16分）四、教学设计题（本大题26分）答案解析1答案:A解析:本题考查道德与法治的课程性质。本课程的特性主要有思想性、 人文性、实践性和综合性。题于中，“关注学生成长需要，用初中生 喜闻
8、乐见的方式组织课程内容，实施教学”体现了道德与法治课程人 文性的特性。A项正确。B项：“时代性”属于干扰项。与题干不符， 排除。c项;实践性是指从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生 活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系，引导学生自 主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和 良好道德品质的形成和发展。与题干不符，排除。D项:综合性是指整 合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容:与初中学生的 家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系;将情感态度价值观的培养、 知识的学习，能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体，与 题干不符，排除，故正确答案为Ao2答案:
9、A解析，太领老查思相品管课程标准中的教学建动。教材是学生学习的 其础性资源。教师要了解和研容教材的整体布局，把握教材具体内容 在单元和整套教材中的地位、任务。但道德与法治课程的教学任务， 不仅关注学生的理论知识学习，更将促进学生道德与法治素养的提高 作为根本任务。“把教材讲清，把教材内容讲透”的观点，弱化了道 流与法治学科的教学任务。A项正确。B项:新课程理念下的教材观信 导教师要成为教材的建设者与开发者，教师应“用教材教，而不是在 教教材”。“用教材教”不是局限于教材，而是基于教材，促进学生道 德与法治素养的提高，题干中的观点不符合“用教材教”的思想。与 题干不符，排除。项;道德与法治学科教
10、学理念要求“以人为本”“以 学生发展为本”。题干中，“以本为本”的观点错误，与题干不符，排 除。D项;题干中这个观点只是把教材讲清楚，并没有体现把教材看成 一种资源，教师要合理加工和有效利用。与题干不符，排除，故正确 答案为A。3答案:A解析;本题考查导入方法。情境导入，是通过展示图片、播放视频、 音频等，创设情境，加深学生体验，从而导入新课的一种方法。题 干中，教师播放自制视频，创造“生命的春天”这一情境，帮助学生 感受生命的多种多样多姿多彩，符合情境导入。A项正确。B、C、D 三项;讲授导入（教师讲解习题或者讲解知识导入新课）、实践 导入（通过组织课前调查、新闻播报等实践活动进行导入）、复
11、习导入 （提问先前所学知识导入新课）等均为干扰项。与题干不符，排除。故 正确答案为Ao4答案:B解析:本题考查新时代的相关内容。我国社会主要矛盾的变化，没有 改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍外干并将长期 外干社会主义初绿阶助的基太国情没有变，我国是世界最大发展中国 家的国际地位没有变。项正确。A项:我国是世界上最大的发展中国家， 并非发达国家。与题干不符，排除。c项：“我国已经处于社会主义高 级阶段”的说法错误。与题干不符，排除。D项:选项说法错误，从 2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主 义现代化强国，与题于不符，排除，故正确答案为Bo5答案:C解析
