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1、教育资源 教育资源 冷热不均引起大气运动（导学案）【学习目标】1能运用简单的示意图说明地面是近地面大气主要的直接的热源，说明大气的受热过程及大气保温作用的基本原理。(重点)2掌握热力环流的形成原理，并能解释相关的地理现象。（重点）3.理解等压面的凹凸与气压高低的对应规律。（难点）【自主预习】完成阳光课堂 P26【自主探究】探究一:读课本 29 页图 2.1 并结合下图，思考并回答以下几个问题？1、大气受热需要经过哪些环节?2、为什么地面只吸收了 47%的太阳辐射能呢？3、为什么大气吸收地面辐射多而吸收太阳辐射少呢？4、地面得到 47太阳辐射，却放出 120 的地面辐射，“亏”大了吗？5、大气逆
2、辐射的作用用“大气保温作用”概括，你认为合适吗？【活动】描述大气受热过程【拓展提升】案例一：月球上，白天,在阳光垂直照射的地方温度高达 127 摄氏度；夜晚,温度可降低到零下 183 摄氏度。案例二：在新疆，早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜。案例三：高出不胜寒！案例四：为什么在深秋或初冬晴朗的夜晚容易发生霜冻现象？老农在田间烧几堆火有什么好处？（任意选择一个案例，进行分析讨论成因。）探究二：热力环流的形成过程【活动】观察实验，并写出结论：1、画出烟雾的运动轨迹：气压：是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的重量。结论：海拔与气压有什么关系？2、如果用”.”表示空气分子且 ABC三地受热均匀，请你画出 A、B、C 地空气柱近地面和高空的密度差异？比较同一高度气压如何变化？此时等压面有何特点？3、如果 B 地受热，在垂直方向上空气柱会发生怎样的运动？高空和近地面的空气密度发生了怎样的变化？4、冰块 烟 教育资源 教育资源 5、如果 AC 两地冷却，在垂直方向上空气柱又会发生怎样的运动？高空和近地面的空气密度发生了怎样的变化？6、比较此时在水平方向上空气密度是否还相同？如果不同，将会发生怎样的运动？7、8、画出气压变化曲线。（横线表示等压面）高空 近地面【描述过程】【课堂笔记】B A C