《【教育资料】人教九年级物理 212电磁波的海洋 教案学习精品.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】人教九年级物理 212电磁波的海洋 教案学习精品.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育资源 教育资源 集体备课教案 主备人 备课组成员(9 年级 物理 组)、课 题 21-2 电磁波的海洋 课时及授课时间 1 课时 年 月 日 教学目标(学习目标)1、了解电磁波的产生和传播。2、知道光是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度，知道波长、频率和波速 的关系 3、通过对电磁波的学习，激发学生乐于探究科学的情感 4、学会用类比法来研究抽象的物理问题 教学重点 1、电磁波的产生和传播 2、研究物理问题的方法之类比法 教学难点 通过演示了解电磁波的产生 教学用具 多媒体课件 教学方法(学习方法)教师引导、点拨 学生观察、小组交流讨论 学生自学、学生互学 小组交流讨论 教学一、引入新课 通
2、过学习知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠 空气传的；备注教育资源 教育资源 过程 声波在空气中的传速度大约是 340 米/秒。2、我们还学习过电话，电话的话筒能把 振动转化为强弱变化的电流，电流 流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。我们每天听收音机或看电视，大家知道电视信号的传播依靠电磁波，移动电话依靠电磁波传递信息，那么电磁波是怎样产生的？二、进行新课 一）、探究电磁波是怎样产生的 同学们对电磁波这个词已经十分熟悉，但你们知道电磁波是怎样产生的吗？1、演示实验：电磁波的产生（看课本 P150 图 21.2 2 实验）现象：_ _；得出结论：迅速变化的电流能在
3、周围产生电磁波。2、水波、声波与电磁波的比较：2）、水波、声波与电磁波的比较 振 动 源 ：水 波 声波 电磁波 波的形成 ：木棍的上下振动 发声体的往复振动 导体中电流不断变化 二）、探究电磁波是怎样传播的 同学们都知道，声音的传播要靠 ，那么电磁波的传播需要介质吗？演示实验：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话。这个移动电话能 够收到此信号吗？这个实验说明了：（电磁波的传播不需要介质）生活中有哪些实例还可以证实上面的结论呢？结论：电磁波的传播不需要介质 ，可以在 真空 中传播。在真空中的传播速度最大，用 c 表示：c m/s（这是宇宙中最大的速度）这说明了光也是一种 2、电磁
4、波的波长、波速与频率的关系 波速=波长频率 即 C=f （1）波长()：两个相邻波峰(或波谷)的 ，单位：米 （2）频率(f)：波在 1s 内振动的次数，单位：赫兹 ，常用的单位还有：千赫（KHz）和 兆赫（MHz）它们的关系是：1MHz=103 KHz=106Hz 【做一做】：某调频立体声广播的频率是 97.4MHz，它的波长是多少？三）、电磁波是个大家族（白板展示），1、通 常 把 频 率 为 至 的 那 一 部 分的 叫做无线电波，通常用于 、。2、光是一种电磁波 四）、电磁波与我们的生活 科学世界微波炉 阅读“科学世界”了解微波炉的原理及应用 1、微波炉的原理：2、微波炉的应用：三、当
5、堂训练 1、有一种“隐形飞机”，可以有效避开雷达的探测，秘密之一在于它的表面有一层特殊材料，这种材料能够 （填“增强”或“减弱”）对电磁波吸收作用，(补充)教育资源 教育资源 秘密之二在于它的表面制成特殊形状，这种形状能够 （填“增强”或“减弱”）电磁波反射回雷达设备。2、当你使用手机和远在南昌的朋友通话时，你说话的声音通过_传播到手机，手机接收到信息后，将它转化成_信号传递给你朋友的电话，从而引起电话中发声体_，朋友就听到了你的声音。3、频 率 是 3 103MHz 的 电 磁 波，波 长 是 A、1m B、10m C、1cm D、10cm 4、关于电磁波，说法正确的是 【】A当导体中有电流时，在它的周围就会产生电磁波 B电磁波虽然看不见，摸不着，但可以通过我们的感觉直接观察它的存在 C当导体中有迅速变化的电流时，在它的周围就会产生电磁波。C当导体中有迅速变化的电流时，在它的周围就会产生电磁波 D电磁波是电磁场在空间的传播，只能在介质中传播，不能在真空中传播 四、课堂小结：总结本节课讲得主要内容 五、作业：板书设计 一）、探究电磁波是怎样产生的 二）探究电磁波是怎样传播的 三）电磁波是个大家族 四）、电磁波与我们的生活