12、:本题考查竞争与合作的关系。题干中，“二人同心，其利断金” 的意思是，只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。这说明良好的 合作有助于我们获得成功。c项正确。项；“具有合作精神就能成就任 何事业”的说法过于绝对。与题干不符，排除。B项;现代社会需要合 作也需要竞争，该项说法错误。与题干不符，排除，D项竞争与合作 是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗 透、相辅相成。题干未强调竞争与合作的对立关系。与题干不符， 排除。故正确答案为C。6答案:D解析;本题考查债权让与对债务人生效的要件。中华人民共和国合同 法第八十条规定：“债权人转让权利的，应当通知债务人。未经通 知，该转让对
13、债务人不发生效力。债权人转让权利的通知不得撤销，但经受让人同意的除外。” D项正确。A、B、C三项:均与题干不符, 排除。故正确答案为D。7答案:A解析:本题者查法的作用。法的评价作用是指法律对人们的行为是否 合法或违法及其程度，具有判断、衡量的作用。法的预测作用是指人 们可以根据法律规范的规定，事先估计到当事人双方将如何行为及行 为的法律后果，题干中，丙根据合同法判断乙的行为构成违约, 体现了法的评价作用;如提起诉讼，有较大胜诉把握体现了法的预测 作用。两项与题干相符。A项正确。两项:法的强制作用是指 运用国家强制力制裁、惩罚违法行为的作用法的教育作用是指通过法 的实施，法律规范对人们今后的
14、行为发生直接或间接的诱导影响。与 题干不符，排除。故正确答案为A。8答案:C解析;本题考查对未成年人的特殊保护。对未成年人的保护包括家庭 保护、学校保护、社会保护和司法保护。题干中，“鼓励社会团体、 企业事业组织以及其他组织和个人，开展各种形式的有利于未成年人 健康成长的社会活动体现的是社会保护。c项正确。家庭保护是指 父母或者监护人对未成年人的保护，包括生活上的关心和思想上的教 育培养。A项与题干不符，排除学校保护是指学校、幼儿园和其他教 育机构对未成年人实施的保护。B项与题干不符，排除。司法保护是 指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行 政部门在内的广义的司法机关）依
15、法履行职责，对未成年人实施的专 门保护。D项与题干不符，排除。故正确答案为C。9答案:A解析;本题考查依法治国。依法治国就是依照宪法和法律来治理国家。 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。题干中，“中国共产党 高度重视运用法治思维和法治方式”体现了依法治国是党领导人民治 理国家的基本方略。A项正确。日项;有法可依是加强社会主义法制的 根本前提;有法必依是加强社会主义法制的核心;执法必严是加强社会 主义法制的关键;违法必究是加强社会主义法制的保障，该项说法错 误。与题干不符，排除。c项;题干中未提民主建设与法治道路的关系。 与题干不符，排除。0项;依法治国是国家长治久安的根本保障，而不 是依
16、法行政。该项说法错误。与题干不符，排除。故正确答案为A。10答案:C解析:本题考查法律生效时间。法律开始生效的时间有以下两类情况: 一是自公布之日起生效，包括:法律文件中明文规定该法生效的时间 与法律颁布的时间相同:法律文件中没有明文规定生效时间，该法按 懦例自颁布之日起生效。二是公布后经过一段时间生效，包括:法律 文件中明文规定该法生效的时间，但所规定的生效时间晚干法律颁布 的时间;法律公布后经过试行，再由制定机关修改补充，正式公布施 行。题干中属于没有明文规定的情况，所以法律生替时间为法律公布 之日。c项正确八D三项，通过之日、批准之日，容署之日三种说法 均不准确。与题于不符，排除。故正确
