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1、教育资源 教育资源 他们去哪里了教学设计【教学目标】科 学 概 念 目 标 知 道 有 些 物 体 能 溶 解 在 水 中，而 有 些 物 体 很 难 溶 解。知 道 盐、红 糖 在 水 中 看 不 见 的 现 象 叫 做 溶 解。科 学 探 究 目 标 通 过 对 比 的 方 法，观 察 物 体（盐、糖、小 石 头）放 入 水 中 的 变 化 情况。能 用 放 大 镜 观 察 物 体 的 颗 粒。能 用 搅 拌 的 方 法 让 水 中 的 物 体 充 分 混 合。科 学 态 度 目 标 认 识 到 可 以 用 对 比 的 方 法 观 察 现 象。认 可 从 多 角 度 进 行 观 察 室 一
2、 种 严 谨 的 科 学 态 度。科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标 感 受 生 活 中 的 溶 解 现 象，知 道 可 以 利 用 这 种 变 化 为 生 活 服 务。【教学重难点】1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。【教学准备】每组 3 个装水的透明杯子、3 个小玻璃盒、1 根放大镜、3 根搅拌棒、3 根小勺、盐、红糖、小石子、活动记录单。【教学过程】一、聚焦 1.故事引入：看驴子运盐的视频，描述现象，提出问题。2.揭示课题它们去哪里了。3.预测：如果我们把盐、红糖和小石子放入水中，会发生什么变化？二、探索：描
3、述并记录现象。教育资源 教育资源 1.介绍实验器材 2.老师为每组都准备了这三样物品，盐、红糖和小石子，布置实验要求。放入前，先仔细观察并记录。一杯水放入一种物体，观察并记录。搅拌、继续观察并做好记录。观察完一种物体，再观察另一种物体。2.记录的要求：用小点的大小表示颗粒大小。（师示范，三次放入物体的量要差不多，每一步必须记录完成才能进行下一步操作。示范搅拌棒如何使用。）3.小组活动，教师巡视。三、研讨 1.我们的发现 将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。盐、红 糖 在 水 中 看 不 见 的 现 象 叫 做 溶 解。2.盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由。四、拓展延伸