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1、XXXX小学2023-2024学年教师专业梯队发展方案XXXX小学在“幸福+”教育理念的指导下，为进一步促 进教师专业发展，实施“科研兴校，人才强校”发展战略, 强化教师培养过程，规范教师发展行为，激励教师自我发展, 着力打造一支具有高尚师德和较高教育教学技能的教师队 伍。根据我校发展规划，结合学校实际情况，特制定教师专 业梯队发展规划，具体方案如下：一、指导思想教师专业发展，无论在理论上还是实践上都成为教育所 关注的话题。实施素质教育，关键在拥有一批高素质教师。 基于我校教师现状，加强教师职业发展，提升教师业务水平, 着眼学校未来，强化过程管理，构筑教师发展平台，缩短成 才周期，以尽快培养一
2、批在教育教学中发挥重要作用的中青 年骨干教师，为教育教学质量稳步提高提供保障。二、培养目标根据学校教师的不同学历、资历及把握教材的能力，搭 建培养教师体现“梯队式”专业发展的“三格”层次，避免 学校教师发展断层现象。提出对进校时间不长的新教师进行 “合格”培养，力争三年内培养一批教坛新秀；对进校时间 稍长的中青年教师进行“升格”培养，力争更多的人成为市 级骨干教师；对有一定经验的市级骨干教师进行“风格”培 养，力争近年内有多位教师成为市、省、国家级名师和有影 响力的品牌教师。实现我校中青年教师逐渐成长起来的良好 局面。三、内容及措施1 ,搭建教师梯队式”三格”发展平台新任教师“合格”培养。做法
3、：一是引导新教师做好角色转换，对他们进行师德 师规，课堂教学组织能力等方面的培训；二是抓好课堂教学 常规，在备课、上课、听课、评课多方面进行面对面地跟踪 指导；三是实行师徒结对的“青蓝工程”，要求每一位新教 师按学科自拜“教学师傅”，并签订“师徒协约”，每学期 量化考核，内容包括：交一份合格的教案，上一堂教学汇报 课，写一份教学反思，写一份全面工作的总结等，尽快使他 们能顺利地在教坛上闪亮登台。中青年教师“升格”培养。做法：充分发挥教育大师和本校名师的榜样示范作用， 引导中青年教师不断进取；发挥学校网络优势，定期向教师 推荐阅读一些符合新理念教育教学文章，要求教师加强学习, 写出读书心得；为老
4、师们征订各种教育教学杂志，实行读、 写结合的读书学习模式，边读边思考。引导没有时间读书的 教师为有时间读书，能读书的教师成为学习型教师。根据中 青年教师的特点，开展各种教育教学活动，定期通过“讲堂 平台”组织教师进行有针对性的教育教学沙龙等活动，通过 反思、交流、研讨、竞赛、考核、评比等形式，给教师们展 示成功的体会或经验。对事业心强、有培养潜力的中青年教 师，进行重点培养，提供机会让他们多走出去参加各类教学 观摩，进行研讨培训。骨干教师“风格”培养。做法是：以科研为先导，要求骨干教师积极参与教育教 研，根据学校的总要求，结合自己的教学实际确定子课题的 行动研究，学校在为骨干教师的研究工作创造
5、条件，帮助骨 干教师逐步形成自己独特的教学风格，向“名师”发展。2.铺设教师专业发展“三环”道路“三环”道路：“外环”（教学基本功），“中环”（教 育教学策略），“内环”（教育思想更新）。摒弃过去大部 分教师“磨道式”的发展现象，积极形成“螺旋式”上升的 有效发展道路。 “外环”：历练“教学基本功”。引导所有教师尤其是新入职教师积极参加各项培训，如 教学基本功（“三字一话”），主动投入每学期的“每人一 课”教师课堂大赛，做好各类听课、评课活动，为有潜质的 教师提供多种展示舞台，为有待提高的老师找到努力方向。定期展示优秀作品、每学期至少一次展评教学常规。“中环”：锤炼教育教学策略”。根据教师和学
6、校实际，坚持师德与师能并重，点面合理 安排。既有前瞻性，又能及时解决实际问题。继续坚持集体 备课制度，按照“提前备课，集体研讨，个性修改，注重 反思，加强评价”20字方针，要求校级骨干教师探索新课程 需要的教学策略，把握整体性，突出人文性，体现开放性， 发挥主体性，注重实践性，落实探究性，追求艺术性，让课 堂焕发生机与活力。及时进行总结反思自己的教育教学策略。“内环”：提炼“教育教学思想” O新课程的实施为“教学思想”提炼，提供了很好的“切 入点”。而要形成自己的教育教学思想是一个漫长的过程。 为此，学校将进一步抓好“读书工程”，强化对校本研修过 程的检查，真正做到学期初有布置，学期中有检查，
7、学期末 有评比。通过“读”“看”“练”“培”等方式，引导教师 正确面对别人的辉煌，坚守自己的心灵，坚守人生的真诚和 尊严，自甘寂寞，努力求学，追求并逐步形成自己的教育思 想及教学风格。3、构架教师专业发展“三维”空间（1）开展读书活动为了营造浓厚的读书氛围，提升全体教师的文化素养， 养成多读书、读好书的文化生活习惯，学校决定将每年十月 份定为“读书节”，努力构建“积极向上、清新高雅、健康 文明”的校园文化，从而使学生具有书生气、教师具有书卷 气、校园具有书香气的浓郁文化气息的“书香校园”。（2）走好发展路径鼓励教师走“学、教、研、训”相结合的自我实践道 路。利用好自学与培训相结合、教学与研修相
8、结合。教师应 向个性化，研究型，创新型教学发展，做好教师个人专业成 长档案，通过教学实践一反思一研究一升华，培养科研意识, 对教学问题跟踪研究，做好个人每学期的个人行动研究、相 关课题研究，并及时总结成果，形成个性和特色。（3）利用展示舞台帮助教师寻找展示的舞台，组织教师积极参加每学期的 各级各类优质课、基本功、骨干教师、教学能手、创新教师 等各种评优活动，积极准备，力争取得优异成绩。希望通过不断地学习、实践和展示“三维空间”，能唤 起教师热爱学校，拓展专业，热爱教育的情感和意识。从而 形成“我和学校同发展”的总体局面。四、组织机构及保障措施1为了保证培养骨干教师工作有序开展，特成立以校长 为组长，学校中层领导为成员的领导机构。领导机构的职责 为负责“培养方案”的组织、实施、指导和管理工作。学校 领导小组成员将深入领会实施方案的内涵，要把握每个阶段 的培养工作任务，确保培养效果。2.对于积极进取，勇于探索，业务素质提高较快的骨干 教师，学校将采取一系列激励措施，在评优树先上予以倾斜, 优先参加外出学习和培训，优先推荐参加高层次的骨干教师 培训、评选等。