17、答案为C。11答案;C解析;本题考查民法中自然人的民事行为能力。中华人民共和国民法 总则规定;八周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的成年 人为限制民事行为能力人。其可以独立实施纯获利益的民事法律行为 或者与其智力、精神健康状况相活应的民事法律行为。（24两项与颗 干相待。c项正确。在押成年犯人（精神疾痛患者除外）属年完全民事行为能力人。项与题干不符，排除，不能辨认自己行为的 精神病人属于无民事行为能力人。项与题干不符，排除。故正确 答案为C。12答案:C解析:本题考查附条件的民事法律行为。民事法律行为可以附条件， 但是按照其性质不得附条件的除外。条件分为两种，即生效条件和解 除条件。解除
18、条件在于使民事法律行为解除效力，即当所附条件成就 时，己生效的民事法律行为效力解除。附解除条件的民事法律行为, 在条件不成就时，该属事法律行为继续有效。所附条件成就时，民事 法律行为失效。故正确答案为C。13答案:B解析:本题考查商品的概念。商品是用于交换的劳动产品，构成商品 必须同时具备两个条件:一是劳动产品，二是用于交换。两项符 合题意。B项正确。2项:能够为大家普遍乐意接受的物品不一定是劳 动产品或用于交换，故不一定是商品，与题干不符，排除。项:货 币价值尺度职能是货币作为特殊的商品具有能表现其他一切商品的 价值的职能。该职能不是构成商品的条件。与题干不符，排除。故 正确答案为Bo14答
19、案:B解析:本题考查影响资本周转速度的主要因素。影响资本周转速度的 主要因素包括两个。一是资本周转时间（生产时间和流通时间）的长短。 资本周转速度与周转时间成反比。资本周转时间越短，资本的周转速 度就越快;资本周转时间越长，资本的周转速度也就越慢。二是生产 资本的构成，即固定资本和流动资本的比例。生产资本中，注定资本 占的比重大，整个资本的周转速度就慢;相反，流动资本占的比重大， 整个资本的周转速度就快。13两项正确。B项正确。资本周转速度与 资本积累的规模及投入资本的大小无直接关系。两项与题干不符, 排除。故正确答案为B。15答案:A解析;本题考查公民参与政治生活的基本原则。公民参与政治生活
20、,D、复习导入4、中国特色社会主义讲入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化， 并没有改变的事实是()。A我国已经进入世界发达国家行列B我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段C我已经处于社会主义高级阶段D我国已经成为富强民主文明的社会主义现代化强国5周易系辞上里说：“二人同心，其利断金J这句话给我们的 启示是0。A具有合作精神就能成就任何事业B,现代社会需要合作而不需要竞争C良好的合作有助于我们获得成功D竞争与合作相互排斥、相互对立6、债权让与对债务人生效的要件是()。A受让人向债务人寄出让与证据B债务人同意C让与人与受让与人达成合意D让与通知到达债务人7、甲与乙签订了一份房屋装修合同，在履行合同
21、过程中发生纠纷。 甲向律师丙咨询。丙认为根据合同法，乙的行为构成违约，如提 起诉讼，有较大胜诉把握，丙的分析体现的法的作用是()。预测作用评价作用强制作用教育作用应遵循的基本原则包括;坚持公民在法律面前一律平等的原则;坚 持权利与义务相统一的原则;坚持个人利益与国家利益相结合的原 则。题干中，“人得自由，而必以他人之自由为界”强调的是个人行 使权利时不能侵犯他人权利，这告诚我们参与政治生活必须坚持权利 与义务相统一的原则。A项正确。B项:法律与规则不是为了限制自由， 而是为了保障自由。该项“自由与限制相统一”的说法错误。与题干 不符，排除 c项;民主集中制是民主基础上的集中与集中指导下的民 主
