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1、中心小学“双减”工作制度 为了落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的指示精神（以下称“双减”），我校特制定以下工作制度：1.教导处加强监督和管理，定期对教案、作业进行检查，并做好评定；加强课间巡视，了解学校的教学日常秩序以及专课专上情况；加强随堂听课，了解教师基于课程标准的教学情况。凡有不符合要求的，当面指出，提醒满三次视作教学事故一次，纳入当月和本学期的教学常规考核和师德考核。2.各班班主任可以协调各任课教师严格控制作业量，如果发现有问题，及时上报教导处。3.教师做好学生的个别化辅导工作，根据教导处安排，认真做好课后服务的组织管理和辅
2、导工作，教导处和巡课人员做好检查记录。凡发现有不在岗不在校现象，视为教学事故一次。4.不通过手机微信、QQ以及其它电子化形式布置作业，不将学科评价的等值告知家长，不对学生进行排名或变相排名，一旦发现违反行为，实行师德一票否决制。5.不对学生布置惩罚性的作业，如有学生、家长或者其他人员举报，经学校核实情况属实，实行师德一票否决制。6.学校定期加强督查，把落实”双减工作列为考核教师依据。中心小学落实“双减”工作纪实 家校协同育人，教育回归本真。”校园是童年的摇篮，作业不是烦人的负担“，为了校园内教师乐教，学生乐学，把睡眠还给学生，把课余时间还给学生，把体育锻炼还给学生，把体艺爱好还给学生，中心小学
3、认真落实“双减”政策，建立学校、家庭协同育人机制，打造高效课堂，达到“增效减负，提质共赢”的良好效果。一、增效怎么干？先从教师入手 落实“双减”政策，教师是最重要的抓手，中心小学加大教研力度，强化教改落实，加强课堂教学改革，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力，向课堂要质量，确保“双减”不减教学质量。“上课了，今天我们学习 日月水火。“开学第一课，中心小学今年新入职的语文教师在各年级老师面前上了一堂公开课，课后教师们评课研讨，一起点评这堂课。本学期查并做好评定加强课间巡视了解学校的教学日常秩序以及专课专上情况加强随堂听课了解教师基于课程标准的教学情任可以协调各任课教师严格控制作业量如果发现
4、有问题及时上报教导处教师做好学生的个别化辅导工作根据教导处安事故一次不通过手机微信以及其它电子化形式布置作业不将学科评价的等值告知家长不对学生进行排名或变相排名一一开学，校本教研就紧锣密鼓展开，“新教师进门公开课”活动井然有序进行，新上岗和新调入的教师一个个上好进门公开课；“高效课堂优质课展示”，各年级各科目备课组长教研组长均上好一堂课现场展示，相关科目老师全员参加，及时评课研讨，发现共性问题，写出教学反思，合作探究，共同参与，互学互助，共同成长，校本教研动真过硬，提升教师的专业水平，向课堂 40 分钟要质量。课堂是增效的主阵地，随着新课程改革的全面实施，新的教学理念正逐步深入课堂，课堂教学结
5、构和教学方式发生了深刻变化，学校认真组织教师在线观摩江西省基础教育优秀教学课例现场展示交流，教师们集中观看了全省名师们的精彩课堂教学，学校领导带领老师现场参与“和美课堂”全国小学名师课堂教学观摩研讨会等，老师近距离接触领会“双减”形势下，如何更新教学理念，改进和完善教学方法，适应素质教育新态势，让学生学得愉快，学得轻松，达到增效的目的。二、减负怎么干？着眼作业设计 学校教务处按照校长会研究决定，提出集体共备共案,各年级各科目备课组组织任课老师全员参与，在“双减”目标下，基于新课程理念要求，共同研讨，共同探究。在共备共案记录表上“作业内容”一项，由浅入深分为“基础查并做好评定加强课间巡视了解学校
6、的教学日常秩序以及专课专上情况加强随堂听课了解教师基于课程标准的教学情任可以协调各任课教师严格控制作业量如果发现有问题及时上报教导处教师做好学生的个别化辅导工作根据教导处安事故一次不通过手机微信以及其它电子化形式布置作业不将学科评价的等值告知家长不对学生进行排名或变相排名一性作业”“发展性作业”“拓展性练习”“实践性练习”，老师必须写出“作业设计理由“，环环相扣，步步深入，既不失严谨，又不拘泥形式。备课组长下达任务，约定的时间共同讨论，大家各抒己见激烈争论，达成共识，备课老师写出“作业实施与反思”，后形成共案。其中，数学科目的灵活性特别强，共备活动气氛热烈,一种题型或一道题目，老师们常常争得面
7、红耳赤。通过老师思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，更好地适应学生的学情，优化作业设计，从而提高教育教学效果。“每天都可以在校门口的公示牌看见老师布置的家庭作业，作业量公开而平衡，给学校点赞。”来自五（1）班陈文卉同学的家长介绍。三至六年级家长每天可以在校门口作业公示牌上清楚的看到当天老师布置的家庭作业，书面作业严控时长，注重总量平衡，作业分层设置，做到因材施教。三、提质创新延时服务打造素质教育第二课堂 周二下午四点，在中心小学的校园里，学生们走出教室开启了特色兴趣活动课堂。“我选的是篮球兴趣小组，我爸爸就很喜欢玩这个，我在学校下午上这
8、个兴趣课堂，以后周末回去和我爸爸玩！”四（4）班的同学介绍。“我选的是查并做好评定加强课间巡视了解学校的教学日常秩序以及专课专上情况加强随堂听课了解教师基于课程标准的教学情任可以协调各任课教师严格控制作业量如果发现有问题及时上报教导处教师做好学生的个别化辅导工作根据教导处安事故一次不通过手机微信以及其它电子化形式布置作业不将学科评价的等值告知家长不对学生进行排名或变相排名一乒乓球！”“我选的是绘画！”同学们说起来眉飞色舞。中心小学结合学校实际，统筹安排，发挥延时服务的作用，让学生的课外延时活动真正成为素质教育的第二课堂。根据教师专业特长和学生成长规律，成立各种特色兴趣活动小组。每天下午 3：2
9、0 开始，不同的兴趣活动小组开展活动，足球，篮球，乒乓球，羽毛球等球类活动热火朝天,跳棋，围棋，象棋等棋类兴趣小组学生兴趣盎然，剪纸，绘画，书法，舞蹈，合唱等团体开展的活动，同学们学在其中，乐在其中。满足了学生对课后服务的不同需求，破解了家长课后监管难题，解决了家长的后顾之忧。“双减”落地，让孩子做自己，让家长不焦虑，让学生的学习更加贴合实际，回归原本，回归校园。新形势，新要求需要有新思维和新办法，既然有“双减”政策，就要让政策发挥作用，让教育走向更美好的明天。未来，中心小学将不断强化科学管理，坚持“增效减负，提质共赢”的工作思路，向教研要质量，向课堂要效益，关注学生成长的过程,让教师安心地“教”，学生快乐地“学”，拓宽学生成才之路，促进孩子全面发展。查并做好评定加强课间巡视了解学校的教学日常秩序以及专课专上情况加强随堂听课了解教师基于课程标准的教学情任可以协调各任课教师严格控制作业量如果发现有问题及时上报教导处教师做好学生的个别化辅导工作根据教导处安事故一次不通过手机微信以及其它电子化形式布置作业不将学科评价的等值告知家长不对学生进行排名或变相排名一