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1、教育资源 教育资源 课题 探索与发现（二）三角形三边的关系 教学 目 标 1、通过画一画、量一量，算一算等试验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2、在试验过程中，培养学生自主探索，合作交流的能力。3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线断，能否组成三角形。重点 探索发现三角形任意两边的和大于第三边。难点 能应用发现的结论 教具 直尺、量角器、三角形、教学环节 教 学 活 动 个性调整 教育资源 教育资源 创设情境，建立模型 创设情境，建立模型 活动一、猜一猜 1、出示情境图。“从邮局到杏云村走哪条路最近？你是怎样想的？2、同学们在生活中都喜欢走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云
2、村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的经验中同学们都认为路线a 最近，路线 b 加上路线 c 一定比路线 a 远。3、那么，三角形任意两条边长度的和一定比第三边大呢？动手操作，自主探究 活动二、画一画，算一算 创设问题情境，引出研究三角形三边之间的数学问题。教育资源 教育资源 解释与运用 1、请同学们打开课本第 33 页“填一填”，小组里的每一位同学任意画一个三角形量出三角形的边的长，再比一比，填入表内。书上做了一个范例，同学们先讨论一下是怎样比的，可能会对你有所启发，通过试验，最后你发现了什么，把它填在书上。2、小组活动。3、小组汇报。4、现在把同学们发现的结论讨论一下。解释与运用 活动三、练一练 1、同学们通过实验，发现了三角形三条边之间的关系，三角形任意两边的和大于第三边，请同学们应用这一结论来判断下面三组线段是否能摆成三角形。打开课本 34 页“练一练”第一题填在书上。2、学生独立完成练一练得第 2、3、4。3、小结 通过小组活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。教后反思