22、相结合的制度，民主集中制是我们党的根本组织原则和领导制度, 也是我国国家机构坚持的组织活动原则。题干中强调的是公民的政治 参与，未体现民主集中制。与题干不符，排除。项;个人利益与国家 利益相结合的原则强调的是国家尊重保障公民个人的合法利益，公民 也要把国家利益和个人利益结合起来。与题干不符，排除。故正确 答案为A.16答案:D解析:本题考查依法行政。公安机关是人民政府的重要组成部分，是 国家的行政机关。依法行政是指行政机关及其工作人员的权力是由法 律授予的，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。题干中，公安机 关进行现场执法活动时.，应当讲行现场持法视音频记录，符合法定 方式，这体现了依法行政。
23、D项正确。项，公安机关作为行政机关的 组成部分行使治安行政管理权、紧急状态处置权等，需要接受法律授 权的机关，公民和社会组织的监督。公安机关不且有监警权，与题干 不符，非除。项，社会建设强调的是我国政府提供会公服务，与干不 符，排。项:题干中是对公安机关权力的执行环节的规定，而不是决 策环节。与题干不符，排除。故正确答案为D。17答案:C解析:本题考查国家安全。当代国家安全包括16个方面的基本内容: 政治安全、国土安全、军事安全、经济安全文化安全、社会安全、科 技安全、网络安全、生态安全等。题干中，“美韩两国在韩国部署萨 德反导系统”的举动严重威胁到我国的国家安全。C项正确。A项; 国家主权是
24、国家独立自主地决定，处理本国的内部和外部事务，其他 国家无权进行任何形式的侵犯或干涉的权力。题干中，美韩部署“萨 德”反导系统未涉及侵犯我国主权问题。与题干不符，排除。B项: 领土是国家行使主权的地理空间，必须完整，不得缺失，少有、断 离或被他国侵犯、分割、占有。题干中，美韩部署“萨德”反导系统 未涉及侵犯我国领土完整问题，与题干不符，排除。D项:我国是一个 统一的多民族国家。破坏，威胁国家统一的行为有民族分裂、“港独”、“台独”等。题干中，美韩部署“萨德”反导系统未涉及展胁我国国家统一问题。与题干不符，排除。故正确答案为C。18答案:B解析:本题考查文化传播。报纸、广播、电视、网络等大众传媒
25、是现 代文化传播的主要手段。题干中，“政论微视频上线播出”体现了通过 大众传媒推进文化传播。B项正确。文化传播的途径包括:商业贸易、 人口迁徙、教育等。在线教育是文化传播的途径之一，并非唯一途径， 说法过于绝对。A项与题干不符，排除。传统文化鲜明的民族性指的 是传统文化鲜明的民族特色、民族风格和民族气派。题干中并没有体 现传统文化的特点。c项与题干不符，排除。推动社会变革的最根本 动力是生产力和生产关系的矛盾运动。该项说法错误。D项与题干不 符，排除，故正确答窝为Bo19答案:D解析;本题考查唯物主义的观点。题干中，赫拉克利特主张世界的本 原是永恒的活火，坚持了唯物主义的根本方向，但他把物质归
26、结为具 体的物质形态，属于朴素唯物主义的观点。“它过去，现在和将来都 是按规律燃烧着、按规律熄灭着”体现了辩证法的思想。D项正确。 现代唯物主义指的是马克思，恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物 主义。赫拉克利特不是现代唯物主义的创始人。A项与题干不符，排 除。题干观点没有涉及认识论的问题。B项与题干不符，排除。赫 拉克利特的观点本质上是正确的，但只是一种可贵的猜测，没有科学 依据;并且他把物质归结为具体的物质形态，这就把复杂问题简单化 了，不能说是科学的。项与题干不符，排除。故正确答案为D。20答案:D解析:本题考杳哲学的基本问题，思维和存在有无同一性的问题，也就是思维能否正确认识存在的问题。
27、这是哲学基本问题的第二个方面, 对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论和不可知论。题干中， 围绕思维和存在的同一性问题，一些哲学家作出了否定回答，他们的 观点属于不可知论。D项正确。A、B两项:世界的本质是什么是精神 还是物质，即思维和存在何者为第一性的问题。对这个问题的不同回 答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。与题干不符，排除。c 项:可知论认为思维和存在有同一性，即对于思维和存在有没有同一 性的问题持肯定的回答。与题干不符，排除。故正确答案为Do21答案:D解析:本题考查意识的产生。人工智能可以对人的意识，思维的信息 过程进行模拟。题干中，人工智能以4:1战胜人类棋手，说明人工 智
