《【教育资料】北师大版数学五年级上《旅游费用》说课设计学习精品.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】北师大版数学五年级上《旅游费用》说课设计学习精品.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育资源 教育资源 北师大版数学五年级上旅游费用说课设计 教学目标：1.会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案，培养学生的数学应用的意识。2.提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。3培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。教学分析：本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。教学设计通过生活中经常遇到的购买门票和租车问题入手，来创设情境。激发学生兴趣，使学生产生探究的想法，从而培养学生综合的水平和运用知识的能力。教师坚持以学生为主体，教师为主导，探索为主线的教学模式，教
2、学中注意充分调动学生的积极性，学生活跃思维。从而使学生感受到生活中处处有数学。教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题的策略。教具学具：课件、电子白板。教育资源 教育资源 教学过程：一、对话交流，引入课题。师：课前老师想给同学们先看一组美丽的照片。（本溪水洞）十一长假期间，老师到本溪水洞游玩了一番。（电子白板出示）师：你知道本溪的旅游景点还有哪些吗？（五女山、关门山等）师：你们都到过哪些地方旅游过呢？（学生回答）追问：旅游时，都有哪些费用呢？（生自由回答）有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今天我们一起来研究旅游
3、费用。（板书课题：旅游费用）二、自主探究，解决问题。1、出示信息 我们本溪也有许多旅游景点，本溪明珠旅行社针对关门山旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。（电子白板出示两种优惠方案）A：景园一日游，大人每位 160 元，小孩每位 40 元。B：景园一日游，团体 5 人以上（包含 5 人）每位 100 元。师：谁能告诉老师，你从中获得了哪些数学信息？生：A种方案玩一天，大人每位 160 元，小孩每位 40 元 生：B种方案玩一天，团体 5 人以上（包含 5 人）每位花 100教育资源 教育资源 元。追问：团体 5 人以上（包含 5 人）每位 100 元，这是什么意思？生：
4、只有够 5 人才能有资格买团体票，不管大人还是孩子，每位都 100 元。团体票每位 100 元，对于个人票中大人每位 160 元来说怎么样？对于个人票小孩票来说怎么样？生：团体票每位 100 元，对于个人票中大人票来说便宜了 60元，对于个人票中小孩票来说每位贵了 60 元。师：好的，这里有两个个问题：（1）如果去 4 个大人，2 个孩子，选那种方案省钱？（2）如果去 2 个大人，4 个孩子，选那种方案省钱？师：自己先想一想？然后小组在讨论：这两种情况，分别选那种方案省钱？教师提出活动要求：小组合作讨论购票方案，力争人人出力。根据购票方案，列出算式，计算出购票总价。每组选出喜欢的方案，并填在表
5、格里。每组选一名同学说说小组的购票方案。思考：观察大人和孩子人数的特点，你发现什么规律？附：表格（学生小组讨论）师：哪个小组汇报一下讨论结果。并说一说各用了多少钱？教育资源 教育资源 生 1：第（1）个问题 A方案是：1604 640（元）402 80（元）64080720（元）；B 方案是：626（人）1006600（元）所以 B方案省钱。生 2：第（2）个问题 A方案是：1602320（元）40 4 160（元）320160480（元）；B方案是：246（人）1006600（元）所以 A方案省钱。师：在他们的介绍中，你发现什么问题？生：有时方案 A省钱，有时方案 B省钱。师：观察大人和孩子
6、人数的特点，你发现什么规律？生：大人多，孩子少，按 B 种方案买票省钱；大人少，孩子多，按 A种方案买票省钱。师：那么如果 6 个大人，3 个孩子，选哪种方案省钱？自己想一想？生：方案 A：1606960（元）403 120（元 9601201080（元）方案 B：639（人）1009900（元）方案 B省钱。师：还有没有更省钱的方案？生：（6 个大人买团体票，3 个小孩买个人票，需花 720 元。）6 个大人，3 个孩子方案 A：1006600（元）403 120（元）600120720（元）A、B两种方案结合省钱。师：真棒！同学们想出了更省钱的办法，真会精打细算。教育资源 教育资源 2、活
7、动二：租车问题 师：同学们，咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。下礼拜咱们五年级要组织看话剧，校长要帮我们租车，我们帮她设计一个租车方案好吗？生：行！师：学校要组织五年级115人去看话剧。大客车每天每辆1000元，每车限乘 40 人。小客车每天每辆 650 元，每车限乘 25人，怎样租车合适？师：你从中获得那些数学信息？追问：限乘什么意思？生；就是最多座这么多人，不能超过这些人？。师：比一比，看哪个小组讨论出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格。（电子白板出示）师：哪个小组汇报讨论结果，并说一说怎样算的？生 1：我们组想的方案是租 2 辆大车，2 辆小车。共有 130个座位。付的租金是
8、 100026502 3300（元）生 2：我们组想的方案是租 3 辆大车，不租小车。共有 120个座位。付的租金是 100033000（元）教育资源 教育资源 生：我们组想的方案是租 1 辆大车，3 辆小车。共有 115 个座位。付的租金是 1000165032950（元）生 3：我们组的方案是没租大车，5 辆小车。共有 125 个座位。付的租金是 6505 3250（元）师：哪种方案最省钱？生：租 1 辆大车，3 辆小车最省钱。师：刚才通过同学的努力，找到了最佳方案。在现实生活中，许多问题需要我们运用数学头脑，采用优化、组合和统筹等方法，用最少的钱办成同样的事情。这样既可以增强勤俭办事的意识，又可在解决实际问题的过程中，培养我们的数学思维能力，用我们的聪明才智更好地生活。师：同学们，这节课你有什么收获？请你把今天的收获将给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种最佳方案。真正成为家长的小助手。板书设计：旅游费用 选取最优化方案 教育资源 教育资源