28、能研究取得重大突破。D项正确。意识是人脑的机能，人脑是意识 活动的物质器官。该项说法错误。A项与题干不符，排除。人工智能 可以对人的意识进行模拟。人脑是意识产生的生理基础，人工智能没 有产生意谡的生理基础。B项与题干不符，排除。电脑是在人的意识 指导下通过实践创造出来的，无法真正超越人脑，“未来人脑必定不 如电脑”的说法过于绝对。C项与题干不符，排除。故正确答案为Do22答案:B解析:本题考查矛盾的基本属性。矛盾就是对立统一，矛盾的对立属 性是斗争性，指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立 双方相互分离的倾向和趋势。漫画中，拉锯者的做法只看到了对立, 没有看到三人之间的统一，体现了相
29、互排斥、相互对立的属性。B项 正确。人们的价值选择是在价值判断基础上做出的，所以价值判新是 价值选择的前提，A项与颗干不符，排除。主要矛盾对事物发展起决 定作用，主要矛盾的主要方面决定事物的性质。该项说法错误。c项 与题干不符，排除。题干中没有体现不同立场和不同的认识。D项与 题干不符，排除。故正确答案为B。23答案:B解析:本题考查用发展的观点看问题。事物发展的前途是光明的，道 路是曲折的。题干中，“新经济”作为新事物发展会遇到瓶颈期，更 需要坚持，这体现出事物发展的道路是曲折的。B项正确。事物发 展的前途是光明的,但不是相同的。该项说法错误。A项与题干不符， 排除。量变是质变的必要准备，量
30、变达到一定程度必然引起质变，不 是任何量变都会引起质变。C项与题干不符，排除，质变是事物根本 性质的变化，是根本的，显著的变化，但题干中并未体现质变，D项 与题干不符，排除。故正确答案为Bo24答案:A解析;本题考查联系、矛盾的哲学知识。整体与部分相互区别，又相 互联系，密不可 分。我们应树立全局意识。题于中，对非物质文化 遗产实行区域性整体保护，体现了立足整体，从整体上把握事物的联 系。项正确。矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析。题干中， 对特定区域进行特殊保护，体现了把握事物矛盾的特殊性,项正确, A项正确。项:矛盾的普遍性强调事事有矛盾，时时有矛盾。题干中 未体现矛盾的普遍性。与题干不
31、符，排除。4项;题于中没有强调要抓 重点、抓关键。与题干不符，排除。故正确答案为A25答案:B解析:本题考查社会存在和社会意识的关系。社会存在决定社会意识, 社会意识是社会存在的反映。题于中，对于“土豪”内涵的解释随时 代变化而变化，体现了社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、 发展。B项正确。社会存在决定社会意识，而不是“决定于”。与题 干不符，排除A项。该项本身说法正确，但题于中没有体现出人民群 众对社会变革的作用。与题干不符，排除c项，在阶级社会中，社会 意识在不同程度上带有阶级性。我国目前是社会主义社会，不属于阶 级社会，与题干不符，排除D项。故正确答案为B。26小李的法和借法都是错
32、误的，讳害了诚牢守信的原则。（2分）首先， 调信息社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种 道德规范和品质，是中华民族的传统美德。材料中，小李认为见面迟 到，答应的事情忘记都是小事，没有认识到诚信的重要性，对个人成 长不利。（3分）其次，诚信是一个人安身立命之本，诚信是我们融入 社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，就会赢得信任。材 料中，小李经常迟到，不信守诺言。容易失去他人的信任，久而久之 就会处处碰壁，甚至无法立身处世。（3分）最后，诚实守信是市场经济条件下经济活动的一项基本道德准 则。诚信，从长远来看，能够得到更好的经济回报。因此，我们要树 立诚信意识，信守诺言，不
33、轻易许诺，做不到的要说明理由，勇于承 担责任，争取他人的谅解。（4分）27合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确 的责任分工的互助性学习。合作学习有助于降低问题难度，学生通过小组讨论集思广益，克服 困难，这有利于调动学生参与课堂的积极性，增强对学科的喜爱;（2 分）合作学习有助于培养学生的发散思维和创新意识，为学生展示自我 提供平台，增强学生的责任感和自信心，培养学生良好的心理品质;（2 分）合作学习有利于提高学生的合作意识与团队精神，在团队合作的过 程中，提高交流能力。（2分）因此，初中道德与法治课要实施合作学习。（2）明确目标、任务，在建立学习小组时应该遵循“组间同质，组
34、内 异质”的原则;（2分）灵活调控，控制和掌握合作学习的进程，及时为学生提供指导与帮 助;（1分）在合作学习过程中注意培养学生的创新意识和合作意识分） 针对合作学习的结果，开展多元评价总分）合作学习后及时引导学生对合作学习的过程和结果进行总结，以便 下一次进行更好的合作。（1分）28教学理会要求道德与法治课程的教学以思想性为导向。作为一门 以情感本摩价值观为目标培养学生的课程，道德与法治课程的教学过 程必须优先体现思想性的特点和要求，并把对学生思想观念的正确引 导作为教学的重中之重。该教学片段用情境、视频、图片等方式帮助 学生正确理解“自由”与“平等”，有助于形成基本的是非，善恶、 美丑观念。
35、（5分）教学理念要求道德与法治课程的教学以综合性为原则。道德与法治 课是一门涉及多个学科领域的综合课程。因此，要面向学生丰富多彩 的生活，选取学生关注的话题组织教学。该教学片段中教师引导学生 结合生活中平等与不平等的现象，厘清对于“平等”的误区，形成正 确的观点，体现了这一教学理念。（5分）新学理念要求律与法治课积的学以学生为主体。道德与法治调积的 教学必须以学生为主体，关注学生成长，引导学生思考，促进学生进 步。该教学片段中教师引导学生在情境中体验，同时通过提问和小组 讨论等方式，引导学生发表自己的意见，促进学生思想品德的发展, 体现了以学生为主体的教学理念。（5分）教学理念要求道德与法治课
36、程的教学注重实践。遵循实践性教学理 念具有两方面的含义:其一，教学应体现社会实践的真实情况;其二， 教学目的要指向学生的实践活动。该教学片段中教师引用社会生活中 的真实案例和情况帮助学生形成正确的观念，有利于学生在日常生活 中积极地去践行。（5分）29材料分析题是主观题中的堂国题型，老查学生提取，分析信息的 能力，经合运用知识留决问题的能力，材料分析题的命制一般有以下 要求。情境设置合理，选择合话的背景材料。根据考生的生活经验和理 解程度设计情境，以避免测试无效的结果。背景材料具有时代性、 典型性，体现正确的导向性，充满正能量。追求呈现形式的多样化。 题干中，该材料分析题呈现的形式既有文字也有
37、漫画，符合多样化的 要求:背量材料的内容选取也较为新颖，符合时代性的要求;材料结屋 部分强调违法的行为受到了法律的制裁，体现了正向的引导。但是, 不足的地方在于呈现的是负面新闻，非常脱离学生的实际生活，学生 缺少相应的生活体验;材料信息过多，不利于学生准确把握题意。（6 分）（2）设要明确。围绕立意、根据情境设问;设问要体现对考试内容 的概括，要有针对性;设问语言要准确、简明、通俗;主观题设问 可以从不同的角度、不同的知识模块入手。题于中，该材料分析题的 设问与背景材料匹配，但无法体现该题的立意，设问过于宽泛，“请 运用所学知识”这样的设问没有明确的指向性与针对性。（6分）答客设要准。答案设置
38、要切题，与设问、材料的关系应协调一致: 主观预答案要简洁明了，抓住问题的核心;在答案设置上应确保 答案完整度和思路清晰。题干中，该材料分析题的答案与设问、材料 内容符合，答案表述也简单明了，既使用了教材中的概念和术语，又 不拘泥于教材;但是该答案的逻辑思路不够清晰，不利于理解。（5分） 没有答案与评分参考不能称其为完整的试题。主观题评分参考要鼓 励考生有创见地答题，该题缺手评分参考的要求，没有体现主观题答 题过程中对学生创新思维与发散思维的鼓励。（3分）30教学目标不情感态度价值观目标;理解、关心老师，热爱老师， 树立尊重老师的意识。能力目标;掌握建立良好师生关系的技巧和方 法，能够正确处理和
39、老师的矛盾，提高师生交往的能力。知识目标; 正确认识师生关系，知道师生关系的良好状态，了解尊重教师的内 涵，原因与表现。教学重难点：教学重点:理解、尊重老师，正确认识师生关系，学会 正确地与老师交流和沟通。教学难点:在生活中正确处理和老师的矛 盾，建立和谐的师生关系。（2）课堂教学活动;分享生活中的“矛盾与问题”学生将学习生活中 遇到的和老师之间发生的矛盾和问题（如和老师发生争执、老师批评 自己等）写在小纸条上，放进提前准备好的纸箱中。教师随机抽取纸 箱中的3-5张纸条，分享纸条中所遇到的问题，并提问;其他同学是 否也遇到过类似的情况?你们认为这些问题是由谁引起的？最终是怎A、B、C、D、8、
40、中华人民共和国未成年人保护法规定;国家鼓励社会团体，企 业事业组织以及其他组织和个人，开展各种形式的有利于未成年人健 康成长的社会活动。这体现的对未成年人的保护是()。A家庭保护B、学校保护C社会保护D、司法保护9、在整个改革过程中，中国共产党高度重视运用法治思维和法治方 式，发挥法治的引领和推动作用，确保在法治轨道上推进改革。由此 可见()。A依法治国是党领导人民治理国家的基本方略B有法必依是加强社会主义法制的根本前提C民主建设只能在法治的轨道上推进D依法行是国家长治久安的根本保障10如无明文规定，我国法律生效的时间应当是()。A法律通过之日B法律批准之日C法公布之日样解决的?有没有更好的解
41、决办法?学生思考后，引导学生4人为一小 组进行讨论和交流，时间为5分钟。角色扮演学生讨论完成后，分小组就同一个问题不同的交流方式和 解决方式（如误会不理不睬、态度傲慢不讲理、真诚地当面交谈、写 信表达内心想法等）进行角色表演。学生表演完毕后，分别请扮演学 生和老师的同学分享自己的感受。教师提问:通过讨论和角色扮演， 大家觉得怎样的方式才是正确处理和老师之间的矛盾的方法呢？学 生分享，教师总结:在师生相处过程中，遇到问题要自我反思，冷静、 客观地分析原因:要及时沟通，把矛盾解释清楚，尊重关心老师:要找 合话的场合，主动找老师坦诚地说出自己的观点:选择老师容易接受 的表达方式:老师是我们学习的指导
42、者，也是生活中的朋友，要主动 关心老师、理解老师等。D法律签署之日11、根据我国法律规定，下列属于限制民事行为能力人的是()。在押犯人10周岁以上的未成年人不能辨认自己行为的精神病人不能完全辨认自己行为的精神病人A、B、c、D、12、附解除条件的民事法律行为，在条件不成就时，该民事法律行为()。A、完全失效B、开始生效C、继续有效D、开始无效13、一样东西能成为商品，必须具备的条件有()。是劳动产品而非天然物品能够为大家普遍乐意接受其生产的 目的是用于交换能表现其他一切商品的价值A、B、C、D、14影响资本周转速度的主要因素有()。生产时间和流通时间的长短资本积累的规模流动资本和固定资本的比值
43、投入资本的大小A、B、C、D、15、“人得自由，而必以他人之自由为界。“这告诫我们在政治参与 中必须坚持()。A权利与义务相统一的原则B-自由与限制相统一的原则C民主与集中相统一的原则D个人利益与国家利益相结合的原则16、我国公安部规定，公安机关进行现场执法活动时，应当进行现场 执法视音频记录。这体现了我国公安机关()。A、负责地行使监督权B努力加强社会建设C坚持做到科学决策D、着力落实依法行政17、我国外交部对美韩两国在韩国部署“萨德”反导系统表示强烈不满和坚决反对，因为美韩之举（）A、侵犯了我国的国家主权B、侵犯了我国的领土完整c威胁到我国的国家安全D威胁到我国的国家统一18习近平用典政论
44、微视频上线播出，吸引了众多网友点击观看、 分享、评论。这说明（）。A在线教育是文化传播的唯一途径B现代传媒极大推进了文化传播C传统文化具有鲜明的民族性D文化创新是社会变革的根本动力19、“世界是包括一切的整体，它不是由任何神或被任何人创造的。它过去，现在和将来都是按规律燃烧着、按规律熄灭着的永恒的活火。” 列宁把赫拉克利特的这一思想评价为;对辩证唯物主义原则的绝妙说 明。这一评价说明，赫拉克利特（）。A是现代唯物主义的创始人B把唯物论和认识论科学地统一起来c对世界的看法既唯物又辩证，因而是科学的D把唯物主义根本观点与朴素辩证法思想结合在一起20、对于思维和存在有没有同一性的问题，一些哲学家作出
45、了否定的 回答。他们的观点属于（）。A唯物主义B、唯心主义c可知论D、不可知论21、在韩国围棋选手李世石与围棋人工智能AlphaGo( “阿尔法狗”) 的人机大战中，AlphaGc最终以4： 1取胜。这说明()。A、意识不再是人脑的机能B、人工智能也拥有了意识C未人脑必定不如电脑D人工智能研究取得重大突破22图1所蕴含的哲理是()。图1A、行为选择是价值判断的前提B、矛盾的对立属性是斗争性C矛盾决定事物的性质D立场不同会导致认识迥异23、当前，我国“新经济”正加快发展，但专家也指出，“新经济” 产生新动力是一个渐进过程，特别是在遇到成长瓶颈期时;更需要一 份坚持。这是因为()。A事物发展的前途
46、是相同的B事物发展的道路是曲折的C会引起质变D质变才是事物根本的变化24、XX省非物质文化遗产保护条例提出，在非物质文化遗产资源 丰富，具有重要价值和广泛群众基础的特定区情可设立文化生态保护 区。对非物质文化遗产实行区播性教体保护。设立文化生态保护区的 折学依据在干（）。要从整体上把握事物的联系要把握事物矛盾的特殊性要承认矛盾是普遍存在的要抓住影响事物发展的关键部分A、B、C、D、24、“土豪”原指旧时农村中有钱有势的地主或恶霸，而当今有人将 “土豪”解释为“富有钱财而缺少文化和正确价值观的人:这一解 释体现了（）。A,社会存在决定于社会意识B,社会意识是社会存在的反映C人民群众是社会变革的决
47、定力量D社会意识在不同程度上带有阶级性二、简答题（本大题共2小题。每小题12分。共24分）26、在生活中，小李与人约定见面，自己却经常迟到;答应同事的事, 他也常常忘记面对同事的责备，小李认为，这些都是小节，并无 大碍。问题:运用伦理学的相关原理。评析小李的想法和做法。27、某新任教师小王在和教研组长李老师聊天时说，在他接受岗前培 训时，几乎所有专家都谈到在教学过程中要转变学生学习方式，引导 学生合作学习合作学习真有那么大的魅力和价值吗？初中道德与法治课为何要实施合作学习？（6分）（2）在合作学习过程中，教师应该注意哪些问题?（6分）三、材料分析题（本大题共2小题，每4、题20分，共40分）28、下面是某老师在讲授“自由平等的真谛”时的教学片段，环节二:感悟自由师:同学们都有自己满里的自由，也都有各自追求自由的方式，下面 我们先看一段材料。【呈现情境】榜样的力量（某演员追求自己自由的同时帮助山区孩子 追求受教育的权利和自由）。提问:该演员追求自由的方法给你怎样的启示？生1：我们不仅追求行动的自由，也追求精神的自由。生2:自由可以让我们获得精神满足。师:（提示）帮助留守儿童获得他们 的自由。生3:我们追求自由的同时，也要帮助他人